STEAM ¿Cómo te sientes? ¿Puedo ayudarte?

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PROYECTO STEAM Robótica aplicada al aula

¿Cómo te sientes? ¿Puedo ayudarte?

CEIP " Carlos III" 2022-2023

Tarea 1: Robot o persona

Seguro que en alguna ocasión te has sentido con el ánimo bajo, incluso triste; o tal vez hayas vivido alguna experiencia que te ha provocado cierta frustración por no haber sido capaz de conseguir lo que te habías propuesto. Casi seguro que alguna vez te habrás enfadado con alguien, tal vez incluso contigo mismo. Puede que algún día hayas discutido con alguien, y puede que incluso, en esa situación, dijeses algo que hirió los sentimientos de esa persona. Por cierto, ¿alguna vez has sentido un poco de soledad, con la sensación de que los demás no te comprenden? Seguro que alguna vez has visto a alguien de tu entorno que se ha sentido así y, probablemente, te has acercado a preguntar qué le ocurría para intentar ayudarle, es lo que hacen las buenas personas. A veces nos podemos sentir mal en distintos momentos y, es importante saber qué nos hace sentir así para poder dar con la solución. Necesitamos ser felices, y para eso también necesitamos que las personas que están a nuestro alrededor también lo sean. Debemos aprender sobre las situaciones que nos hacen sentir mal y bien, tenemos la obligación de conocernos, de identificar nuestras emociones y las de los demás. Si somos capaces de lograr eso, podremos actuar correctamente cuando aparezcan esas emociones negativas que nos producen infelicidad, podremos tener las herramientas necesarias que nos ayuden a nosotros mismos y a los demás a salir de esa situación.

Te propongo un reto: ¿Serías capaz de construir y programar un robot que te permita conocer y controlar mejor las emociones, un robot que nos ayude a sentirnos mejor?

Seguramente te ha impactado este vídeo, sobre todo si no conocías ningún robot de este tipo. ¿Qué has sentido y pensado? En grupo, reflexiona y dialoga sobre lo que crees que intenta transmitir el vídeo, ideas que te han surgido, preguntas que te has planteado, conclusiones a las que has llegado...

Después de analizar la imagen: ¿Crees que tenemos sensores las personas y demás seres vivos al igual que los robots? ¿Qué órganos intervienen cuando el gato se da cuenta de que hay un peligro? ¿Cuáles piensas que serían los sensores en los seres vivos? ¿Qué órgano se encarga de saber o procesar lo que está sucediendo? ¿Qué órganos se encargan de reaccionar ante lo que sucede? ¿Piensas que todos los gatos hubieran reaccionado igual ante la misma situación? ¿Y en las personas? ¿Hay siempre una misma reacción ante un suceso? ¿Te has visto alguna vez en una situación parecida a la del gato? Explica qué emociones tuviste y qué sentiste en ese momento.

Tarea 1: Robot o persona

En el vídeo del robot Lovot te habrás dado cuenta de que este robot cuenta con muchos sensores para captar todo lo que sucede a su alrededor.

Analiza la imagen, centrándote en el rostro y postura del gato: ¿De qué dirías que es su expresión? ¿Miedo, tristeza, alegría, indiferencia...? Fíjate en su cuerpo: ¿Qué crees que expresa?¿Está contraído o relajado? Observa sus patas delanteras y su cola. ¿Qué crees que está sintiendo? ¿Qué ha podido causar esta reacción?

Tarea 1: Robot o persona

Los robots han sido construidos por los humanos imitando el organismo y comportamiento de los seres vivos. En los siguientes ejercicios vas a intentar establecer analogías o parecidos entre un robot y un ser vivo.

1.-En grupo, elegid a alguien que simulará ser un robot y el resto del equipo serán personas. Éstos tendrán que dar las instrucciones necesarias al robot para que se mueva y se desplace por el aula sin que sufra ningún daño. Quien hace de robot tendrá que memorizar las instrucciones y ejecutarlas en el mismo orden.

2.-En equipo, analizad las semejanzas y diferencias entre un robot y un ser humano, prestando especial atención a la forma que tienen uno y otro de recibir los estímulos del exterior, procesar la información y dar respuestas. En una tabla de dos columnas, escribe las semejanzas y las diferencias. Después haremos una puesta en común con los demás equipos. Así obtendremos más semejanzas y diferencias.

