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Transcript

Évaluation formative de L'enseignement

Objectifs et principes sur lesquels s'appuie la démarche d'évaluation formative de l'enseignement

La démarche

clarifications au besoin

choix des groupes-cours

contexte d'enseignement

questionnaire aux élèves

rencontre avec DA

Rencontre individuelle, si des questions persistes après avoir survolé les étapes

Formulaire à remplir pour indiquer le choix de vos groupes-cours

Fiches à remplir pour expliquer le contexte de votre intégration et d'enseignement

Questionnaire aux élèves disponible sur Col.NET et réponse au moment qui leur convient

Rencontre individuelle avec votre direction adjointe pour discuter des résultats de l'évaluation

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par Stéphanie Carle, 2023

BD

Date limite : semaine 6

Date limite : semaine 6

Date limite : semaine 8

Semaines 8 et 9

Entre les semaines 10 et 15

L'ÉVALUATION DE L'ENSEIGNEMENT EN BANDE DESSINÉE Afin de mieux comprendre la démarche proposée, nous vous invitons à consulter cette courte bande dessinée humoristique créée par une professeure universitaire en France. Bien que certains termes ne fassent pas partie de notre univers collégial (amphithéâtre, travaux dirigés TD, etc.), le concept de l'évaluation formative de l'enseignement par les étudiants demeure le même. Le récit vous donnera des pistes sur la manière d'utiliser les résultats de cette évaluation ou d'intégrer la démarche personnalisée dans vos pratiques régulières. Cliquez ici pour lire la BD !

ÉTAPE 3 : DÉCRIRE VOTRE CONTEXTE D'INTÉGRATION ET D'ENSEIGNEMENT Vous devez remplir deux fiches qui permettront de contextualiser les résultats de votre évaluation formative.

  • La première est la Fiche du contexte d'intégration où l'on vous invite à expliquer le support dont vous avez bénéficié lors de votre intégration au Collège, les ressources que vous avez consultées s'il y a lieu et les activités auxquelles vous avez participé.
  • La deuxième est la Fiche du contexte d'enseignement où vous avez l'occasion de préciser le contexte dans lequel se déroule le cours. Les informations sont à préciser pour chacun des groupes-cours choisis.

ÉTAPE 4 : QUESTIONNAIRE AUX ÉLÈVES Cette session, la passation du questionnaire se déroulera entièrement en ligne, sur Col.NET. Le questionnaire sera disponible pendant une dizaine de jours seulement, durant les semaines 8 et 9. Rappelez à vos élèves qu'ils seront invités à répondre à un questionnaire sur Col.NET pour évaluer votre enseignement. Insistez sur l'importance de cette démarche. Si vos cours se déroulent dans un laboratoire informatique, vous pourriez laisser une quinzaine de minutes à la fin d'une période pour qu'ils puissent réaliser cette tâche sur un ordinateur (l'exercice sera plus convivial que sur un cellulaire!). Le questionnaire a été élaboré pour un enseignement typique en classe ou en laboratoire. Il s'avère cependant plus ou moins adapté pour les stages. Lorsqu'une question semble non convenir à sa réalité d'apprentissage, un élève peut choisir l'option "Ne s'applique pas". Cliquez ici pour voir la liste des questions qui composent le questionnaire d'évaluation formative de l'enseignement.

ÉTAPE 5 : RENCONTRER VOTRE DIRECTRICE ADJOINTE OU VOTRE DIRECTEUR ADJOINT Si nécessaire, une vérification de vos plans de cours pourrait être effectuée par l'équipe du Service de la réussite et de l'innovation pédagogique (BRIP). Le processus se termine par une rencontre individuelle et confidentielle avec la directrice adjointe ou le directeur adjoint responsable de votre département, pour discuter des résultats de l’évaluation et du témoignage préalablement déposé (vos fiches de contexte) afin de rendre compte de votre cheminement professionnel. Des mesures de soutien ou d'accompagnement peuvent alors être conseillées, le cas échéant. C'est le Service des programmes et de l'enseignement (SPE) qui communiquera avec vous pour fixer un rendez-vous.

ÉTAPE 2 : CHOISIR VOS GROUPES-COURS Vous devez convenir rapidement des groupes-cours qui recevront le questionnaire d'évaluation formative. Si vous enseignez à temps partiel, un seul groupe est nécessaire. Si vous enseignez à temps plein, vous devrez cibler deux groupes-cours. La période visée pour la collecte des données est de la mi-octobre au début de novembre. Afin d'assurer une bonne gestion de votre dossier par les personnes impliquées, vous devez remplir le formulaire suivant dès que possible : Formulaire pour le choix des groupes-cours. Une personne du Service des programmes et de l'enseignement (SPE) communiquera avec vous pour vous informer des dates de disponibilité du questionnaire dans Col.NET. Annoncez à vos élèves qu'ils seront invités à répondre à un questionnaire pour évaluer votre enseignement. Expliquer leur l'importance de bien prendre le temps d'évaluer chacun des éléments pour lesquels ils sont interpelés. Plus ils seront généreux dans leurs commentaires positifs ou constructifs, plus vous aurez en main de l'information pour leur offrir un contexte d'apprentissage adapté à leurs besoins !

ÉTAPE 1 - au besoin : RENCONTRER LA CONSEILLÈRE PÉDAGOGIQUE RESPONSABLE DU DOSSIER Une fois que vous aurez passé au travers de l'information qui se trouve sur ce minisite, si vous avez encore des questions ou besoin de précisions, n'hésitez pas à prendre-rendez-vous avec la conseillère pédagogique responsable du processus de l'évaluation de l'enseignement, Stéphanie Carle. Si tout vous semble clair, vous pouvez poursuivre avec l'étape 2. Cliquez ici pour prendre rendez-vous avec Stéphanie Carle.

LA DÉMARCHE Le processus de l’évaluation de l’enseignement vise les personnes enseignantes ayant cumulé au moins 0,8 ETC d’ancienneté au régulier. Plusieurs acteurs contribuent au processus d’évaluation formative en témoignant de la qualité de la réponse de la professeure ou du professeur aux attentes précisées : la professeure elle-même ou le professeur lui-même, ses élèves, de même que la directrice ou le directeur adjoint responsable de son département. Le processus d’évaluation de l'enseignement prend en considération le contexte général et l’environnement particulier des activités évaluées et doit respecter les principes suivants :

  • le caractère convenu du processus d’évaluation de l'enseignement ;
  • le caractère explicite de son projet ;
  • la transparence ;
  • l’équité ;
  • la dimension formative ;
  • la confidentialité des résultats et le droit d’en appeler des conclusions qui pourraient en être tirées.
L'évaluation de l'enseignement se veut un événement positif dans votre jeune processus de professionnalisation. Considérez cette étape comme une occasion de développement professionnel qui vous permettra de cibler les aspects de votre pratique qui ont un effet positif et ceux qui nécessitent peut-être des ajustements pour atteindre les buts que vous vous êtes fixés. Aucune conséquence administrative n'en ressortira. Le processus se déroule en toute confidentialité : seuls un membre du personnel de soutien du Service des programmes et de l'enseignement (SPE) et la direction adjointe du département ont accès aux résultats du questionnaire. Pour plus d'information sur la démarche de l'évaluation formative de l'enseignement, communiquez avec Stéphanie Carle, conseillère pédagogique au Service de la réussite et de l'innovation pédagogique (BRIP) : stephanie.carle@cmontmorency.qc.ca.