¿Cuál es mi competencia digital docente?

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A2

Interés por explorar nuevas herramientas digitales.

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Creación de materiales digitales simples y adaptados al nivel de los estudiantes.

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Integración de herramientas digitales en la enseñanza para mejorar el aprendizaje.

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Utilización de herramientas digitales para la evaluación formativa.

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Desarrollo de habilidades digitales básicas en los estudiantes.

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Creación de materiales digitales interactivos y adaptables.

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Diseño de experiencias de aprendizaje digitales innovadoras y creativas.

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Diseño de procesos de evaluación y retroalimentación digitales innovadores y creativos.

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Fomento de la creatividad y la innovación en entornos digitales.

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Fomento de la creatividad y la innovación en entornos digitales para el desarrollo de habilidades digitales.

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Creación de materiales digitales de alta calidad y originalidad.

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Diseño de entornos de aprendizaje digitales de alta calidad y originalidad.

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Diseño de procesos de evaluación y retroalimentación digitales de alta calidad y originalidad.

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Empoderamiento estudiantil en la utilización de herramientas digitales para la resolución de problemas complejos.

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Desarrollo de habilidades digitales de alto nivel y preparación de los estudiantes para el uso de tecnologías emergentes.

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Uso estratégico de herramientas digitales en el aula.

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Creación de materiales digitales complejos y adaptados a diferentes estilos de aprendizaje.

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Uso de herramientas digitales avanzadas para apoyar el aprendizaje y la colaboración.

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Uso de herramientas digitales avanzadas para la evaluación y retroalimentación.

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Fomento de la participación y colaboración en entornos digitales.

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Fomento de habilidades digitales avanzadas en los estudiantes.

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Integración de la competencia digital en la planificación de la enseñanza.

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Creación de materiales digitales innovadores y creativos.

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Diseño de entornos de aprendizaje digitales complejos y adaptativos.

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Diseño de procesos de evaluación y retroalimentación digitales complejos.

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Empoderamiento de los estudiantes en la creación y gestión de su propio aprendizaje en entornos digitales.

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B1

Diseño de experiencias de aprendizaje digitales para el desarrollo de habilidades digitales complejas.

A1

AUTÓNOMO E INDEPENDIENTE

CON AYUDA

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B2

C1

REFERENTE

C2

Desarrollo de las habilidades digitales básicas de los estudiantes.

REFERENTE

AUTÓNOMO E INDEPENDIENTE

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Creación de contenidos digitales básicos.

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CONTENIDOS DIGITALES

Uso de herramientas digitales básicas en la enseñanza.

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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Uso de herramientas digitales básicas para la evaluación.

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EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

Fomento del uso responsable de herramientas digitales.

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EMPONDERAMIENTO DEL ESTUDIANTE

¿Cuál es mi competencia digital docente?

Identificación de las necesidades y habilidades digitales de los estudiantes.

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DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DE LOS ESTUDIANTES

CON AYUDA

Conciencia de la importancia de la competencia digital

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COMPROMISO PROFESIONAL

Liderazgo en el desarrollo de la competencia digital en el ámbito educativo.

Lidera colaborarando con otros docentes en diseñar y ofrecer programas de formación en competencia digital, participar en grupos de trabajo y proyectos de investigación para mejorar la integración de la tecnología en la enseñanza, y promover el uso ético y responsable de la tecnología por parte de los estudiantes.

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Utilización innovadora y creativa de herramientas digitales en la enseñanza.

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PONENTE ÁLVARO PASCUAL @monkeyprofe

Un docente comprometido con la competencia digital en el nivel A2 busca constantemente nuevas herramientas tecnológicas para mejorar su enseñanza. Puede investigar, experimentar y evaluar nuevas herramientas digitales y reflexionar sobre su práctica docente para mejorar continuamente.

El nivel B1 busca un compromiso profesional para mantenerse actualizado y adaptar su práctica docente según las necesidades de los estudiantes y las herramientas digitales disponibles, para mejorar la enseñanza personalizada, participación y evaluación.

Se busca integrar herramientas digitales en la planificación de la enseñanza. Un profesor B2 busca seleccionar y usar adecuadamente herramientas digitales que mejoren la enseñanza, así como para desarrollar habilidades digitales en los estudiantes.

Un docente A1 en contenidos digitales puede crear presentaciones básicas con herramientas como PowerPoint o Google Slides. Puede agregar imágenes y videos para enriquecer los materiales y hacerlos más atractivos para los estudiantes.

