Projets Collège Les Gayeulles de Rennes

Projets menés au collège Les Gayeulles de Rennes

Fraternité en partageant de belles expériences.

Liberté en cultivant le sens des équités.

L’égalité en soutenant toutes les perspectives d’avenir(s).

Un projet d'établissement en trois enjeux :

Enjeu 1 : Liberté en cultivant le sens des équités.

* Construire les savoirs fondamentaux.

* Construire l'école de la confiance.

* Permettre à chaque élève d'élaborer et de réussir son parcours scolaire. Donner sa chance à chacun quelque soit son origine sociale, géographique, de genre.

Enjeu 2 : L’égalité en soutenant toutes les perspectives d’avenir(s).

* Donner à chaque élève un accés à la culture.

* Développer des compétences à s'insérer, s'adapter et évoluer tout au long de sa vie--> Pédagogies actives.

* Rendre l'élève acteur de son parcours scolaire.

Enjeu 3 : Fraternité en partageant de belles expériences

* Réussite pour tous les élèves.

* Faire émerger une conscience solidaire et durable.

* Ancrer les valeurs de la république, former de futurs citoyens autonomes et responsables, devenir acteur d'une société apaisée et solidaire.

Parcours Citoyen

Parcours éducatif de santé

RETOUR A LA PAGE D'ACCUEIL

Parcours d'éducation artistique et culturelle

Parcours Avenir

Parcours d'éducation artistique et culturelle

Arts du spectacle vivant

Arts du son

Arts du langage

Culture scientifique

Arts du visuel

Parcours Avenir

Parcours Educatif de Santé

Parcours Citoyen

Anglais

Espagnol

RETOUR A LA PAGE D'ACCueIL

Arts plastiques

Mathématiques

SVT

HG EMC

Français / LCA

Physique-Chimie

Italien

Allemand

EPS

Technologie

Arabe

Bien être / Vivre ensemble / Réussite pour tous

ULIS

Français - LCA

Les mythes gréco-latins au Musée des beaux-arts

Rencontre avec François Placé

Babel poétique plurilingue

Festival CourtMétrange

École du spectateur

Parodie de conte de fée

Prix Ados

Eugénie Grandet

Le marquis de la Baleine

Danse et poésie

Pépé Bernique

Earthbound / Gong / Films fantômes / L'assignation : Spectacles au TNB

Léonard de Vinci : génie universel

Projection Les damnés de la Commune

Les voix de la Commune Ici ça frémit

Collège au cinéma

Découverte des étoiles et du système solaire

Séjour Voile et découverte du milieu marin

5e - Classe olympique

Projet Sciences à la Une

Classe de ville Laïcité Rennes

Virilité

Club Happy feminisme

Classe de 6e Média

Cm2 et 6e en poésie

La carte de nos espaces

Danse urbaine "Noz Rennes galantes"

Concours ARELA

Concours d'éloquence

La guerre en mots et en images

Echange en Espagne

Projet d'établissement

Classés selon les 17 Objectifs du Développement Durable

Classés selon les parcours éducatifs (en cours de réféencement)

Classés selon les disciplines concernées

Projets menés au collège Les Gayeulles de Rennes

Les mythes gréco-latins au Musée des beaux-arts

Festival CourtMétrange

École du spectateu

Parodie de conte de fée

Prix Ados

Eugénie Grandet

Le marquis de la Baleine

Pépé Bernique

Earthbound / Gong / Films fantômes / L'assignation : Spectacles au TNB

Projection Les damnés de la Commune

Les voix de la Commune Ici ça frémit

PLC1

5e - Classe olympique

La carte de nos espaces

Concours L'appel des pôles

La course aux savoirs Mathématiques

Séjour Voile et découverte du milieu marin

5e - Classe olympique

Echange en Espagne

Babel poétique plurilingue

Collège au cinéma

Chant / chorale

Séjour Voile et découverte du milieu marin

5e - Classe olympique

Rentrée en musique

Grand prix lycéen des compositeurs

Langues et Chansons

Concours L'appel des pôles

Les mythes gréco-latins au Musée des beaux-arts

Léonard de Vinci : génie universel

Projection Les damnés de la Commune

Les voix de la Commune Ici ça frémit

Conférence Mission « Énergies & Climat »

Atelier Education au Developpement Durable

Séjour Voile et découverte du milieu marin

5e - Classe olympique

Journée préhistoire pour l'intégration des sixièmes

Classe de ville Laïcité Rennes

Virilité

Egalité filles-garcons

Club Happy feminisme

Classe de 6e Média

La carte de nos espaces

La guerre en mots et en images

Rencontre avec François Placé

Pépé Bernique

Atelier sur l'encyclopédie des migrants

Abécédaire de la guerre

SVT

Découverte du système solaire

Conférence Mission « Énergies & Climat »

Atelier Education au Developpement Durable

A la découverte du Blob

Nutrition et santé

ASSR1 et 2 (Drogues, commande du mouvement et perception de l'environnement)

Séjour Voile et découverte du milieu marin

5e - Classe olympique

Projet Sciences à la Une

Intervention sur le sommeil.

Intervention sur les substances psychoactives.

Intervention sur le consentement Vie affective et sexuelle

Des protections menstruelles pour toutes!

Forum des 4e

Concours L'appel des pôles

Echange en Espagne

Echange avec les écoles

Découverte du système solaire

Mission « Énergies & Climat »

Atelier Education au Développement Durable

ASSR1 et 2 (Préparation des épreuves et passage des épreuves)

Séjour Voile et découverte du milieu marin

4ème - Classe olympique

Classe de 6e Média

Echange avec l'Institutde Physique de Rennes

Quizz scientifique lors de la fête de la science

Léonard de Vinci : génie universel

Conférence Mission « Énergies & Climat »

PLC1

L codent L créent

Séjour Voile et découverte du milieu marin

5e - Classe olympique

PIX

Classe de 6e Média

Langues et Chansons

Quinzaine américaine du cinéma - Hidden figures - 3e

Langues et Chansons

Langues et Chansons

Echange en Espagne

Babel poétique plurilingue

Echange à Munich

Bilangue Arabe

Visite de l'institut du monde arabe à Paris

Atelier de calligraphie arabe

Langues et Chansons

Rencontre virtuelles avec des élèves des collèges / lycées français au Maroc, en Jordanie ou aux Emirats arabes unis.

Assister à des événements ou expositions culturels liés à la civilisation et culture arabe en Bretagne

Danse et poésie

Séjour Voile et découverte du milieu marin

Activités sportives sur la pause méridienne

5e - Classe olympique

Projet Sciences à la Une

Classe de 6e Média

Danse urbaine "Noz Rennes galantes"

Echange en Espagne

Portes ouvertes du collège

Bien être / Bien vivre ensemble / Participer à la vie du collège.

Atelier "radio" sur la pause méridienne

Tournois de foot sur la pause méridienne

Portes ouvertes du collège

Temps d'Accueil du Matin.

Construire l'école inclusive dans le quotidien du collège.

Projet aménagement de la cour de récréation

Intégration des parents d’élèves de 6°

Devoirs faits 6ème à la 3ème

Ecole aux parents

Rentrée solidaire au Liban

Matériel de rentrée de bonne qualité et à prix réduit (vente et don)

Forum des métiers 3e

Dispositif "prise en charge des élèves en difficultés scolaires" Fluence

Lutte contre le harcèlement au collège

Journée d'intégration des 6°

Groupe de secteur " penser l'inclusion dans le quotidien du collège multi catégorielle pour munir un cadre de travail propice à l'inclusion.

Tutorat 3e-6e

Formation des AED au repèrage de tous les signes de mal-être et devenir une personne ressource sans faire peser sur eux les responsabilités de prise en charge des situations.

Evaluations par compétences

Evaluations différenciées….

Inscription CFG/DNB

Liaison Cm2-6e - école Les Gantelles

Classes en entreprises

ASSEC

Tournage d'un documentaire "Portrait de jeunesse d'une génération née en 2008"

Actions menées au collège selon les 17 Objectifs de Développement Durable.

