LMC MAG'4

Le magazine qui irradie ses lecteurs

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LMC MAG'

Fin décembre, les élèves de 2nde6 du lycée, encadrés par leur professeur de Lettres Mme Folin sont allés à la rencontre des élèves de CE2 de l'école primaire Jean Moulin pour partager un moment de lecture autour d'albums.

Les grands racontent des histoires aux petits...

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19-22 janvier

Escape Game au CDI

"Panique à la bibliothèque"réalisé par Science Animation et Délires d'encre

Nuit de la lecture

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Un pas en avant...

Projet de lutte contre les discriminations avec la classe de 1°10 ST2S en lien avec des intervenantes de l'association EDDHT (école des droits humains et de la terre) et soutenu par la Région : exposition produite par les élèves afin de sensibiliser aux différentes formes de discriminations puis un jeu de rôle à destination de la classe de 2nde7/8 pour illustrer les discriminations et favoriser les échanges autour des thématiques du racisme, de l’antisémitisme, de la haine anti-LGBT, et des inégalités de genre.

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Quelques affiches d'élèves

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Pauline G.

La rhétorique : l'art de la parole

Durant cette année de première, nous avons étudié l’art de la parole, avec notre professeur de philosophie Mr Rousseaux, notamment les stratagèmes rhétoriques. Mais qu’est-ce qu’un stratagème rhétorique? Comme le dirait le philosophe Schopenhauer c’est l’art d’avoir toujours raison. La rhétorique permet soit de convaincre son interlocuteur soit de le persuader. Si on le persuade on fera plutôt appel aux sentiments de l’auditeur et pas seulement à sa raison, l’orateur peut alors être amené à utiliser des procédés parfois trompeurs afin d’imposer ses idées. C’est ici qu’entrent en jeux les stratagèmes rhétoriques. Afin de nous rendre compte des pouvoirs de ces stratagèmes, nous avons dû préparer un discours dans lequel nous utilisions ces techniques oratoires afin de défendre une cause ou une idée que nous ne soutenons pas réellement. Si je souhaite défendre que la terre est au centre du système solaire, je pourrais dire: « La terre est au centre du monde, c’est le grand astronome de l’Antiquité Ptolémée qui l’a affirmé». J’utilise ici le stratagème rhétorique de l’argument d’autorité. Ce stratagème rhétorique consiste à s’appuyer sur une figure d’autorité : je répète ce qu’elle a dit. Etant donné son statut, je fais croire implicitement qu’elle a nécessairement raison. Pour mieux vous montrer l’importance d’être conscient de ces stratagèmes et afin de ne pas vous laisser manipuler voici quelques travaux des élèves de première en spécialité HLP que vous pouvez écouter. Les deux élèves défendent une thèse avec laquelle elles sont en désaccord. Saurez-vous retrouver les stratagèmes rhétoriques utilisés ?

Antoine était prêt à participer à la finale départementale. Il était stressé et appréhendait le jour venu. Il y avait 8 participants, Antoine et 7 concurrents venus des Hautes Pyrénées et du Gers, mais le seul nom retenu pour la grande finale régionale serait celui… d’Antoine Landais! La classe de 2nde 2 était fière et avait hâte de voir son poulain en finale. Le 26 janvier 2023, nous avons pris la route d’Albi avec notre orateur. Antoine était stressé mais prêt, connaissant son texte par coeur. Il plaida sur la scène du théâtre des Cordeliers devant les autres classes participantes et des personnes reconnues pour leur l’éloquence, comme l’ancien Président de la République François Hollande, parrain de l’édition, Amélie Blanckaert, présidente du jury et coach en éloquence pour des personnalités du monde sportif, politique ou de l’entreprise, ou encore Me Thierry Carrère, ancien Grand Bâtonnier de la cour de Toulouse. Le niveau était fortement élevé et le combat s’annonçait rude pour Antoine. “Avez-vous déjà songé à prendre de la hauteur sur notre République?” Quand Antoine est passé, tous les regards se sont portés sur lui. Il avait réussi à capter toute l’attention du jury et même celle du public, parfois amusé par cette république poétique des oiseaux.

