ABP: Publicidad para cuidar espacios públicos
Graciela Oyhenard
Created on March 17, 2023
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Transcript
5to año. 2015Escuela 18 "Juan Zorrilla de San Martín". Trinidad. Flores
Empezar
"CREANDO PUBLICIDAD QUE PROMUEVA EL CUIDADO DE ESPACIOS PÚBLICOS"
ProyecTO:
Desde años anteriores se estuvo trabajando en la conducta y actitudes para mantener la escuela limpia y prolija mediante brigadas a la hora del recreo.
contexto
Una niña fue al baño y regresó diciendo que las paredes estaban rayadas.A partir del diálogo surgió que no es el único espacio o mueble dentro de la escuela que ha sido rayado o no cuidado por niños.Además, los niños dicen que en otros espacios públicos se ven escrituras, dibujos y objetos rotos.Se recorre la escuela obteniendo las evidencias.
PROBLEMA
- No rayar ni romper.
- Limpiar y/o pintar pero probablemente volvería a estar igual en poco tiempo. Quisieramos hacer algo que vaya más allá de solucionar el problema ahora.
- Intentar convencer de que cuiden todos estos espacios.
Las respuestas fueron:
¿NOSOTROS PODEMOS HACER ALGO AL RESPECTO?
Crear y programar spots publicitarios animados que promuevan el cuidado de espacios públicos usando Scratch.Imaginar, diseñar, construir y programar al menos un robot con material de desecho que colabore con la promoción del cuidado de espacios públicos.
Objetivos:
Si utilizamos nuestros conocimientos de programación y aprendemos más sobre robótica y sobre publicidad, entonces podemos crear cortos publicitarios animados y robots.
Hipótesis:
¿Cómo podemos intevenir de manera creativa y atractiva para hacer algo al respecto al cuidado de espacios públicos?¿Nosotros podemos crear spots publicitarios animados y robots que promuevan el cuidado de los espacios públicos?
Pregunta problema:
DEFINIERON:
CIENCIAS
programación y robótica
arte
lengua
Cuidado del medio ambiente y conciencia ciudadana
Programación por bloques, secuencia, repeticiones y eventos
Lengua audiovisual
Texto argumentativo.
se preguntaron:¿qué necesitamos aprender?
+ info
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Info
Info
Info
Info
¿Cómo haremos la programación?
¿Cómo conseguiremos los personajes y fondos?
¿Cómo será la historia?
Trabajaron en forma colectiva, preguntándose:
¿Quién será nuestro personaje principal?
primer corto
primer producto
Lo compartieron con niños de las demás clases y a los pocos días notaron resultados positivos ya que los más chicos observaban los árboles buscando a Pico Pico y siempre decían que los estaba vigilando.
Se difunde el video…
Info
Info
Info
Info
Probaron y depuraron
Programaron
Visitaron los espacios y tomaron las fotografías necesarias
Planificar el corto y escribir
prÓXIMOS PRODUCTOS
Trabajaron en equipos con los siguientes pasos:
pico pico y sus amigos en el parque
pico pico y sus amigos en la reseva
pico pico y sus amigos en la plaza
pico pico y sus amigos en la plaza 2
pico pico y sus amigos en la plaza de deportes
Info
Info
Info
Info
Programaron
Construyeron
Diseñaron
¡a crear robots!
Imaginaron
aprendieron sobre engranajes, motores, poleas, sensores
Se compartió el trabajo con las demás clases, con otras escuelas, con las familias y lograron que los pasaran en el canal local como publicidad. ¡Misión cumplida!
difundieron…
- Se realizó coevaluación y retroalimentación permanente.
- Se crearon productos de buena calidad que fueron difundidos hasta en el canal local.
- Se comunicó lo aprendido poniendo en juego todo el proceso de aprendizaje.
- Se realizaron y registraron procesos metacognitivos.
evaluación
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2023