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Retour à la page d'accueil

Objectif 1 : Eradiquer la pauvreté sous toutes ses formes et satisfaire les besoins essentiels de tous.

Projet Piles Solidaires

Rentrée solidaire au Liban

Des protections menstruelles pour toutes

Desherbage du CDI

Matériel de rentrée de bonne qualité et à prix réduits.

Objectif 2 : Eliminer la faim, assurer la sécurité alimentaire, améliorer la nutrition et promouvoir l'agriculture durable.

Opération petit déjeuner équilibré.

Objectif 3 : Permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien être physique, mental et social.

PSC1

Séjour Voile

Activités sportives sur la pause méridienne

Interventions sur le sommeil

Unplugged

Opération petit déjeuner équilibré.

Projet aménagement de la cour de récréation

Programme éco-école

Forum des 4e.

Création d'un banc recyclé pour la cour de récréation.

Les mythes gréco-latins au Musée des Beaus-arts.

Babel poétique plurilingue

Léonard de Vinci, génie universel

Ecole du spectateur

Le marquis de la Baleine

Rencontre avec François Placé

Prix Ados

Eugènie grandet

Pépé Bernique

Danse et poésie

Earthbound / Gong / Films fantômes / L'assignation, spectacle au TNB.

Court métrange

Cendrillon, au carrefour des cultures, représentation théatrale

Collège au cinéma

La course au savoir mathémattiques

Découverte du système solaire

A la découverte du blob

Devoirs faits

Objectif 4 : Assurer l'accès de tous à une éducation équitable, inclusive et de qualité et donner des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie.

Projection les damnés de la Commune

Chorale

TAM

Concours d'éloquence

La guerre en mots et en images

Concours ARELA

Objectif 5 : Atteindre l'égalité des sexes et favoriser l'autonomisation des femmes et des filles.

Virilité

Des protections menstruelles pour toutes

Egalité filles-garçons.

6e

5e

3e

4e

Club Happy feminisme

L codent L créent

Concours d'éloquence

Objectif 6 : Assurer l'accès de tous à une eau propre et potable et à des services d'alimentation en eau et d'assainissement gérés de façon durable.

Projet d'installation d'un recupérateur d'eau pour le potager

Objectif 7 : Garantir l'accès à tous à des services énergétiques fiables, durables, modernes et à un coût abordable.

Projet Piles Solidaires

Objectif 8 : Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, ainsi que le plein-emploi productif et un travail décent pour tous.

Forum des 4e

Forum des métiers 3e

Objectif 9 : Bâtir une infrastructure résiliente, promouvoir une industrialisation durable qui profite à tous et encourager l'innovation.

Projet de rénovation du collège (integration de nichoirs à oiseaux sur la facade)

Objectif 10 : Réduire toutes les inégalités, entre les pays et à l'intérieur des pays.

Les mythes gréco-latins au Musée des Beaus-arts.

Babel poétique plurilingue

Léonard de Vinci, génie universel

Ecole du spectateur

Le marquis de la Baleine

Rencontre avec François Placé

Prix Ados

Eugènie grandet

Projection les damnés de la Commune

Pépé Bernique

Danse et poésie

Earthbound / Gong / Films fantômes / L'assignation, spectacle au TNB.

Court métrange

Cendrillon, au carrefour des cultures, représentation théatrale

Collège au cinéma

La course au savoir mathémattiques

Rentrée solidaire au Liban

Découverte du système solaire

A la découverte du blob

Matériel de rentrée de bonne qualité et à prix réduits.

Association Sportive

Intégration des parents de 6e

Devoirs faits

Des protections menstruelles pour toutes

Objectif 11 : Planifier la ville de manière durable et faire en sorte que les villes et les établissements humains soient ouverts à tous, sûrs, résilients et durables.

Ecole aux parents

Projet CubeS

Action Ambassad'Air

Objectif 12 : Produire et consommer en quantité raisonnée et en utilisant les ressources et l'énergie de manière responsable.

Projet Piles Solidaires

Desherbage du CDI

Réduction des impressions - Recyclage papier

Objectif 13 : Réduire d'urgence les émissions de gaz à effet de serre d’origine anthropique et prévenir les conséquences naturelles engendrées par le réchauffement climatique.

A la découverte du Blob

Conférence "Mission Energie et Climat".

Exposition "Dessines moi l'écologie"

L'Appel des pôles

Objectif 14 : Conserver et exploiter de manière durable les océans, les mers et les ressources maritimes.

Exposition "Dessines moi l'écologie"

L'Appel des pôles

Objectif 15 : Préserver les écosystèmes terrestres, en luttant contre la déforestation, la désertification et la dégradation des terres et l'appauvrissement de la biodiversité.

Projet Haie aux oiseaux

Refuge LPO

Jardin pédagogique

Sortie ornithologique au parc des Gayeulles

Défi "semaine zéro déchet"

Objectif 16 : Promouvoir des sociétés pacifiques, assurer l’accès de tous à la justice et mettre en place des institutions efficaces, responsables et ouvertes à tous, renforcer la citoyenneté.

Projection Les damnés de la Commune

Classe de ville laïcité Rennes

Les voix de la Commune

Concours d'éloquence

La guerre en mots et en images

Objectif 17 : Partenariats pour la réalisation des objectifs.

Quasiment tous les projets font appel à des partenariats pour réaliser les objectifs du DD.

Les mythes gréco-latins au Musée des beaux-arts

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées ?

Qui participe au projet ?

Partenaires ?

Cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvres.

Musée des Beaux-Arts

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Langues et cultures de l'Antiquité, Arts, Histoire, Français.

165 élèves de 6° (6eA, 6eB, 6eC, 6eD, 6eF).

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Concours ARELA

Quoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

...

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Langues et cultures de l'Antiquité, Arts, Histoire, Français.

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Babel poétique plurilingue

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées ?

Qui participe au projet ?

Partenaires ?

Trouver des moyens d’écrire, de dire des poèmes dans toutes les langues pendant la semaine de la poésie. Poésie (Lied) mise en musique et chantée sur l’Hymne à la joie en allemand et en français à l’occasion de la semaine de la poésie et de l’Europe.

Aucun - 5 professeurs.s

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Langues étrangères, Français, Musique

165 élèves de 6°.

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

• Etude de la danse du grand calumet de la paix issue des Indes Galantes de Rameau.
• Le Festival Choral (Chansons à travers le monde).

Echange à Munich

Mardi 09 avril : En route pour l'aventure !

Mercredi 10 avril : Découverte des établissements et du centre ville de Munich.

Jeudi 11 avril : Jeux bavarois et Studios !

Vendredi 12 avril : Univerté et pinacothèque.

Weekend en famille !

Lundi 15 avril : Visite du camp de Dachau puis du BMW Welt.

Mardi 16 avril : Nauswanstein et Glentleiten, une journée féérique !

Mercredi 17 avril : Auto-portraits / projets Fr-All

Jeudi 18 avril : Retour à la maison...

Mardi 09 avril : En route pour l'aventure !

Mercredi 10 avril : Découverte des établissements et du centre ville de Munich

Jeudi 11 avril : Matinée bavaroise au collège...

... et visite du Bavaria Filmstadt l'après-midi.

Nos acteurs d'un jour ...

Vendredi 12 avril : Université et Pinacothèque.

Lundi 15 avril : Visite du camp de Dachau le matin.

Lundi 15 avril : Visite du BMW Welt l'après-midi.

Mardi 16 avril : Nauswanstein et Glentleiten, une journée féérique !

Mardi 16 avril : une journée féérique !

Mercredi 17 avril : Fin des projets franco-allemands au collège (auto-portraits).

Mercredi 17 avril : Fin des projets franco-allemands au collège (auto-portraits).

Festival CourtMétrange

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées ?

Qui participe au projet ?

Partenaires ?

Dans le cadre du parcours artistique et culturel, découverte et exploitation en classe de courts métrages. Pour sa 13ème édition, Court Métrange nous invite à une balade au cœur du bois des sortilèges. La forêt, magique ou maléfique, nous fascine et nous effraye, et vit dans l'imaginaire de tous.