Un docente A2 en contenidos digitales creará materiales digitales simples, como infografías o tutoriales, utilizando herramientas como Canva o YouTube. Estos deben estar adaptados al nivel y necesidades de los estudiantes para mejorar su comprensión y aprendizaje.

En un nivel B1 se crearán materiales digitales interactivos y multimedia, como videos educativos o presentaciones interactivas, que se adapten a diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes, como visual o auditivo. También puede utilizar herramientas digitales avanzadas para mejorar la calidad de los materiales y hacerlos más atractivos y efectivos.

Un ejemplo de la competencia de contenidos digitales nivel B2 podría ser la creación de materiales educativos en línea interactivos y multimedia, como juegos educativos o infografías animadas, que estimulan la participación activa y el aprendizaje autónomo de los estudiantes.

Un ejemplo de este nivel C1 sería la creación de una plataforma de aprendizaje en línea interactiva y adaptativa, que permita a los estudiantes personalizar su experiencia de aprendizaje y recibir retroalimentación automática según su desempeño en las actividades.

Un ejemplo C2 sería la creación de una plataforma de aprendizaje en línea innovadora y original, que contenga materiales interactivos y adaptativos, así como contenido multimedia de alta calidad, para mejorar la experiencia educativa de los estudiantes.

Un nivel A1 utilizará herramientas digitales básicas como presentaciones y videos cortos para enriquecer la enseñanza y motivar a los estudiantes. creando una presentación interactiva para introducir un tema o usar videos cortos para ilustrar conceptos.

Un nivel A2 utilizará herramientas digitales como videos, presentaciones o juegos interactivos para enseñar y practicar habilidades lingüísticas con los estudiantes. Mejorando la comprensión y la retención de información, así como la participación y la motivación en el aula.

Un docente B1 utilizará plataformas virtuales y herramientas de comunicación en línea para fomentar la colaboración entre estudiantes y la interacción con el contenido del curso. Además, el docente puede utilizar recursos digitales avanzados, como simulaciones y videos interactivos, para mejorar la comprensión y el interés de los estudiantes en el tema.

Un nivel B2 utiliza herramientas digitales avanzadas, como plataformas de aprendizaje en línea, simulaciones y recursos multimedia, para crear entornos de aprendizaje interactivos, personalizados y adaptativos. Los estudiantes aprenderán a su propio ritmo recibiendo retroalimentación en base a sus necesidades.

Un nivel C1 diseñará experiencias de aprendizaje innovadoras y creativas mediante el uso de herramientas digitales avanzadas, como la realidad virtual o la gamificación, que permitan a los estudiantes experimentar de manera más activa y personalizada. También se podría fomentar la colaboración y la comunicación en línea entre los estudiantes para aumentar la interacción y el intercambio de ideas.

En un nivel C2 podríamos diseñar un entorno de aprendizaje virtual que incorpore tecnologías de realidad virtual y aumentada, permitiendo a los estudiantes explorar conceptos y experiencias de manera inmersiva y significativa. El entorno de aprendizaje podría personalizar el aprendizaje y evaluar el progreso de los estudiantes.

En un nivel A1 usaremos herramientas digitales básicas como la creación de cuestionarios en línea utilizando herramientas como Google Forms o Kahoot para evaluar el conocimiento de los estudiantes y proporcionar retroalimentación instantánea.

Un ejemplo nivel A2 podría ser el uso de herramientas digitales como cuestionarios en línea, actividades interactivas y juegos educativos para evaluar el progreso de los estudiantes de forma formativa brindando retroalimentación inmediata a los estudiantes.

Un nivel B1 usará plataformas en línea que permiten la realización de exámenes interactivos y la retroalimentación inmediata, así como el análisis de datos para identificar fortalezas y debilidades del estudiante y personalizar la retroalimentación.

En un nivel B2 buscaremos diseñar herramientas digitales avanzadas para la evaluación formativa, como cuestionarios en línea y la utilización de plataformas para la retroalimentación entre compañero, diseño de rúbricas digitales y la utilización de análisis de datos para obtener información valiosa.

En un nivel C1 podríamos diseñar una plataforma en línea interactiva y personalizada para que los estudiantes puedan autoevaluarse y recibir retroalimentación instantánea sobre su desempeño con evaluaciones basadas en proyectos, cuestionarios y actividades colaborativas... También podría integrar herramientas de inteligencia artificial que proporcionen recomendaciones personalizadas y sugerencias de mejora a cada estudiante.