3.-En equipo, analizad la forma en que los seres vivos reciben la información del exterior y dan respuesta a ella. Para hacer este análisis recuerda tus observaciones de la imagen anterior y contesta a estas preguntas: ¿Qué le ha sucedido al gato? ¿Con qué órganos ha recibido la información del exterior? ¿Qué reacción ha tenido? ¿Qué o quién ha procesado la información y ha decidido esta reacción? ¿Crees que en los robots se repite el mismo proceso? ¿Qué piensas que cambia? ¿Qué crees que es igual?

Tarea 2: ¿Cómo será nuestro robot?

Ya has visto que el robot Lovot es un fantástico robot para ayudar a los demás a sentirse mejor. ¿Crees que hay más robots del mismo tipo? -En grupo buscad información en internet sobre los robots ayuda que han existido hasta ahora y los que se comercializan actualmente. Elige el robot o robots de este tipo que te hayan llamado más la atención y anota en tu cuaderno: ¿Cuáles son los componentes que te parecen más importantes? ¿Qué cosas son capaces de percibir? ¿Cómo lo hacen? ¿Qué tipo de ayuda prestan? ¿Crees que los robots pueden sentir como los humanos y ponerse en lugar de los demás? Razona tu respuesta. ¿Cuánto cuestan? ¿Está a nuestro alcance?

A la búsqueda del mejor robot de ayuda

Diseñamos nuestro robot

En equipo podéis usar este guion: ¿Qué debe captar o percibir? ¿Qué componentes tiene que tener para percibir lo que quieres? ¿Sabes cómo se llaman estos componentes? Atrévete a ponerles nombre e indicar la función de cada uno de ellos. ¿Crees que necesitará un cerebro tu robot?¿Sabes cómo se llama el cerebro de los robots? ¿Cómo quieres que reaccione o ayude tu robot: con movimientos, con señales luminosas, mediante un mensaje de texto o audio, con música...? Haz un esquema que explique las fases en las que un robot responde ante los estímulos del medio. Piensa en los elementos de la función de relación en los seres vivos¿Qué apariencia quieres que tenga tu robot? ¿Crees que es muy importante a la hora de causar una determina impresión a los demás? ¿Por qué? Por último haremos una puesta en común con los diseños elaborados.

Tarea 3: Conocemos la placa Micro:bit V2

Esta pequeña placa tiene todos los componentes que necesitábamos cuando diseñamos nuestro robot. Fíjate en la imagen de su parte delantera y trasera:

En azul están resaltados los sensores, en negro el procesador o microcontrolador y en verde las respuestas o salidas.

Pulsa y comprueba lo que sabes

Tarea 4: Programamos con MakeCode

1. Accede a la página de programación2. Busca la placa Microbit y pulsa sobre ella 3. Arriba, a la derecha, puedes elegir el idioma4. Tienes 2 opciones: * Nuevo proyecto * Tutoriales

Tarea 4: Programamos con MakeCode

Al crear un nuevo proyecto, deberéis ponerle un nombre...para empezar puede ser "prueba" y clicar en CREAR.A la izquierda aparece un simulador ¿Qué crees que es? ¿Para qué sirve?En el centro una columna con diferentes componentes o bloques de programación.A la derecha aparece una zona donde colocar los bloques para programar la placa Microbit.

Actividad interactiva

Tarea 5: Incorporar el robot Maqueen

1. Cuando estamos dentro de la programación del proyecto en Microbit:

2. En la rueda dentada de arriba a la izquierda elige "extensiones"

3. Deslízate por los dispositivos que se ofrecen y haz clic en el Maqueen

4. Así se añade este dispositivo a las opciones de programación

Presentamos a Maqueen

Tarea 6: Personalizamos nuestro robot

Ahora, según los intereses de cada equipo, las características que hemos pensado para nuestro robot, las respuestas que va a dar, el diseño que pensamos al inicio y las modificaciones que se nos han ocurrido por el camino... le damos forma a su apariencia final añadiendo los detalles que hagan de cada propuesta un robot único. Podemos usar materiales reciclados o...si os atrevéis, hacer diseños en 3D para añadirle expresión.

ESPERAMOS QUE OS HAYÁIS DIVERTIDO Y APRENDIDO CON EL PROYECTO

MUCHAS GRACIAS