TNB

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Français, Arts.

163 élèves de 4°

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

École du spectateur

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées ?

Qui participe au projet ?

Partenaires ?

Cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvres.

TNB

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Français, Arts.

62 élèves de tous niveaux

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet ?

Projet 2022/2023?

La pratique théâtrale pour progresser en français, gagner en estime de soi, explorer les enjeux artistiques et scéniques du plurilinguisme et de l’interculturel, développer des attitudes indispensables pour faire société (accueil, tolérance, ouverture).

Grand Cordel MJC, Lou ROJAS (étudiant en art dramatique)

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Français, Arts.

10 élèves UPE2A (inclusion) + élèves de 4C

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Parodie de conte de fée

Partenaires ?

Cendrillon au carrefour des cultures, représentation théâtrale

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

La pratique théâtrale pour progresser en français, gagner en estime de soi, explorer les enjeux artistiques et scéniques du plurilinguisme et de l’interculturel, développer des attitudes indispensables pour faire société (accueil, tolérance, ouverture).

Grand Cordel MJC, Lou ROJAS (étudiant en art dramatique)

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Français, Arts.

10 élèves UPE2A (inclusion)

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

2021 / 2022

Prix Ados

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Rencontre avec l’auteure Adèle Tariel, Compétences travaillées : réfléchir sur le harcèlement; préparer une rencontre littéraire : préparer une interview, lire le roman, échanger, travailler en groupe.

Ville de Rennes

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Français, Arts.

Les élèves de 4eD

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Eugénie Grandet

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

La fiction pour interroger le réel et confrontation de valeurs des élèves.Visionnage du film en lien avec le projet Les voix de la Commune pour une classe.

TNB

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Français, Arts.

52 élèves de 4°

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Rencontre avec François Place

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Bibliothèque de Rennes

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Français, H-G/EMC, Arts.

6F

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Rencontre de l’auteur-illustrateurRéalisation conjointe (3 disciplines) d'un atlas imaginaire sur le modèle de celui de l'auteur.

Le marquis de la Baleine

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Bibliothèque de Rennes, MJC Le Grand Cordel

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Français, Arts.

Les élèves de 6°A

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Rencontre avec l'auteur de la pièce : François PlaceMonter une pièce de théâtre avec les CM2 de Jean Rostand.

Danse et poésie

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

MJC Le Grand Cordel

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Français, EPS.

6eD

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Appréhender des œuvres poétiquesConcevoir et interpréter une danse.

Pépé Bernique

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

MJC Le Grand Cordel

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Français, H-G/EMC, Arts.

27 élèves de 6°

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvres théâtrales.

Concours d'éloquence au mémorial de Caen

Quoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Le Mémorial de Caen

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Français, Arts.

Les élèves de 3°D

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Le concours d’éloquence proposé par le mémorial de Caen.« 180 Secondes pour les droits de l’homme » propose aux élèves de 3e de collège de dénoncer une atteinte aux droits de l’homme à travers le mode d’expression de leur choix.

La guerre en mots et en images

Quoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Les Longs Champs

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Français, Histoire, Arts.

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Présentation d'oeuvres sur la guerre.

Les élèves de 3°D

Earthbound / Gong / Films fantômes / L'assignation : Spectacles au TNB

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

TNB

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Français, Arts.

3eA et 3eD

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvres du spectacle vivant: théâtre, chant ou danse (Hip Hop) en développant son esprit critique et une culture commune.

Léonard de Vinci : génie universel

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

LE CLOS LUCÉ

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Sciences, Français, Histoire, EMC.

59 élèves de 3°

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Travail interdisciplinaire sur les différents champs d'exploration de Léonard de Vinci : mécanique, anatomie, peinture, dans le contexte de la Renaissance.

Projection Les damnés de la Commune

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

MJC LE GRAND CORDEL

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Histoire, Français, Arts.

28 élèves de 4°

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

En lien avec le projet Les voix de la Commune, projection en présence du réalisateur Raphael Meyssan puis échanges avec ce dernier.

Les voix de la Commune Ici ça frémit

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

MJC LE GRAND CORDELCaravane Compagnie

* Participe au parcours citoyen de l'élève* Français, Histoire, EMC.

24 élèves de 4°

Pilier du développement durable ?

SocialLutte contre l’exclusion, les discriminations

Projet d'établissement ?

Atelier de création théâtrale en 3 étapes : débats/discussions/ateliers d’écriture, Création/collage des textes/musique, Mise en scène/ répétitions avec La Caravane compagnie en résidence artistique au Grand Cordel. Réflexion sur la période historique de la Commune autour des problématiques de : Obéir ou désobéir ? Quelles sont les institutions qui nous dirigent et comment pouvons-nous les interroger ? Quels sont nos droits et nos devoirs ?

Fraternité en partageant de belles expériencesAncrer les valeurs de la République et former de futurs citoyens autonomes et responsables

2021 / 2022

2021 / 2022

Virilité

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Parce-qu'on a la volonté de réfléchir, en tant qu’homme, à ce qui nous contraint, aux normes sociales qui sont censées nous façonner. Une partie des femmes font ce travail depuis quelques décennies : identifier et déconstruire les mécanismes oppressifs du genre. Les hommes sont à la traîne. Or, ce travail de recherche égalitaire ne sera effectif que s’il est mené de part et d’autre. Il s’agit de se saisir du théâtre comme d’un espace où penser le monde et ses mécanismes oppressifs.

MJC Le grand Cordel et Caravane compagnie.

* Participe au parcours citoyen de l'élève* Français et EMC.

55 élèves de 3e.

Pilier du développement durable?

Social (Lutte contre l'exclusion, la discrimination)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenirÉgalité filles-garçons

Projet d'établissement ?

2021 / 2022

2021 / 2022

Cm2 et 6e en poésie

Collège au cinéma

Quoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Cinéma Arvor, TNB

Education musicale - Français

Une classe de Cm2 de l'école de Thorigné Fouillard avec la classe de 6eF du collège (Liaison Cm2 - 6e)+ Une classe de 3e. ( Liaison collège - lycée Chateaubriand avec pour objectif le choix de l'option cinéma proposée)+ 6eA et 4eD

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Lecture de l’image, étude des textes, dialogues et musiques, développement de l’esprit critique, construction d’une culture commune. 2 séances au cinéma « Larvor » à Rennes

Danse urbaine "Noz Rennes galantes"

Pourquoi?

Qui participe au projet?

Classe de 4C

Quoi ?

EPS / Français.

Chant / chorale

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Mise en réseau du collège avec le conservatoire de Rennes.

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Musique

32 élèves de tous niveaux

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Chant chorale 1h par semaineApprentissage d'un repertoire polyphoniqueRéalisation d'un travail approfondi avec pour soutien l'Ar-kan-son

Grand prix lycéen des compositeurs

Pourquoi?

Qui participe au projet?

Sensibiliser les collégiens de 3e à la musique comtemporaine. Elargir l'audience de la création musicale, découvrir de nouvelles oeuvres musicales. Rencontrer un compositeur.

Une classe de 3e, avec Mme Philouze

P

Projet d'établissement ?

Quoi ?

Visite d'un compositeur de musique comtemporaine dans une classe de 3e.

Partenaire : ?

Une classe de 3e, avec Mme Philouze

Temps d'Acceuil du Matin.

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Aucun

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Français

622 élèves

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Travail interdisciplinaire sur les différents champs d'exploration de Léonard de Vinci : mécanique, anatomie, peinture, dans le contexte de la Renaissance.

La course aux savoirs Mathématiques

Quoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Aucun

* Participe au parcours PEAC, Culture scientifique* Mathématiques.

622 élèves

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir- Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Concours mathématique composé d’une épreuve collective de test et d’une épreuve individuelle de calcul mental, des quiz et des défis seront lancés aux différentes classes.

Découverte des étoiles et du système solaire

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées ?

Qui participe au projet ?

Partenaires ?

Espace des Sciences

* Participe au parcours PEAC, Culture scientifique.* Sciences, Français.

tous les élèves de 6°

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Donner à chaque élève un accès à la culture

Projet d'établissement ?