Beaucoup de versions ont vu le jour avant d’arriver à la version finale qui lui correspondait le mieux : une république dirigée par des oiseaux. Puis des entraînements oraux ont eu lieu à l’aide de la professeure de théâtre Mme Ponsot, de la professeure de français Mme Cazemajor ainsi que de M Guenno, professeur d’histoire et géographie.

Antoine Landais, élève de 2nde 2 en option théâtre, fut l’un des heureux participants du concours régional d’éloquence 2023. Il fallut beaucoup de réflexion de la part d’Antoine pour rédiger sa plaidoirie sur le thème imposé: “Votre république idéale”.

Voyage en direction de la république poétique des oiseaux

Question à Amélie Blanckaert, la présidente du jury: « Qu’est ce qui vous a frappée chez Antoine ?» « Il nous a tous subjugués. D’abord par son travail. C’est dur ce qu’il a fait et on se dit « mais qu’est ce qu’il nous raconte ? ». Donc il nous a subjugués. Ensuite il a tenu son cap et il a suivi la métaphore sans jamais la perdre. Troisièmement, c’était un chef d’œuvre de poésie : on voyait qu’il faisait des rimes avec des noms d'oiseaux « déplumer, babiller, jacasser, siffler »… Et c’est ce qui fait qu’on est entré dans la danse et que nous sommes entrés dans son monde et nous étions stupéfaits. Et plus le temps passait, plus on avait envie d’en entendre, et moi j’ai été totalement éblouie par ce garçon. Il aurait pu faire simple mais non. C’est un oiseau qui sait marcher donc il méritait de haut cette 1ère place »

Lors de la remise des prix, la tension était à son comble, surtout pour Antoine, ses proches et sa classe qui ont su l’encourager tout au long de son parcours. Il était fier de sa prestation et a su profiter du moment, de plaider devant des gens reconnus. A l’aide de sa plaidoirie pour le moins originale, il a marqué le public et le jury et s’est envolé jusqu’ à la première place de ce concours. Grâce à Antoine, les 2ndes 2 ont passé une superbe journée à Albi ! Nous l’avons tous soutenu et nous sommes très fiers de lui !

La plaidoirie d'Antoine en vidéo.

Article rédigé par les reporters de 2nde2 : Mathis Audidier, Marie-Lou Castet, Kiliane Liquet, Adrien Boyer, Agathe Martin.

Question à M. Hollande, ancien Président de la République : « Un mot pour vous qui caractérise ce concours d’éloquence 2023 ? » « Conviction. L’éloquence ce n’est pas un art où on apprend à parler, c’est ce qu’on arrive à transmettre et c’est le plus dur, de transmettre ses sentiments, d’exprimer ce qu’on ressent et ce à quoi on croit et c’est ce qui ici doit être déterminant pour vous. Arriver à faire passer votre message, ce qui pour vous est essentiel. L’éloquence n’est pas simplement vous donner en spectacle, pas simplement trouver une bonne formule, c’est être vous-même en capacité de transmettre ce que vous pensez. »

Article rédigé par la classe de Mme Sandevoir

Témoignages :"Cette rencontre a été pour moi très bénéfique, nous avons effectué une activité drôle et ludique.Nous avons dû échanger avec les élèves de Reffye et établir une cohésion d’équipe. J’espère avoirl’occasion de re participer à un échange de ce genre." (Nathan, étudiant en BTS SAM)"Pour ma part j'ai passé une très bonne matinée, même si au début ça a été difficile de briser la glacemais j'ai trouvé que le jeu était une très bonne idée et un beau moment convivial passé ensemble."(Mathilde, élève de Reffye)

Grâce à ces moments partagés et aux affinités créées, des binômes élèves- étudiants ont été formés dans le but de mettre en place un tutorat visant à renforcer les liens entre étudiants et élèves. Objectifs : mutualiser les compétences, s'entraider dans les projets respectifs et informer sur les choix de poursuites d’études.

