Erasmus+ Doris PL

EU PROGRAMME FOR EDUCATION, TRAINING YOUTH AND SPORT

Erasmus+ doris

Warszawa, Polska

Ferrol, Hiszpania

Cardiff, Walia

Karlskrona, Szwecja

DORIS - DESIGNING ONLINE READINESS & INTERCONNECTED SCHOOLS

Współpraca dla innowacji i wymiany dobrych praktyk. Partnerstwo na rzecz gotowości do edukacji cyfrowej

Wybuch pandemii koronawirusa spowodował wiele zmian w systemie edukacji na całym świecie. Jedną z nich była konieczność zamknięcia szkół i przeniesienie nauki do świata wirtualnego. Sytuacja wymogła szybkiego przystosowania się do nowej rzeczywistości i wdrożenie się w tryb pracy i nauki oparty na rozwiązaniach technologii cyfrowej.

Priorytetem projektu jest pomoc nauczycielom w jak najlepszym wykorzystaniu tych zmian, również po powrocie do pracy w trybie stacjonarnym. Takie podejście pozwoli na udoskonalenie edukacji zdalnej, hybrydowej i stacjonarnej w szkołach projektowych oraz podniesienie poziomu kompetencji cyfrowych grup docelowych projektu: uczniów, nauczycieli i rodziców.

DORIS „Doskonalimy i łączymy cyfrowe szkoły”

grupy docelowe:

• uczniowie
• nauczyciele
• rodzice/opiekunowie prawni

czas realizacji:

• 1 kwietnia 2021 – 31 marca 2023

INSTYTUCJE PARTNERSKIE:

Polska (Warszawa):

Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawa

Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń

Szkoła Podstawowa nr 168 im. Czesława Niemena (Praga Południe)

Szkoła Podstawowa z oddziałami Integracyjnymi nr 342 im. Jana Marcina Szancera (Białołęka)

Wielka Brytania (Cardiff):

County Council of the City and County of Cardiff

Cardiff Metropolitan University, Introsport uk ltd

Meadowlane Primary School

Pencaerau Primary School

Hiszpania (Ferrol):

CFR de Ferrol

CEIP Nicolás del Río Spain

CEIP A Laxe

Szwecja (Karlskrona):

Kunskapsförvaltningen Karlskrona kommun

Rosenfeldtskolan och Aspö skola

Hästöskolan

CELE PROJEKTU Z PODZIAŁEM NA GRUPY DOCELOWE

Uczniowie - podniesienie poziomu kompetencji cyfrowych i umiejętności uczenia się umożliwienie współpracy z rówieśnikami z krajów partnerskich z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych oraz udziału w międzynarodowej wymianie uczniowskiej podniesienie poziomu kompetencji społecznych oraz jednej z kompetencji kluczowych: porozumiewania się w języku obcym i ojczystym poprzez współpracę i dzielenie się wiedzą na poziomie lokalnym i międzynarodowym doskonalenie kompetencji międzykulturowych poprzez kontakt z rówieśnikami z krajów partnerskich

Nauczyciele - podniesienie poziomu kompetencji cyfrowych oraz podniesienie samooceny w korzystaniu z narzędzi cyfrowych w nauczaniu, w trybie pracy stacjonarnej, zdalnej i hybrydowej podniesienie poziomu kompetencji w zakresie pracy dydaktycznej w ramach nauczanych przedmiotów poprzez wymianę doświadczeń i dobrych praktyk z nauczycielami z krajów partnerskich oraz wspólne wypracowywanie nowych rozwiązań i adaptowanie ich na grunt polskiej szkoły rozwijanie umiejętności interpersonalnych oraz jednej z kompetencji kluczowych: porozumiewania się w języku obcym poprzez współpracę w środowisku międzynarodowym

Rodzice - zwiększenie zaangażowania się rodzin uczniów w życie szkoły podniesienie poziomu kompetencji cyfrowych poprzez korzystanie z różnych platform i aplikacji wzrost samooceny w zakresie pomocy dzieciom w uczeniu się z wykorzystaniem technologii cyfrowych

REZULTATY PROJEKTU

W ramach projektu w szkołach partnerskich zostanie przeprowadzona diagnoza poziomu kompetencji cyfrowych w szkołach partnerskich. Zbadane zostaną też potrzeby i wyzwania związane z używaniem technologii cyfrowych w trzech grupach docelowych: uczniów, nauczycieli i rodziców. Pozwoli to na zaprojektowanie i wprowadzenie innowacyjnych rozwiązań będących odpowiedzią na potrzeby i wyzwania wyżej wymienionych członków społeczności szkół projektowych. Przełoży się to również na wzrost jakości edukacji cyfrowej w placówkach partnerskich i podniesienie poziomu kompetencji cyfrowych uczniów, nauczycieli i rodziców. Dzięki międzynarodowym wymianom, uczniowie nawiążą nowe znajomości z rówieśnikami z krajów partnerskich i podniosą swoje kompetencje społeczne, międzykulturowe, a także jedną z podstawowych kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku obcym. Włączenie rodziców/opiekunów prawnych w działania projektowe przyniesie zwiększenie zaangażowania się rodzin uczniów w życie szkoły. Wartością dodaną projektu będzie stworzenie środowiska szkolnego otwartego na współpracę na poziomie lokalnym i międzynarodowym. W ramach działań projektowych zostaną również opracowane materiały szkoleniowe dla nauczycieli z wykorzystaniem metody ‘design thinking’ (metoda twórczego rozwiązywania problemów). Rezultatem końcowym projektu będzie publikacja podsumowująca wszystkie działania projektu, tzw. przewodnik dobrych praktyk, który zostanie udostępniony warszawskim nauczycielom drogą elektroniczną.

W dniach 22-24.03.2022 r. nauczyciele naszej szkoły w ramach programu uczestniczyli w roboczym spotkaniu w Londynie

DORIS czyli Współpraca dla innowacji i wymiany dobrych praktyk. Partnerstwo na rzecz gotowości do edukacji cyfrowej.

BETT London 2022

Nauczyciele mieli też okazję zwiedzić międzynarodowe targi sprzętu edukacyjnego, korzystającego z najnowszych technologii cyfrowych, połączone z wykładami specjalistów.

Erasmus+ Doris

wizyty projektowe:

• Warszawa
• Karlskrona
• Ferrol
• Cardiff

Wizyty w szkołach w Szwecji i Hiszpanii, w ramach realizacji programu Erasmus+Doris, dostarczyły naszym uczniom wielu niezapomnianych wrażeń. Tu dzielą się nimi

Start

📄

Pisanie listów

W ramach realizacji programu Erasmus+ Doris nasi uczniowie postanowili wymieniać się listami ze szkołą z Cardiff.

Tyyyle radości sprawiły uczniom z Walii listy napisane przez naszych szóstoklasistów

W odpowiedzi uczniowie naszej szkoły otrzymali przesyłkę z Walii

Podczas trwania projektu odbywały się spotkania online. Gospodarzami byli uczniowie szkół partnerskich.

maj 2022

Hiszpania

listopad 2022

Hiszpania

listopad 2022

WALIA

grudzień 2022

polska

grudzień 2022

szwecja