Approche pluridisciplinaire de l’histoire des sciences et expériences scientifiques, concrétisation des notions abordées par une séance au planétarium. Transmission des connaissances acquises aux autres élèves du collège via différents travaux.

Mission « Énergies & Climat »

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées ?

Qui participe au projet ?

Partenaires ?

EDF

* PEAC Culture scientifique Parcours citoyen de l'élève* Sciences, EMC.

Tous les élèves de 3°

Pilier du développement durable ?

Environnement(Changement climatique)

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Découvrir l’électricité et ses principaux modes de production.- Comprendre le lien entre énergie et climat, et l’importance de lutter contre le changement climatique à travers un mix électrique bas carbone.- Se familiariser avec les enjeux environnementaux, la nécessité d’un développement durable et la transition énergétique.- Approfondir les différents moyens de réduire les émissions de gaz à effet de serre à l’échelle locale, c’est-à-dire d’un collège.

2021 / 2022

Atelier "Education au Développement Durable"

!

Recyclage du papier.

Sensibiliation à l'écologie.

Actions LPO (Ligue de Protection des Oiseaux).

Labellisation E3D.

Lutte contre la pollution platique.

Lutte contre la pollution de l'air.Lutte contre le rechauffement climatique.

Vers une alimentation durable ?

Labellisation éco-école.

Seconde vie aux vêtements !

Bombes à graines !

Recyclage des piles et batteries.

Compost.

L'eau douce, une ressource rare et précieuse.

Participation aux défis "Ma Petite Planète".

Atelier Sobriété Numérique.

Bombes à graines

Labellisation E3D Obtention du niveau 2.

Programme éco-école.

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées ?

Qui participe au projet ?

Partenaires ?

Le développement durable est une vaste notion. Devant la complexité du sujet, il est facile de se perdre dans le choix des actions concernant le développement durable à mettre en œuvre. Pour faciliter la prise de décision, le programme Eco-Ecole propose 8 thématiques de travail et invite les participants à :Identifier un thème prioritaire chaque année. L’objectif : éviter l’éparpillement et se donner les moyens d’approfondir un maximum de pistes d’actions sur la thématique choisie (exemple : Les déchets cette année).Explorer progressivement chacun des thèmes, années après années.

Teragir.

* Participe au parcours citoyen et PEAC Culture scientifique.* Sciences et EMC.

Les élèves du club E3D et les écodélégués. Tous les élèves profitent des projets.

Pilier du développement durable ?

Environnement (changement climatique)

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable.

Projet d'établissement ?

Action 1/3 : Projet Potager

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées ?

Qui participe au projet ?

* Participe au parcours PEAC, Culture scientifique.* Sciences, EMC.

Eco-délégués.

Pilier du développement durable ?

EnvironnementBiodiversité

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Éveiller la conscience du vivant et de la biodiversité.Mise en place d'un jardin zen d'herbes aromatiques.

Escape Game : De l'équi-libre à table !?

Action 2/3 : Réalisation d'un livret de recettes de saison.

Action 3/3 : Escape Game "De l'équi-libre à table".

Action 1/3 : Réduction des impressions et tri du papier.

Quoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

La Feuille dÉrable

* Participe au Parcours citoyen de l'élève* Sciences, EMC.

Tous les élèves et les personnels

Pilier du développement durable?

EnvironnementRessources - pollution

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Réduire la consommation de papier et d’envois postaux. Collecter le papier pour une meilleure valorisation. Formation auprès des personnels et des éco-délégués

Action 2/3 : Réaliation de cartes de voeux à germer.

Recyclage des papiers collectés dans les classes en cartes de voeux à germer. (noël ou Saint Valentin)

Action 3/3 : Désherbage du CDI

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées ?

Qui participe au projet ?

Partenaires ?

Association 123R

* Participe au parcours citoyen.* EMC.

Mme CLAIRIN,professeure documentaliste

Pilier du développement durable ?

ÉconomieÉconomie circulaire Social

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Remise des livres à l’association 123R (Récupérer-Réutiliser-Reverser). Les bénéfices de leur revente seront reversés à des associations d’entraide et de protection de l’environnement.

Action 1/4 : Recyclage des bouchons en plastique en mouquetons.

Quoi ? Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées ?

Qui participe au projet ?

Partenaires ?

Voir la vidéo de présentation suivante :

Hello Waste

* Participe au parcours citoyen de l'élève.* Sciences, technologie

Tous les élèves de l'atelier EDD et éco délégués = acteurs. Tous les élèves apportent leur plastique à recycler et bénéficient de cet aménagement.

Pilier du développement durable ?

Environnement (Recyclage) / social

Fraternité en partageant de belles expériences Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Action 2/4 : L'appel des pôles

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

La région Bretagne et le cercle polaire

* Participe au parcours PEAC Culture scientifique Parcours citoyen de l'élève* Sciences, EMC, Musique, Arts Plastiques

Une classe de 4e = 4eD°

Pilier du développement durable ?

Environnement et Economie)

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

De la compréhension du système climatique aux questions d’ordre géopolitique en passant par les récits des aventuriers, les élèves sont appelés à être des acteurs majeurs de la transition écologique. Il s’agit de développer leur esprit critique dans un monde globalisé et interconnecté pour agir en citoyen responsable. Cela relève d’un enjeu majeur au service de la construction de l’émancipation sociale, professionnelle et citoyenne de l’individu. Enfin, « L’appel des pôles » vise également à nourrir la relation entre établissements scolaires et monde de la recherche en permettant à chaque classe d’être accompagnée par un scientifique.

Pour la production collaborative :

2021 / 2022

2021 / 2022

Action 3/4 : Marche verte au Parc des Gayeulles

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées ?

Qui participe au projet ?

Partenaires ?

E-Leclerc de Saint-Grégoire

* Participe au Parcours citoyen de l'élève* Sciences, Français, EMC.

Les élèves du club E3D, Mme Fanchaouy, Mme Lannou et Mme Lepeltier

Pilier du développement durable ?

EnvironnementRessources - pollution

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Sensibiliser tous les collégiens aux déchets présents dans la cour et de les faire réagir au respect de l'environnement. Simulation du destin des déchets dans les océans.

Action 4/4 : Semaine zéro déchet

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées ?

Qui participe au projet ?

Partenaires ?

Aucun

* Participe au Parcours citoyen de l'élève* Sciences, Français, EMC.

Club E3D + 622 élèves

Pilier du développement durable ?

EnvironnementRessources - pollution

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Sensibiliser tous les collégiens aux déchets présents dans la cour et de les faire réagir au respect de l'environnement. Simulation du destin des déchets dans les océans.

Action 1/4 : Sortie ornithologique au parc des Gayeulles.

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées ?

Qui participe au projet ?

Partenaires ?

LPO

* Participe au parcours PEAC, Culture scientifique.* Sciences, EMC.

26 élèves de 6°

Pilier du développement durable ?

EnvironnementBiodiversité

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Éduquer à et dans la nature. Observation des oiseaux, identification, évaluation de la biodiversité autour de notre collège. Observation des restes de repas et de traces d’animaux afin d’identifier la diversité des autres animaux présents.

Action 2/4 : Refuge LPO

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

LPO

* Participe au parcours PEAC, Culture scientifique.* Sciences, EMC.

Club E3D + 622 élèves

Pilier du développement durable ?

EnvironnementBiodiversité

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Déjà commencée avec les élèves participant au dispositif ULIS, avec la création d'un jardin pédagogique et des actions de découverte du milieu proche, nous souhaitons développer cette démarche avec des professeurs et des classes volontaires. Ces actions porteront sur la découverte du milieu et de ses ressources. Nous verrons alors ce qui sera nécessaire d'améliorer pour mieux accueillir la faune sauvage (insectes, oiseaux principalement) en choisissant des plantes locales nourricières et hospitalières. La fabrication d'abris pour les oiseaux, hérissons et insectes sont envisagés. A travers ces actions nous souhaitons mettre en valeur également les talents de nos élèves dans la création d'expositions, d’œuvres plastiques et scéniques, faire appel aux technologies nouvelles pour mieux faire connaître les enjeux environnementaux.