Marie Curie et Reffye :une rencontre constructive

Le vendredi 27 janvier au Lycée Marie Curie de Tarbes, une rencontre inter- établissements avec le lycée Reffye s’est déroulée dans le cadre du continuum Bac-3 Bac+3 pour favoriser la poursuite d'études Bac pro - Bts. Cette rencontre, organisée par les enseignants, visait à établir un échange entre les étudiants en BTS Support à l’Action Managériale (SAM) du lycée Marie Curie et les élèves de BAC professionnel de la section esthétique (option Management) et commerce du lycée Reffye. Durant cette matinée, les élèves et les étudiants se sont rassemblés pour échanger et créer des liens à travers des activités de coordination et de stratégie en groupe grâce au “challenge du chamallow”. Une occasion de rencontre inédite grâce à ces constructions en spaghettis, qui s’est conclue par un déjeuner convivial.

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étudiants de BTS SAM 1ère année

Pour lire l'article en entier, faire glisser la barre verticale

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Printemps des poètes

Édition 2023 FRONTIÈRES

Poésies

Maquette réalisée par Lalie Martins Monainspirée du poème "Déjeuner du matin" de Jacques Prévert

Il a mis le café Dans la tasse Il a mis le lait Dans la tasse de café Il a mis le sucre Dans le café au lait Avec la petite cuiller Il a tourné Il a bu le café au lait Et il a reposé la tasse Sans me parler Il a allumé Une cigarette Il a fait des ronds Avec la fumée Il a mis les cendres Dans le cendrier Sans me parler Sans me regarder Il s’est levé Il a mis Son chapeau sur sa tête Il a mis Son manteau de pluie Parce qu’il pleuvait Et il est parti Sous la pluie Sans une parole Sans me regarder Et moi j’ai pris Ma tête dans ma main Et j’ai pleuré.Jacques Prévert (Paroles, 1945)

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Irréel

3ème prix du concours de poésie illustrée de la ville de lannemezan

C’est à cause de cette ligne si fine, Celle qui se trouve entre le rêve et la réalité, Invisible et impalpable, J’ai osé prier pour que ce soit vrai, Douceur de tes caresses sur peau, Repasse tes courbes sur mon corps chaud, Mélange notre douceur et nos parfums enivrants, Nuit je et supplie de me laisser avec elle, La douceur de nos bouches, Enlève la douleur de la réalité, Tes mains sur moi, enlèvent ma peur du lendemain, Une dernière fois nos regards se croisent, Et le jour se lève, ainsi tu deviens souvenir, Comment puis-je me relever ? Une fois les frontières des mes fantasmes érigés, Dans les miroirs de ton âme j’y plongerais les miens, Me revoilà dans l’inconscience d’un instant, Je m’enfonce une fois de plus dans mon imaginaire, Ces emblèmes dans ma tête s’entremêlent et créent, Des limites, des cloisons et des portes scellées, Je ne puis plus m’y retrouver, Alors je brûle ton visage dans les flammes de braises noires, De ce cylindre de fumée qui consomme mes poumons, Comme ma tête consumerait chaque détails de mes rêves dorées, Prends ma main dans la tienne, Et je pourrais enfin franchir cette barrière, Les yeux éveillés et ne plus jamais les fermer, Car j’ai retourné ses images dans ma tête, Sans jamais trouver cette issue, Piégée entre rêve et réalité, A quelque centimètres de sauter dans ce gouffre sans fin, Mais je me suis finalement arrêtée, A un souffle de tes lèvres, à une année lumière de ton cœur, Un mur nous séparé, alors que nos paroles échangées, Me rappelais que trop bien cette douleur, Celle de l’irréalité. Lou Forcet Lambert

Lecture signée (2nde LSF)

Le 24 Mars dernier, les élèves de seconde Langue des Signes Française ont eu l’opportunité de présenter une « lecture signée » à la médiathèque de Tarbes dans le cadre du « Printemps des poètes ».L’œuvre signée était « les autres » sur le thème de la différence. Nous avons travaillé ce projet de Janvier à Mars, à raison d’une heure par semaine. Ce fut une expérience très riche pour les élèves car ils ont eu l’opportunité de construire tout le projet de A à Z: de la mise en scène à la recherche de signes, permettant même aux plus discrets de pouvoir participer « autrement » en étant, par exemple, force de proposition.Le jour J, le stress était à son comble mais le groupe était là et bien là ! Tout le monde était très content de se produire ! De « montrer son travail » ! Les parents étaient au rendez vous ainsi que de nombreux autres spectateurs. A la fin du spectacle, tout le monde était ravi de sa prestation, très fiers d’eux-mêmes ! et de voir le public appréciait tout çà. Aujourd’hui, ils ont gagné en confiance en eux et savent qu’ils peuvent compter les uns sur les autres !Nous croisons les doigts puisque nous avons décidé de poursuivre l’aventure en participant au Prix académique pour le prix des arts vivants.Pascale DOSSETTO et les élèves de 2de LSF

