Escuela 159, año 2023

Maestra Dinamizadora Adriana Fernández

Escuela N°159

Año 2023

evaluación diagnóstica,

La escuela N°159 es urbana, categoría APRENDER, de quintil 2, y se localiza en el Balneario San Luis. Asisten 380 niños desde nivel 3 a sexto año. Funciona en dos turnos, en el matutino las clases de Nivel4 °a 6° y en el vespertino las clases de inicial 3 a sexto año.El equipo docente se compone de quince maestros, una auxiliar de ATPI, Maestra Comunitaria, un profesor de educación física, la Maestra secretaria, la Maestra Directora, la odontóloga, la MAI y la M/Dinamizadora. La mayoría de ellos conoce en la institución, así como el equipo de Dirección que gestiona por segundo año consecutivo.Cuenta con tres auxiliares de servicio, una de ellas cocinera.Los espacios son algo ajustados pero suficientes para contener a todos los niños. Existe una construcción antigua y otra más nueva con aulas óptimas para nivel nivel inicial. Todos los salones son campartidos. Cuentan con un patio grande, con sectores divididos y espacio de huerta. 1

Contexto: Presentación de la escuela

Atiende a una población de niños procedente de familias de changadores con mayor trabajo en temporada estival. La situación laboral es inestable en muchas familias, lo que limita la economía y el acceso a servicios básicos. Ha crecido abruptamente la población procedente de la capital, en situación vulnerable y se ha formado un asentamiento donde funciona una olla popular.En el aspecto cultural, la mayoría de las familias tienen aprobado primaria y secundaria incompleta.El acceso a internet es bastante limitado.El balneario ofrece servicios básicos y es más activo en temporada estival.

El medio socio-económico-cultural

La maestra directora considera que la tecnología apoya a los docentes, que facilita y que necesitan apoyo. Se muestra abierta a recibir apoyo en el diseño y planificación de proyectos que integren tecnoloǵia para potenciar los aprendizajes de los niños.Los docentes saben utilizar la plataforma Crea, tienen un conocimiento básico y están en proceso de aprendizaje del potencial que la misma tiene para sus clases. Los docentes de inicial manifiestan su interés en integrar tecnología como puente con las familias a través del cuaderno viajero en el aula CREA. Asi mismo pretenden usar otros recursos para integrar a sus clases: videos, internet, parlante, etc.La docente de primer año no acostumbra a usar con frecuencia los equipos tablet, se muestran inseguros al carecer de conocimientos básicos y eso es causa del deshuso que deriva en la rotura y poco mantenimiento de los mismos. En segundo año, una docente manifiesta su necesidad e interés en integrar tecnologías y optimizar el uso de la TABLET en función de los aprendizajes.Las clases de 5° y sexto año participa del curso de Pensamiento Computacional por VC desde el año anterior.También esos gruṕos°participan del programa Ceibal en Inglés.La situación con respecto a los recursos materiales es aceptable en tanto se cuenta con equipos nuevos en las clases de 3° año y tablet en primer año. En modalidad de biblioteca hay equipos que permitirán el trabajo en inicial.Se augura un buen año de trabajo donde docentes y niños mejorarán su competencia digital de alfabetizaión y como productoes de contenidos. La propuesta se sustenta en la hipóstesis: " es probable que optimizando el uso de las tablet, los niños logren avanzar en aprendizajes y los docentes desarrollen aún más su competencia digital.

El contexto pedagógico

Recursos TIC: Relevamiento

Se realizaron pequeñas entrevistas con los docentes, para conocerlos y ver sus expectativas. Además se hicieron las encuestas diseñadas por el Equipo del CTED.Relevamiento de Encuestas

Diagnóstico

Encuestas (Respuestas en color

.El 100% de los docentes encuestados planifican digitalmentel. Compartirán el Proyecto Institucional en drive y editarán en colectivo luego de la próxima sala.Aunque se muestran abiertos al apoyo de la Dinamizadora, no han solicitado talleres ni han participado de los que ofrece el CTED (a excepción de la M/D).Se percibe en general que manejan básicamente la tecnología con el fin de informarse, acceder a materiales y recursos, comunicarse. Aún faltaría mejorar el desarrollo de la competencia digital para producir contenidos.

Lectura de las encuestas

Los destinatarios serán: el equipo de Dirección, la Maestra Comunitaria, los maestros de nivel inicial, primer año y segundo año, en diferentes momentos del año, desarrollando secuencias cortas con los niños y las familias.

destinatarios

• Organizar recursos materiales, hacer un relevamiento y luego organizar un espacio para ubicarlos.
• Colaborar en el diseño del Proyecto Institucional desarrollando un trabajo colaborativo.

• Tabajar con secuencias concretas, con integración de tecnología en primer ciclo: tramos 1 y 2)
• Buscar recursos digitales que favorezcan el aprendizaje.
• Optimizar el uso de plataformas: Crea, Pam, Matific dependiendo de las necesidades y los proyectos áulicos.
• Apoyar en el diseño del cuaderno virtual (viajero) del grupo de inicial, interviniendo para que las familias puedan acceder y apreciarlo.
• Enseñar a las familias a ingresar a Crea y a Guri Familia.
• Al arribo de las tablet y computadoras: Implementar 1 taller para optimizar el uso de los equipos y de las plataformas, apuntando al apoyo de los niños.
• Apoyar a la maestra Comunitaria en su intervención en la línea de “Alfabetización de hogares”

AcuerdosEntrevista con la Maestra Directora

Para que la evaluación sea formativa, se realizará una observación constante de las actividades y del proceso, propiciando la reflexión entre docentes.Se generará un espacio de registro y discusión que permita hacer el ejercicio de reflexión a fin de enriquecer las prácticas pedagógicas con tecnologías.

Evaluación