Action 3/4 : Plantation d'une haie pour les oiseaux

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

LPO

* Participe au parcours PEAC Culture scientifique* Sciences, EMC.

Club E3D + 622 élèves

Pilier du développement durable ?

EnvironnementBiodiversité

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Aménagement des abords du collège avec notamment une haie aux oiseaux pour favoriser la biodiversité en ville : milieu riche sur le plan faunistique.La haie est favorable à la faune sauvage en jouant 3 rôles :_ zone d’abri où les oiseaux circulent facilement protégés des prédateurs,_ source de nourriture_ gîte et habitat pour les oiseaux et autres espèces ainsi que zone de reproduction

Action 4/4 : Projet de rénovation du collège (integration de nichoirs à oiseaux sur la facade)

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Dans la continuité de nos actions en faveur de la biodivesité des oiseaux.

LPO

* Participe au parcours citoyen de l'élève.* Sciences

Tous les élèves de l'atelier EDD

Pilier du développement durable ?

Environnement (Biodiversité)

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Récupérateur d'eau pour le potager

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Pour éviter le gaspillage ou la surconsommation d'eau pour notre futur potager et notre nouvelle haie. Pour sensibiliser les élèves aux gestes de réduction de consommation d'eau.

* Participe au parcours citoyen de l'élève.* Sciences.

Tous les élèves de l'atelier EDD

Pilier du développement durable ?

Environnement (Ressources)

Fraternité en partageant de belles expériencesFaire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Action Ambassad'Air

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

La Maison de la Consommation et de l'Environnement.

* Participe au Parcours citoyen de l'élève* Sciences, Français, EMC.

Les élèves du club E3D,

Pilier du développement durable ?

EnvironnementRessources - pollution

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Sensibiliser tous les collégiens aux sources et effets de la pollution de l'Air..

Quoi ?

Sensibilisation aux effets de la pollution de l'air sur la santé. Mesures du NO2 au collège (sciences participatives)Mesures des particules fines et recherche des sources d'émissions (démarche scientifique - sciences participatives..)

Projet CubeS

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Equipe CubeS, L'IFPEB (Institut français pour la performance du bâtiment) et associé au CEREMA (Centre d’études et d’expertise sur les risques, l’environnement, la mobilité et l’aménagement).

* Participe au Parcours citoyen de l'élève* Sciences, Français, EMC.

Les écodélégués

Pilier du développement durable ?

EnvironnementRessources - pollution

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Sensibiliser tous les collégiens à la sobriété énergétique

Quoi ?

Cette action (escape game, marche en veille...) sur 3 ans a pour objectif de réaliser la plus grande économie d’énergie en ce qui concerne la consommation en électricité et en chauffage (bien éteindre les lumières, vérifier qu’une pièce n’est pas surchauffée…).

Nudges dans les salles de classe pour limiter la consommation d'énergie.

Seconde vie aux vêtements.

Tote bags

Seconde vie aux vêtements.

Eponges Tawashis

Mitaines

Seconde vie aux vêtements.

Décorations de noël en crochet

Seconde vie aux vêtements.

Carte de voeux avec tissu cousu.

Exposition « Dessine-moi l’Écologie »

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

MGEN

* Participe au PEAC Culture scientifique Parcours citoyen de l'élève* Sciences, EMC.

622 élèves

Pilier du développement durable ?

EnvironnementChangement climatique

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Cette exposition aborde de manière ludique les enjeux liés à la pollution, à la gestion des déchets ou encore à la biodiversité afin de sensibiliser jeunes et adultes au dérèglement climatique et à les inciter à s’engager davantage en faveur d’un monde durable.

2021 / 2022

2021 / 2022

Projet Piles Solidaires

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Le poids des piles et petites batteries collectées par les élèves sera converti en dons par Batribox pour financer une mission d’Electriciens sans frontières qui permettra d’améliorer les conditions de vie de la communauté Huarpe, en Argentine, grâce à l’accès à l’électricité et à une eau non polluée.

Batribox et Electriciens sans frontières

* Participe au parcours Citoyen des élèves.* Sciences et EMC

Tous les élèves (622) et adultes de l'établissement participent à la collecte. La collecte est organisée par les élèves du club E3D du collège.

Pilier du développement durable ?

Environnement (ressources, pollutions) et Social

Projet d'établissement ?

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

A la découverte du Blob

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

CNRS

* Participe au parcours PEAC Culture scientifique Parcours citoyen de l'élève* Sciences, EMC.

165 élèves de 6°+ 129 élèves de 5°

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

Fraternité en partageant de belles expériences Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Projet de sciences participatives lancé par le CNRS pour étudier les effets du changement climatique sur le blob avec manipulations, recueil et interprétation des données, écriture d’un article exposant les résultats, soumission à une revue scientifique.

Intervention sur le sommeil.

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Les conséquences du manque de sommeil sont aujourd’hui connues : fatigue, irritabilité, somnolence, mais aussi augmentation du risque d’obésité, de diabète de type II, d’accidents de la route… 25% des jeunes de 15 ans dorment moins de 7h par nuit !

Mme BRIAND Dominique, psychologue clinicienne, psychothérapeute

* Participe au parcours éducatif de santé* SVT

129 élèves de 5e.

Pilier du développement durable ?

Social (Santé des populations)

Projet d'établissement ?

Intervention sur le consentement Vie affective et sexuelle

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

- Relier les connaissances acquises en SVT à des comportements individuels et collectifs en treme de santé. - Acquérir un comportement responsable en tant que citoyen.

GT Causette

* Participe au parcours éducatif de Santé* SVT

Toutes les classes de 4e

**

Quoi?

Jeux de rôle, photolangages, jeux éducatifs (sur les IST, la contraception, la sexualité, les émotions, l'orientation sexuelle)

Intervention sur les substances psychoactives.

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

- Relier les connaissances acquises en SVT à des comportements individuels et collectifs en treme de santé. - Savoir dire non face à des situations à risque.

Cathy Gauvin, infirmière addictologue Clinique St Laurent.

* Participe au parcours éducatif de Santé* SVT

Toutes les classes de 3e

**

Nutrition et santé

Opération Petit dejeuner équilibré !

Intervention santé et nutrition - 6e

Intervention santé et nutrition - 3e

Opération Petit dejeuner équilibré !

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

En moyenne, 3,4 élèves par classe, arrivent en classe le ventre vide. Les raisons invoquées sont dans l’ordre : le manque d’appétit, le manque de temps, le lever précoce, le stress, l’absence des parents le matin et enfin les raisons économiques. Les conséquences peuvent être lourdes pour les enfants et leurs apprentissages. Ils sont en effet plus fatigués, moins concentrés, moins attentifs et moins participatifs.

Service de restauration scolaire des lycées Jolio Curie et Chateaubriand dont nous dépendons.

* Participe au parcours éducatif de Santé* SVT

165 élèves de 6e.

Pilier du développement durable ?

Social (Santé des populations)

**

Projet d'établissement ?

Intervention Santé et Nutrition - 6e

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

En

Etudiants en 5e année de pharmacie à Rennes

* Participe au parcours éducatif de Santé* SVT

165 élèves de 6e.

Pilier du développement durable ?

Social (Santé des populations)

**

Projet d'établissement ?

Intervention Santé et Nutrition - 3e

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

En moye

* Participe au parcours éducatif de Santé* SVT

165 élèves de 3e.

Pilier du développement durable ?

Social (Santé des populations)

**

Projet d'établissement ?

Etudiants en 5e année de pharmacie à Rennes

PSC1

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Un proche qui fait un malaise ou qui s’étouffe, une brûlure, un accident de la route... Nombreux sont les risques dans la vie quotidienne. Face à une personne en danger, avoir les bons réflexes peut parfois sauver une vie. Les élèves sont sensibilisés aux gestes de premiers secours (PSC1) pour mieux anticiper l'urgence, et savoir réagir !