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Video des élèves

Voyage d'étude avril 2023BTS Tourisme 1ère année

Voyage de Porto en images

Pour conclure, ce voyage nous a permis de visualiser les problèmes d'un territoire, celui de Saint-Denis et des différentes activités que celui-ci propose.

Nous avons découvert la maison du quartier, un lieu ouvert à tous, : c'est un centre social municipal soutenant des associations où l'on peut pratiquer une

Emeline, Yanis, Célia 1°9

Enfin, nous avons pu voir le quartier de la Plaine qui est un ancien quartier ouvrier en réhabilitation depuis plusieurs années.

Nous avons également visité l'Eglise Saint-Paul de la plaine qui est en tube d'acier et en forme de symbole infini. La maison qui la jouxte accueille des activités qui favorisent le lien social.

activité manuelle, culturelle ou sportive mais aussi en apprendre davantage sur la vie du quartier en participant à des événements ou des sorties ( spectacle, brocante, réunions d'information ).

VOYAGE A PARISdes 1ères ST2S

Nous avons eu la chance pendant notre séjour à Paris le mardi 14 mars 2023 dans l'après-midi d'avoir visité plusieurs quartiers de la ville de Saint-Denis où nous étions hébergés avec l'idée de se familiariser à des réalités qui peuvent être favorables ou défavorables pour l'ensemble de la population. C'est un professeur d'Histoire-Géographie du lycée Angela Davis, plutôt loquace qui nous a expliqué la question de la transformation de la ville de Saint Denis. Nous étions également accompagnés par un habitant de la ville qui avait l'air passionné par l'endroit dans lequel il habitait. Cette balade était basée aussi sur la démonstration d'exemples de cohésion sociale sur un territoire.

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Suite du dossier

A la rencontre de

Makroum Douaa/ Rohart Ambre 1°9

Dans le cadre d'un voyage scolaire à Paris en Seine-Saint-Denis, nous avons visité, avec une classe de 1ère ST2S du Lycée Angela Davis, une association médicale militante de solidarité internationale en rapport avec notre séquence sur l'exclusion et la protection sociale. La structure nous ayant accueillis est Médecin du Monde qui lutte sans relâche pour défendre un système de santé juste et universel.

Dans un premier temps, nous avons fait un tour de table afin de nous présenter, de connaître nos expériences de stage et les professions envisagées. Par la suite, les bénévoles se sont présentés et nous ont expliqués l'objectif de cette association.

Cette association reçoit principalement des migrants, des sans-abris et des personnes en situation irrégulière. Son premier objectif est de soigner, mais l'association va plus loin : à partir de sa pratique médicale, Médecin du Monde témoigne des difficultés à l'accès aux soins, des atteintes aux droits de l'Homme et à la dignité humaine.

En suivant, nous avons fait un débat-mouvant concernant la protection sociale.Pour finir, nous avons échangé lors d'une activité questions-réponses libres.

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Ce moment intergénérationnel, teinté d’émotions et d’humour a crée un lien entre ses participants et restera un excellent souvenir pour tous.

Jacqueline, correspondante de Margaux, ancienne vendeuse des Galeries Lafayette était très émue par cette rencontre. « Les lettres étaient un cadeau, touchant. J’ai beaucoup pleuré quand je les ai lues car je suis très sensible ». Enzo a été impressionné par la carrière de Monsieur Fourcade, ancien professeur d’EPS et Rugbyman. « Je pourrais être lui ça me touche ».

L’après-midi fut particulièrement émouvante. Les échanges se sont d’abord déroulés autour d’un petit gouter et ont permis de faire disparaitre le stress des premiers instants. Par la suite, les différents participants se sont présentés. Ils ont enfin pu mettre des visages sur des noms. C’était l’occasion de recevoir les dernières lettres et de se raconter quelques anecdotes. Les résidents du Carmel avaient préparé des cookies accompagnés de petits mots personnalisés afin de remercier les lycéens.