Un ejemplo de competencia en evaluación y retroalimentación nivel C2 es el diseño de un sistema de evaluación basado en inteligencia artificial que pueda analizar y proporcionar retroalimentación individualizada a los estudiantes.

En este nivel podríamos enseñar a los estudiantes a utilizar contraseñas seguras y a proteger su información personal en línea a través de una actividad interactiva en línea además de proporcionar recursos y guías digitales sobre cómo detectar y evitar el acoso cibernético y cómo protegerse de los virus informáticos.

En este nivel podríamos utilizar plataformas educativas en línea, como Moodle o Edmodo, para crear actividades interactivas que fomenten el aprendizaje autónomo y el desarrollo de habilidades digitales básicas, como la creación de contenido digital. Estas herramientas pueden incluir la retroalimentación inmediata y personalizada para los estudiantes

En este nivel B1 usaremos plataformas de aprendizaje en línea donde los estudiantes puedan participar en foros, chats o grupos de trabajo colaborativo en línea. Estas herramientas digitales fomentan la participación activa y la colaboración entre los estudiantes, permitiendo un aprendizaje más interactivo y enriquecedor.

En un nivel B2 usaremos plataformas de aprendizaje en línea que permitan a los estudiantes establecer sus propias metas de aprendizaje, crear planes de estudio personalizados y realizar un seguimiento de su progreso. Estas herramientas también pueden fomentar la reflexión y el autoanálisis a través de la retroalimentación y la autoevaluación.

Dentro del nivel C1 utilizaremos herramientas digitales para crear un proyecto colaborativo en línea, utilizando herramientas como Google Drive o Trello, donde los estudiantes pueden aportar ideas creativas e innovadoras para resolver un problema o desarrollar un proyecto. Además, pueden utilizar herramientas de diseño gráfico y edición de video para presentar sus ideas de manera atractiva y persuasiva.

Este nivel podría utilizar herramientas digitales para la resolución de problemas complejos como la creación de proyectos de investigación y análisis utilizando herramientas digitales avanzadas como la minería de datos, el análisis de big data y la inteligencia artificial.

Un ejemplo nivel A1 sería realizar una encuesta en línea que identifique las necesidades y habilidades digitales de los estudiantes. Así podemos determinar el nivel de conocimientos digitales de los estudiantes y desarrollar estrategias de enseñanza adecuadas para abordar estas necesidades.

Un ejemplo de nivel A2 podría ser el uso de herramientas digitales para mejorar la comprensión lectora y escrita de los estudiantes, como el uso de aplicaciones de reconocimiento de voz y corrección ortográfica.

En este nivel podemos utilizar plataformas de aprendizaje en línea que ofrezcan cursos y actividades interactivas para fomentar habilidades digitales avanzadas, como la creación de presentaciones multimedia, el uso de herramientas de colaboración en línea y el manejo de software de edición de imagen y video, así como herramientas de gamificación.

En un nivel B2 el estudiante debería utilizar herramientas digitales para diseñar un curso en línea sobre programación de videojuegos, donde los estudiantes puedan adquirir habilidades digitales complejas siendo capaz de planificar y organizar los contenidos del curso, crear materiales interactivos y evaluar el progreso de los estudiantes a través de herramientas digitales.

En un nivel C1 buscaremos que el estudiante utilice herramientas digitales para crear un proyecto innovador que fomente la creatividad en un entorno digital, como una aplicación móvil o un sitio web interactivo, siendo capaz de identificar las necesidades de los usuarios y desarrollar soluciones creativas y funcionales

En un C2 el estudiante debe utilizar herramientas digitales para investigar, desarrollar y aplicar tecnologías emergentes como la inteligencia artificial, la realidad virtual o la robótica en un proyecto innovador. De forma simultánea el estudiante debería ser capaz de evaluar críticamente las nuevas tecnologías, aplicarlas en situaciones complejas y comunicar efectivamente los resultados a una audiencia especializada.

Un docente comprometido con la competencia digital busca mejorar constantemente sus habilidades a través de cursos de formación, comunidades en línea e integrar herramientas digitales en su enseñanza

Un docente de nivel C1 utiliza herramientas digitales de innovadoras y creativas en la enseñanza. Puede utilizar plataformas de gamificación, realidad virtual, inteligencia artificial y otras tecnologías para involucrar y motivar a los estudiantes en el aprendizaje y personalizar la enseñanza.