Aucun - La formation est assurée par les professeurs de technologie et d'Arts plastiques.

* Participe au parcours citoyen* EMC

165 élèves de 4e.

Pilier du développement durable ?

Social (Santé des populations)

Projet d'établissement ?

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

L codent L créent

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Après un constat de la baisse très inquiétante des élèves féminines dans les formations à l'informatique, mise en place d'ateliers découverte dans les collèges (Le Landry, Les Gayeulles).Objectif : Faire découvrir les bases du codage à travers la réalisation d'un œuvre numérique. Échange informel avec les intervenantes autour des métiers de l'informatique et du numérique. Présentation des œuvres réalisées au cours d'une soirée avec les différents participants, intervenants, sponsors.

Liberté couleurs

* Participe au parcours Avenir de l'élève.Technologie

171 élèves de 3e.

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre l'exclusion, les discriminations).

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenirÉgalité filles-garçons

Projet d'établissement ?

ASSR1 et 2

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées ?

Qui participe au projet ?

Partenaires ?

Les attestations scolaires de sécurité routière (ASSR) de 1er et 2e niveaux s'obtiennent dans le cadre d'un enseignement obligatoire des règles de sécurité routière. Elles sont délivrées pendant le temps scolaire après un contrôle des connaissances théoriques.

Intervention des bénévoles de la sécurité routière.

* Participe au parcours citoyen* EMC* Physique-chimie

Tous les élèves de 5e et de 3e.

Pilier du développement durable ?

Social (Santé des populations)

Projet d'établissement ?

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Séjour Voile et découverte du milieu marin.

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Quoi ?

Au delà de la découverte du milieu marin, de la pratique du catamaran, du paddle ou du kayak, ce séjour a pour but de développer les compétences sociales de nos élèves (le vivre ensemble, l’entraide, la coopération) et de leur permettre de découvrir le littoral breton.

Conseil régional de Bretagne

* Participe au parcours éducatif de Santé et parcours citoyen de l'élève.* Physique-chimie, EPS, EMC et SVT.

Tous les élèves de 5e.

Pilier du développement durable ?

Environnement (ressources et pollutions) et Social (Santé des populations)

Fraternité en partageant de belles expériences - Réussite pour tous les élèves.

Projet d'établissement ?

Partenaires ?

Partenaires ?

Info

Activités sportives sur la pause méridienne.

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Pleinement intégrée au projet d’établissement, l’association sportive participe à l’animation de la vie scolaire et à la réussite des élèves.L’implication des élèves dans la vie de l’association sportive et dans l’organisation des rencontres et des compétitions est particulièrement encouragée. Elle vise à les responsabiliser, à favoriser leur autonomie et leur prise d'initiative.

Aucun - Service assuré par les professeurs d'EPS..

* Participe au parcours éducatif de Santé* EPS

Pour les collégiens qui ont envie de pratiquer une activité sportive en plus des cours obligatoires d'EPS. --> 180 élèves de tous niveaux.

Pilier du développement durable ?

Social (Santé des populations)

Fraternité en partageant de belles expériences.

Projet d'établissement ?

5e - Classe olympique

Quoi ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

CDOS 35

Musique / Langues vivantes : Ecriture de la mélodie de l'hymne olypique (partition, variations créées).Emploi de toutes les langues parlées par les élèves du collège pour écrire les paroles de l'hymne.Histoire-géographie : Histoire des jeux.EPS / Français : Ecriture d'une représentation théatrale sur les personnalités qui ont marqué les JO par leurs valeurs olympiques.SVT / Ph-Chimie / Français :- Découverte des effets du sport sur la santé, effets de l'entrainement et du dopage sur les performances sportives. - Projet Sciences à la Une.

Tous les élèves de 5eA

EPS / HG : Concours photos avec des classes des cinq continents sur les valeurs de l'Olympisme Rassemblement final = Journée Olympique (préparation du protocole olympique avant la journée finale.Participation à la semaine olympique et paralympique du 3 au 8 avril. sur le thème de l'inclusion.Championnats de France de Badminton.

Partenaires ?

Projet Sciences à la Une

Quoi?

Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

L'espace des Sciences à Rennes

SVT / Français / Physique - Chimie:

Tous les élèves de 5eA

Pilier du développement durable ?

Social (Santé des populations)

Fraternité en partageant de belles expériences.

Projet d'établissement ?

Rédaction d'un article de magazine scientifique et publication dans le Sciences Ouest de mai 2023 sur les effets de l'activité physique sur le cerveau et en particulier, sur les apprentissages.- Rencontre avec une journaliste scientifique et un chercheur en neurosciences.

Partenaires ?

Photo de la visite de M. Benquet en classe, chercheur en neurosciences:

Présentation officielle du projet à l'Espace des Sciences :

Article définitif publié dans le Sciences Ouest de mai 2023 :

Visite de M. Benquet, chercheur en neurosciences. Ses explications ont été très utiles aux 5eA pour débuter leurs recherches sur les effets du sport sur le cerveau.

Article "Le sport améliore nos apprentissages !"

Vingt minutes par jour peuvent suffire. De nombreuses études montrent un effet positif de l’activité physique sur l’amélioration de la cognition, de la mémoire et des fonctions exécutives telles que l’attention mais aussi sur les performances scolaires. Une pratique régulière déclenche des effets à long terme. Sport et Mémorisation. Le cerveau est plastique : ses circuits neuronaux peuvent se modifier, se renforcer ou s’affaiblir en fonction de leurs activités. Le sport favorise cette plasticité. Même la neurogénèse qui perdure dans l’hippocampe, une petite zone du cerveau cruciale pour la mémoire, est sensible à l’activité physique3. L’imagerie cérébrale montre ainsi un lien entre la rapidité d‘encodage des sujets et l’activation de l’hippocampe. Sport, concentration et gestion des émotions. Un cerveau de sportif régule mieux le stress et son sommeil, deux facteurs qui influencent grandement les apprentissages. En diminuant le stress, le contrôle exécutif, la mémoire de travail, l’encodage et l’accès au savoir en sont renforcés. A vos baskets… mais pas seulement ! Le sport optimise les apprentissages… Encore faut-il les conserver avec un sommeil et une alimentation de qualité. Références 1. Marin Bosch, B. et al. Sci Rep (2020). 2. Erickson, K. I. et al. Med Sci Sports Exerc (2019). 3. Gao, Y., Hippocampus (2023)

Illustrations proposées par les élèves de 5eA pour l'article scientifique "Sport et Cerveau".

Présentation du projet par les élèves de 5eA à l'Espace des Sciences.

Journée préhistoire - mythologie egyptienne pour l'intégration des sixièmes

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Association CPIE Val de Vilaine

* Participe au parcours PEAC, Culture artistique.* Histoire, Vivre ensemble.

165 élèves de 6°

Pilier du développement durable ?

SocialLutte contre l’exclusion

Liberté en cultivant le sens des équités - Construire l’école de la confiance

Projet d'établissement ?

Fédérer les élèves de sixième via une activité commune pour favoriser leur intégration.Découvrir l'archéologie expérimentale, échanger avec des scientifiques, connaître les pratiques de chasse et les pratiques artistiques du néolithique.

Rentrée en musique

Quoi?

Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Aucun

* Musique Vivre ensemble

165 familles de 6°

Pilier du développement durable ?

SocialLutte contre l’exclusion

Liberté en cultivant le sens des équités - Construire l’école de la confiance

Projet d'établissement ?

Chaque année, une chanson inédite est composée par Mme PHILOUZE pour accueillir les nouveaux élèves. Moment d’intégration et de partage où tout le monde chante en choeur : parents, enfants, professeurs, membres de l’administration.

2021 / 2022

Classe de ville Laïcité Rennes

Pourquoi?

Parcours ? *Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

La Ligue de l’Enseignement

* Participe au parcours citoyen de l'élève* Français, Histoire, EMC.

27 élèves de 6°

Pilier du developpement durable?

SocialLutte contre l’exclusion, les discriminations

Fraternité en partageant de belles expériencesAncrer les valeurs de la République et former de futurs citoyens autonomes et responsables

Projet d'établissement ?