Des correspondances naissent les rencontres

Le projet de correspondances entre la classe de 1ère 8 de Mme Vincent professeur de ST2S et les résidents de l’EHPAD du Carmel de Tarbes, que nous vous avions présenté dans le dernier numéro de LMC Mag, s’est poursuivi tout au long de l’année scolaire. Ces échanges ont donné lieu à une rencontre entre les correspondants au sein du lycée, le 18 avril. Six résidents accompagnés de leur ergothérapeute et d’une psychologue, se sont déplacés afin de découvrir les auteurs des courriers qu’ils ont eu le bonheur de recevoir durant quelques semaines.

Comment trouves-tu la spécialité ? (temps travail, différence avec les autres années, ... ) C : Avec ma prof de maths, nous avons des DMs toutes les semaines et des exos à faire d’un cours à l’autre. On prend le rythme et on s’habitue, les DMs nous apprennent à rédiger correctement pour le bac et les exos aident à la mémorisation de la leçonL : Les profs aident beaucoup, en mettant les cours et les corrections des exos sur l’ent. Il y a aussi de l’AP qui a été mis en place. Il faut s’entraîner pour comprendre et réussir. Il n’y a pas de rupture de niveau avec la seconde mais si on a des difficultés, il faut s'accrocher et ne pas hésiter à poser des questions. Il y a un peu plus de boulot qu’en première mais si on est régulier, pas de problèmes ! Il faut être attentif en cours car il y a de nouvelles notions parfois. C’est assez théorique même s' il y a quelques exos pratiques.Clémence F. et Lisa B.

Qu’as tu abandonné et pourquoi ? C : J’ai abandonné la SES en première bien que la matière soit très intéressante parce qu’il faut connaître l’économie en tant qu’adulte. Il n’y avait pas trop de lien avec mon projet professionnel .L : J’ai abandonné la NSI car c’est l’EDS qui me plaisait le moins par rapport à la physique chimie ou les maths. En plus, ces spécialités étaient trop importantes pour mon projet d’orientation pour que je les arrête.

Quel métier veux-tu faire plus-tard ? C: J’hésite entre devenir enseignante chercheuse ou professeur de maths dans le secondaire car j'aimerais devenir la prof cool qui te fait aimer les maths, aider les élèves comme j’aide mes amis à comprendre le cours aujourd’hui. Les métiers qu’il y a dans notre société sont difficiles à visualiser car on connaît ce qu’ils font globalement mais on ne sait pas ce qu’ils font au quotidien. C’est donc un peu dur de choisir sans savoir ! Mais je pense faire un cursus master en ingénierie l’année prochaine.L : Moi j’aimerais devenir ingénieur, peut être dans le domaine de la physique mais je ne sais pas encore précisément. Je pense faire une classe prépa Maths Physique Sciences de l’ingénieur (MPSI)l’année prochaine.

Spé mathsPourquoi avoir choisi cette spécialité ?Clémence : J’ai toujours été à l'aise avec les chiffres. J’ai choisi les maths car je me suis dit que cela m'aiderait plus tard avec la spécialité physique.Lisa : Les mathématiques sont importantes, je ne savais pas quoi faire et elles ne me fermaient pas de portes, on les retrouve dans presque toutes les formations et sont valorisées sur Parcoursup donc ça me paraissait être le choix idéal.

Le choix des enseignements de spécialité peut parfois être compliqué. Vous retrouverez ici des interviews croisés d'élèves à propos de leurs EDS

Quelle "spé"choisir au lycée?

Source image : phosphore

Source image: onisep

Qu’as tu abandonné et pourquoi ? Mes 2 autres spécialités étaient Svt et Physique Chimie, je les ai pris un peu par défaut, mais il est vrai que les bases que j’ai acquises dans ces domaines me seront utiles pour mon avenir.J’ai abandonné la Physique Chimie car je n’aimais pas du tout.

Spé EPPCS Pourquoi avoir choisi cette spécialité ? J’ai choisi l’eds EPPCS (Éducation Physique, Pratiques et Cultures Sportives) car cela me correspondait bien. Je suis proche de valeurs telles que la cohésion, l’esprit d’équipe et l’envie de progresser ensemble. Il correspondait également à mon projet professionnel. Pour l’admission, j’ai dû faire une demande avec une lettre de motivation car je n’était pas de cetétablissement mais j’ai été accepté car j’avais un bon dossier. Quel métier veux-tu faire plus-tard ? Je voudrais faire un BPJEPS tennis de table. C’est un brevet d’état qui se fait en 1 an qui permet d’enseigner un sport dans un club ou dans des structures spécialisées en étant rémunéré. Je souhaiterais ensuite poursuivre avec un master en Staps pour pouvoir devenir prof d’EPS. Lorsque j’ai pris cette spé, mon projet initial était de faire uniquement staps, mais il a mûri.

Spé Physique Pourquoi avoir choisi cette spécialité ? J’étais déjà intéressée par la physique en seconde et j’aimais bien les expériences en plus c’était cohérent avec mon projet donc le choix a été assez facile. Au collège,je trouvais les cours de physique-chimie peu intéressants car ils n’étaient pas assez poussés. Donc je voulais approfondir et en seconde c’est devenu plus intéressant et comme j’aime bien les chiffres c'était le bon choix. Il y a plus de théorie et la pratique est plus poussée. On utilise les maths de façon concrète, les 2 EDS sont très liés.Comment trouves-tu la spécialité ? (temps travail, différence avec les autres années, ... ) On a des exercices à faire d’un cours à l’autre. Le cours est moins soutenu qu’en maths car le livre est très complet. On fait parfois des exos en cours pendant 1h comme un TD, chacun à son rythme c’est cool car il y a de l’entraide. Les Tps sont des applications du cours, ça aide à comprendre.En physique il n’y a pas de grand chapitre, ils sont assez courts donc les révisions sont difficiles car tout est en lien.Lisa B.

Spé ART Pourquoi avoir choisi cette spécialité ? Cela me plaisait depuis le collège et j’ai pris l’option en Seconde car je voulais aller en école d’Art. J’ai donc choisi la spécialité art plastique car je voulais garder ce côté artistique dans scolarité ;que l’on perd normalement après le collège. Quel métier veux-tu faire plus-tard ? Je souhaite devenir accessoiriste, c'est-à-dire préparer, construire les décors de spectacles, les accessoires tels que les chaises ou les sacs à main. Le métier d’accessoiriste ne concerne pas que la fabrication d’objets, on retrouve un contact avec le client pour les commandes. C’est un métier créatif avec des tâches diverses et c’est cela qui m’attire .Qu’as tu abandonné et pourquoi ? En première, j’ai décidé de suivre les spécialités Anglais Monde Contemporain, Arts Plastiques et Mathématiques . En terminale, j'ai abandonné la spécialité Mathématiques, car les deux autres matières me plaisaient plus. Cette année, j’ai néanmoins choisi l’option Mathématiques complémentaires pour garder ces notions là, car c’est une autre manière de réfléchir aussi, ce qui peut être intéressant dans le métier que je veux faire plus tard, mais aussi, car en début d’année je ne savais pas encore ce que jevoulais faire.Comment trouves-tu la spécialité ? (temps travail, différence avec les autres années, ... )Je la trouve vraiment intéressante. Cependant, la difficulté a augmenté d’un cran comparé à la première, c’est une autre vision du travail car on ne fait jamais la même chose. En Art Plastiques, en terminale, ce qu’il y a d'intéressant c’est que nous devons préparer des œuvres personnelles pour le Bac, donc on se concentre plus sur ce que l’on a envie de faire. Cela nous prépare aux grandes écoles, aux Prépas, ...

Cette année pour le Bac j’ai eu 3 épreuves : l’écrit (dissertation + étude de doc en 3h30), la pratique (choix entre deux sport pratiqué durant les 2 année sous forme de cours de 30 min avec variation de l’intensité + analyse de sa propre pratique) et enfin un oral qui est une analyse vidéo de nous-même sur un sport choisi où l’on doit évoquer nos défauts et qualités sur nos techniques.Octavio A.