Définir la laïcité, comprendre le principe de laïcité à travers l’histoire de celle-ci (jeu de piste à Rennes), découvrir et appréhender différentes religions à travers les lieux de culte à Rennes (Église ou Synagogue, Mosquée ou centre culturel Bouddhique), découvrir le contexte de la création des grands textes républicains et les principales lois correspondantes (Questions pour un champion de la citoyenneté), découvrir et appréhender l’institution française (découverte de la mairie de Rennes), découvrir la Charte de la laïcité (illustrer, c’est gagner)

Des protections menstruelles pour toutes !

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

En France, 1,7 million de femmes manquent de protection hygiénique et plus d’une femme sur trois ne change pas suffisamment de protection ou à recours à l’utilisation de protections de fortune. Outre des répercussions évidentes sur la santé de ces femmes, qui peuvent s’avérer très graves, ce manque de protection hygiénique a également des conséquences sur la vie des femmes impactées.

FSE, Mme Bléas du CD35, Marguerite et compagnie.

* Participe au parcours Citoyen des élèves.* SVT

Tous les élèves (622) de l'établissement profitent de ce projet. Le don est organisé par les élèves du CVC.

Pilier du développement durable ?

Social (lutte contre l'exclusion)

Liberté en cultivant le sens des équités - Fraternité en partageant de belles expériences

Projet d'établissement ?

Quoi?

Diaporama de présentation par les élèves de 3e.Débat autour de la précarité menstruelle et lever du tabou des règles.

Egalité filles-garcons 6e

Quoi ?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Gestes et paroles: le respect de soi et des autres.Mon image sur les réseaux sociaux (Jeux sur tablettes).

165 élèves de 6e.

Pilier du développement durable ?

Projet d'établissement ?

* Participe au parcours citoyen de l'élève.* EMC.

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Égalité filles-garçons

Social (Lutte contre l'exclusion, les discriminations).

Liberté couleurs

Egalité filles-garcons 5e

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Déconstruction des stéréotypes de genre dans l’éducation 2 Séances par classe : 2*1 heure espacées d'une semaine, Préparation/implication professeur (1ère séance)+Information sur loi 10/07/1979 sur les violences éducatives.

CIDFF

129 élèves de 5e.

Pilier du développement durable ?

Projet d'établissement ?

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Égalité filles-garçons

Social (Lutte contre l'exclusion, les discriminations).

* Participe au parcours citoyen de l'élève.* EMC.

Quoi ?

Egalité filles-garcons 4e

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Se connaître soi-même et Connaître l'autre (2 Heures consécutives/ Décrire les autres - Points communs et différences)Déconstruction des stéréotypes de genre (Bilan des actions de 5ème et petites scènes)Travail transdisciplinaire à partir du thème «Les femmes dans les sciences » Éducation à la sexualité en SVT (jeux éducatifs permettant d’appréhender la contraception, les IST et les questions relatives à la sexualité). En parallèle, Liberté couleurs intervient sur la notion de consentement en demi groupe.

Liberté couleurs / CIDFF / Espace des sciences

163 élèves de 4e.

Pilier du développement durable ?

Projet d'établissement ?

Social (Lutte contre l'exclusion, les discriminations).

* Participe au parcours citoyen de l'élève.* EMC.

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Égalité filles-garçons

Quoi ?

Egalité filles-garcons 3e

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Égalité-Consentement-Prévention dans les relations sexuelles

Liberté couleurs

* Participe au parcours citoyen de l'élève.* EMC.

171 élèves de 3e.

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre l'exclusion, les discriminations).

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Égalité filles-garçons

Projet d'établissement ?

Quoi ?

Club Happy feminisme

Pourquoi ?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Les enfants d'aujourd'hui étant les adultes de demain, leur éducation ne saurait être envisagée sans le prisme de l'égalité ; une égalité qui doit permettre à chaque jeune de préparer son avenir en fonction de ses propres choix, et qui constitue un levier de prévention contre les violences sexistes et sexuelles.

Liberté couleurs

* Participe au parcours citoyen de l'élève.* EMC.

6 élèves de 4e.

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre l'exclusion, les discriminations).

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Égalité filles-garçons

Projet d'établissement ?

2021 / 2022

2021 / 2022

Classe de 6e Média

Pourquoi?

Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Parcours citoyen : Fédérer la classe autour d'un projet annuel et une production collaborative, renforcer le lien école-collège avec de futurs 6e. Parcours EMI : Découvrir le monde de l'information, des médias, apprendre à s'informer, développer la curiosité vers l'actualité. Parcours avenir : Découvrir des métiers (du collège, des médias, de l'information...)

France Bleue Armorique , Ouest France, Club de la presse, CLEMI, Ecole Trégain

Histoire Géographie EMCVie de classeDocumentationFrançais Physique chimieAnglaisEPS ou AS

La classe de 6e de Mr Bouton

Quoi ? ?

- Production trimestrielle réunissant des production variées et pluridisciplinaires.- Participation au prix d'écoute du festival Longueur d'ondes et au concours "médiatiks"

- Visite des locaux de Ouest France- Semaine de la presse et des médias. - Travail sur les ondes radio en physique chimie.

Visite de l'institut du monde arabe à Paris

Pourquoi?

Qui participe au projet?

hjg

Classe de 4C

Quoi ?

Echur.

Echur.

Atelier de calligraphie arabe

Pourquoi?

Qui participe au projet?

hjg

Classe de 4C

Quoi ?

Echur.

Echur.

Rencontre virtuelles avec des élèves des collèges / lycées français au Maroc, en Jordanie ou aux Emirats arabes unis.

Assister à des événements ou expositions culturels liés à la civilisation et culture arabe en Bretagne

Langues et Chansons

Pourquoi?

Qui participe au projet?

Faire connaitre aux élèves un repertoire de chansons et d'expressions orales dans diverses langues (Français, Arabe, Anglais, Espagnol, Allemand)

Les 6e - 5e - 4e - 3e de Mme Philouze

Quoi ?

Chanter en portant attention à la justesse tonale, à l'exactitude rythmique, à la puissance de la voix, à la respiration et à l'articulation.

La carte de nos espaces

Pourquoi?

Qui participe au projet?

Developper l'expression et la sensibilité artistique des élèves. Construire leur autonomie et leur esprit critiqueDevelopper des compétences langagières mobilisées dans l'apprentissage du français.

Elèves de la classe UPE2A

Quoi ?

En prenant comme point de départ sa pièce de théâtre La Carte des routes et des royaumes, l'auteur Ronan Mancec, accompagné de la comédienne et cartographe Inès Cassigneul et de la créatrice sonore Marine Iger, propose aux élèves de l'UPE2A du collège un parcours sensible conduisant à la réalisation d'une grande carte collective circulaire qui occupera le sol de la salle d'exposition du Grand Cordel. Cette carte part d'enquêtes sur l'usage des espaces des élèves, privés et publics. Elle fait apparaître leurs lieux, leurs paysages intimes, leurs chemins de vie parfois. En mêlant dessins, récits écrits et audios, elle invite à découvrir le monde - leur monde - et à cheminer avec eux.

Disciplines concernées : Français, HG EMC, Arts plastiques

Le vernissage de l'exposition aura lieu le jeudi 23 mars à la MJC du Grand Cordel (18 h) dans le cadre de la semaine de la francophonie.La carte sera exposée du 23 mars au 27 mai (visites commentées possibles).

Echange en Espagne

Pourquoi?

Qui participe au projet?

LangueCultureEchange entre deux pays

40 élèves hispaniques de 3e.

Quoi ?

Echange avec des élèves d'un établissement à Calafell (Catalogne, Espagne)Les élèves espagnols de l'institut Cami de Mar de Calafell viendront aussi à leur tour.

Des nouvelles du séjour, c'est par ici!?

Des nouvelles du séjour à Calafell Mai 2023

Mardi 02 mai : Bien arrivés!

Mercredi 03 mai : découverte de Calafell et défis sportifs.

Jeudi 04 mai : Barri Gotic de Barcelona.