En 1ère il n'y a pas trop de cours théoriques (2 ou 3 dans l’année), mais cela s’intensifie en terminale (une dizaine). J’ai été évalué à 3 reprises sur une dissertation, une fois en analyse vidéo et deux fois sur ma tenue de cahier, qui montre l’investissement dans la spé. Il y a aussi les épreuves pratiques, elles ont un gros coeff et les barèmes sont très élevés (tennis de table, danse, natation, escalade).

Comment trouves-tu la spécialité ? (temps travail, différence avec les autres années, ... ) Dans cette spé, tout est lié au sport, mais il n’y a pas que de la pratique sportive, même si cela représente une grande partie des cours, il y a aussi des cours théoriques, des projets à mener, des interventions de personnes venant du milieu sportif, de sorties comme des spectacles de danse. Par exemple, cette année nous allons devoir préparer et animer en duo un cours de sport pendant 30 min.Pour aller dans cette spécialité, il faut avoir en tête qu’il y a beaucoup de travail à faire, ce n’est pas uniquement de la pratique, il y a aussi des cours théoriquess qui peuvent être sur l’égalité homme-femme, sur les dérives du sport, l’olympisme , etc. Un conseil pour réussir dans cette spé est donc d’être motivé et d’approfondir ses cours, mais aussi de noter les exercices réalisés à chaque séance en étant assidu.Faire du sport à l’extérieur du lycée peut être aussi un avantage.

Source image : l'étudiant

Spé THÉÂTRE Pourquoi avoir choisi cette spécialité ? Le théâtre est quelque chose qui me passionne depuis toute petite et j’ai toujours voulu en faire un métier donc la meilleure décision était de prendre la spécialité théâtre pour pouvoir peut-être rentrer dans une école plus tard.Quel métier veux-tu faire plus tard ? J’aimerais bien être comédienne ! Quelle spécialité as-tu abandonné et pourquoi ? J’ai donc abandonné HLP parce que c’était ma spé de « secours » puis c’est la matière où j’avais du mal avec les notes donc il était préférable pour moi d’arrêter.Comment trouves tu ta spécialité ? (Temps, charge de travail, différence avec les autres années,...) Concernant la spécialité théâtre, il faut un minimum d’organisation pour apprendre son texte et faire son carnet de bord, chose très importante pour le bac. Il faut le faire quotidiennement sinon c’est un peu compliqué à tout rattraper. Il faut juste être motivé ! Ce n’est pas une spécialité très compliquée, on progresse de jour en jour grâce aux intervenants qui sont là pour nous apprendre ! C’est un moment de partage et un endroit où l’on se sent bien.

Dans les autres années le professeur se contentait de nous donner un sujet et on devait y répondre, alors qu’en terminale on peut exprimer notre personnalité, notre propre style, notre nous artistique. C’est une différence très positive Pour ce qu’il en est des points négatifs, forcément, ils ne sont pas inexistants. La charge de travail est plus importante car nous sommes pressés par les délais du Bac. Disons que les défauts sont plus techniques qu’autre chose, le temps que l’on a pour terminer un projet et la charge de travail.Colombe J.

Source image : l'étudiant

Solène Bitria/ Hourcadet-Ferrao Anna

Spé HGGSP Pourquoi avoir choisi cette spécialité ? J’ai choisi mes eds selon les matières qui me plaisaient le plus et dans les domaines qui m’intéressaient le plus. J’appréciais déjà les cours d’histoire géographie au collège et j’ai découvert la SES en seconde avec laquelle j’ai accroché avec de bonnes notes.Quel métier veux-tu faire plus-tard ? Je ne sais pas encore mais comme j’aime beaucoup l’histoire géographie je voudrais faire quelque chose en rapport avec ces domaines. Sur Parcoursup j’ai demandé des licences d’histoire et de géographie.Comment trouves-tu la spécialité ? (temps travail, différence avec les autres années, ... ) Comme on se spécialise, la charge de travail est plus importante. On rentre beaucoup plus dans les détails là où dans le tronc commun on va voir les bases sans approfondir, la spé va aller beaucoup plus loin et va amener plus de connaissances. Si on est intéressé par ce que l’on fait, la charge de travailn’est pas insurmontable. Un conseil pour choisir ses eds c'est de prendre quelque chose qui vous intéresse et où vous êtes à l'aise. Ne le choisissez pas juste pour être avec vos potes, mais vraiment parce qu’il vous intéresse car les eds peuvent aller loin et si vous n’aimez pas ce que vous faites, vous allez vous retrouver avec une mauvaise note avec un très gros coeff au bac.Guillaume B.