Vendredi 05 mai : Gaudi (Barcelona)

Weekend : En famille !

Lundi 08 mai : El Institut Cami del mar de Calafell

Mardi 09 mai : Vuelta a casa!

La route fut longue mais l'accueil était incroyable! Tous les enfants sont bien arrivés, tout va bien.

Mercredi 03 mai : Les correspondants ont présenté leur ville à nos élèves. Nous avons commencé par déambuler dans l'ancienne ville et son chateau et avons terminé par des défis (photos devant des sites touristiques, tir à la corde, beach volley...) sur la plage.Les élèves sont repartis pour un après-midi avec leurs correspondants, sous le soleil!

Jeudi 04 mai : Les correspondants ont présenté leur ville à nos élèves. Nous avons commencé par déambuler dans l'ancienne ville et son chateau et avons terminé par des défis (photos devant des sites touristiques, tir à la corde, beach volley...) sur la plage.Les élèves sont repartis pour un après-midi avec leurs correspondants, sous le soleil!

Vendredi 05 mai : La journée "Gaudi" a commencé par une déambulation et un petit jeu de piste dans le parc Guell. Nous avons poursuivi par les casas Batllo et Mila. Les élèves ont adoré les couleurs et la variété des matériaux et l'enthousiasme a été à son paroxisme lors de la découverte de la Sagrada Familia. Les pieds sont fatigués mais les têtes bien remplies...

Samedi 06 et dimanche 07 mai : Les élèves sont avec leurs correspondants tout le weekend, il fait beau!

Lundi 08 mai :Matinée en classe avec les élèves de l'Institut del mar de Calafell. Nous avons pu assister à des cours de différents niveaux et de plusieurs matières dont certaines que les élèves ne connaissaient pas : "Culture et Valeurs" par exemple. Après un pique-nique d'au revoir" proposé par le collège, les élèves se sont hâté de partir pour profiter !

Forum des 4e

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Forum en cours de construction autour de l’orientation, la discrimination, la sexualité … (sondage auprès des élèves en cours)

CESC

* Participe au parcours avenir, parcours citoyen , parcours éducatif et de santé de l'élève.

163 élèves de 4°

Pilier du développement durable ?

Social Economie

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Égalité filles-garçons

Projet d'établissement ?

Unplugged

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Le programme Unplugged est en lui-même un outil de prévention des conduites addictives en milieu scolaire, qui travaille sur les influences sociales et sur le développement des compétences psychosociales, au fil des douze séances qu’il comporte. La recherche montre que cette approche combinée serait la plus efficace, et qu’elle agit également sur le climat scolaire.

Service d’addictologie de la Polyclinique Saint-Laurent

* Participe au parcours éducatif de Santé et parcours citoyen de l'élève.* Pluridisciplinaire

165 élèves de 6e.

Pilier du developpement durable?

Social (Santé des populations)

Fraternité en partageant de belles expériences - Réussite pourtous les élèves

Projet d'établissement ?

2021 / 2022

2021 / 2022

Atelier "radio" sur la pause méridienne

Qui participe au projet?

Les élèves volontaires

Quoi ?

Tournois de foot sur la pause méridienne

Qui participe au projet?

Quoi ?

Construire l'école inclusive dans le quotidien du collège.

Pourquoi?

Qui participe au projet?

hjg

Tous les personnels de l'établissement

Quoi ?

Echur.

Echur.

Portes ouvertes du collège

Pourquoi?

Qui participe ?

Elèves ambassadeurs et tous les personnels du collège.

Projet aménagement de la cour de récréation.

Pourquoi?

Qui bénéficie de ce projet?

Partenaires ?

Pour que les élèves puissent pleinement profiter des temps de pause afin d'être plus disponibles pour les apprentissages qui suivent.

Mme BLEAS du CD35

622 élèves

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre l'exclusion)

Fraternité en partageant de belles expériences Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Tournage d'un documentaire "Portrait de jeunesse d'une génération née en 2008"

Pourquoi?

Qui participe au projet?

hjg

Classe de 4C

Quoi ?

Echur.

Echur.

Devoirs faits

Quoi ?

Qui participe au projet ?

Partenaires ?

Aucun

Tous les élèves volontaires.

Pilier du developpement durable?

SocialLutte contre l’exclusion

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

1 à 2 fois par semaine , séance d’une heure avec un emploi civique, un AED ou un professeur. Accompagnement sur les notions posant problème et aide aux devoirs.

Intégration des parents d’élèves de 6°

Quoi?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

FCPE

165 familles de 6°

Pilier du développement durable ?

SocialLutte contre l’exclusion

Liberté en cultivant le sens des équitésConstruire l’école de la confiance

Projet d'établissement ?

Petit déjeuner d’accueil des parents avec échanges informels sur le collège

Ecole aux parents

Pourquoi?

Qui participe au projet?

hjg

Parents en ressentant le besoin

Quoi ?

Echur.

Rentrée solidaire au Liban

Pourquoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

La Rentrée Solidaire permet de participer à une action solidaire et citoyenne concrète, tout en étant sensibilisé à l’accès à l’éducation dans le monde. Cette année, le cap est mis sur le Liban, où presque un quart de la population a moins de 20 ans. L’éducation y est donc une problématique majeure actuellement.

Solidarités laïques

* Participe au parcours Citoyen des élèves.* EMC

Tous les élèves (622) et adultes de l'établissement participent à la collecte. La collecte est organisée par trois classes ambassadrices.

Pilier du développement durable ?

Social

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Matériel de rentrée de bonne qualité et à prix réduit (vente et don)

Pourquoi?

Qui bénéficie du projet?

Partenaires ?

FCPE

Tous les élèves qui le souhaitent

Pilier du développement durable ?

Social (Lutte contre les inégalités sociales par la culture)

Fraternité en partageant de belles expériences - Faire émerger une conscience solidaire et durable

Projet d'établissement ?

Achat de matériel de bonne qualité et à prix réduit pour la rentrée scolaire par la FCPE

Forum des métiers 3e

Quoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Les élèves assistent au choix à la présentation des métiers des travaux publics, des métiers du bâtiment ainsi que les métiers de l'industrie + l'alternance sur un créneau d’une heure.Trois représentants de l'Armée (Armée de Terre, Marine Nationale et Armée de l'Air et de l'Espace) présenteront leur métier sous la forme d'une conférence.

Mme BOIFFIN, PSY-EN CIO

* Participe au parcours avenir de l'élève.

171 élèves de 3°

Pilier du développement durable ?

Économie SocialInsertion

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Égalité filles-garçons

Projet d'établissement ?

Classes en entreprises

Quoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Mme BOIFFIN, PSY-EN CIO

* Participe au parcours avenir de l'élève.

171 élèves de 3°

Pilier du développement durable ?

Économie SocialInsertion

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir - Égalité filles-garçons

Projet d'établissement ?

Lutte contre le harcèlement

Quoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Mme BOIFFIN, PSY-EN CIO

* Participe au parcours citoyen de l'élève.

Pilier du développement durable ?

Économie SocialInsertion

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenirÉgalité filles-garçons

Projet d'établissement ?

Formation des équipes pour obtenir la labellisation phA.R.E (programme de prévention du harcèlement - méthode PIKAS)

Travail commun en Arts Plastiques sur la journée du harcèlement

Les élèves volontaires du collège.

ASsistant de SECurité (ASSEC)

Quoi?

Parcours ? Disciplines concernées?

Qui participe au projet?

Partenaires ?

Les sapeurs pompiers

* Participe au parcours citoyen de l'élève.

Pilier du développement durable ?

SocialInsertion

L’égalité soutenant tous les parcours d’avenir Égalité filles-garçons

Projet d'établissement ?

Les pompiers vont venir former 6 élèves par classe pour devenir ASsistant de SECurité (ASSEC).Les élèves vont apprendre les principes de mise en sûreté lors d’un incendie ou de risques majeurs. Ils pourront ainsi assister les adultes lors de l’activation du PPMS.La formation dure 2H, un diplôme est remis à la fin de celle-ci. La formation aura lieu début février.

6 élèves par classe