Le logo de la MDL, réalisée par Tatiana Grimbert (1ère 07), lauréate du concours de logos.

L'équipe de la MDL

Création de la MDL

Les membres de la nouvelle Maison des Lycéens ( MDL ) ont été élus le mardi 24 Janvier. Le FSE ( Foyer Socio-éducatif ) qui était mis en place depuis plusieurs années déjà au sein du Lycée Marie Curie, laisse la place à une association de 6 lycéens qui s’occuperont de mener à bien différents projets, tout au long des années .La Maison des Lycéens est, cette année, composée de la présidente SEBAT Mélissa, du vice-président Valentin BRANCO, des trésorier et vice-trésorier, Antoine LANDAIS et Louis CHAUVET, de la secrétaire Cintia PAZ et de la vice-secrétaire Anna HOURCADET - FERRAO.Si vous souhaitez devenir bénévole de la MDL ou qu’une idée, un projet vous tient à cœur, n'hésitez pas et envoyez un message à cette adresse : lmcmdl65@gmail.com ou à leur compte instagram @mdl.mariecurie pour que la MDL vous entende !Anna H F

S.B.

Olympiades de Chimie

Huit élèves de Terminales du lycée ont été sélectionnés pour participer aux phases qualificatives des Olympiades de Chimie le 5 avril. Elles ont eu lieu à l'ENSIACET, une école d’ingénieur en chimie à Toulouse sous la forme d’une épreuve écrite. Une élève de Marie Curie, Solène Bitria, a fait partie des douze élèves retenus après cette étape du concours pour participer à la finale académique, une semaine plus tard.Cette nouvelle épreuve se composait d’un TP de 4h en autonomie le matin et d’un entretien collectif sous la forme d’analyse de schémas et de formules chimiques l’après midi. La représentante de notre lycée n’a malheureusement pas été sélectionnée pour participer à la finale nationale qui aura lieu fin mai à Paris. La révélation du classement final et la remise des prix auront lieu le 7 juin à l’ENSIACET.

Présentation proposée par Marine-Chloé- Arsène-Ludovic

Représentation des femmes dans les médias par le biais de datavisualisations

La classe de Terminale EDS SES a participé au projet défi data 2023 sur la représentation des femmes et des hommes dans les médias organisé par le Clémi et Canopé Toulouse, Montpellier et la Réunion. Ce défi s’est lancé à partir du constat selon lequel la parité femmes-hommes dans les médias n’est pas encore une réalité, et prend appui sur cette phrase “Pour que les femmes comptent il faut d’abord les compter”. (cf.https://pedagogie.ac-toulouse.fr/emi/temps-forts/defi-data-2023) Encadrés par Cécile Fantin, professeur de SES, Stéphanie Seuzaret et Lucie Mazouat professeurs documentalistes, il s’agissait pour les élèves de récolter, traiter et représenter la place des femmes et des hommes, journalistes, cité(e)s et/ou anonymes sur un panel de unes et articles de différents journaux selon les rubriques. Les représentations de ces données - datavisualisations - ont été publiées sur Twitter.

Du 09 au 17 mai au Lycée

Semaine de l'intelligence artificielle : les nouveaux enjeux de l'IA

Concours de sites internet avec ChatGPT à l'initiative des professeurs de SNT/NSI...résultat à suivre prochainement

Pour la troisième année, les professeurs-documentalistes du lycée Marie Curie ont organisé du 09 au 17 mai une semaine de l’intelligence artificielle avec pour objectif de sensibiliser les élèves aux enjeux éthiques et sociétaux. Au programme : des ateliers, des jeux, des débats, une exposition, une rencontre avec des chercheurs qui ont permis d’aborder des questions comme : qu’est-ce que l’intelligence artificielle ? L’intelligence artificielle peut-elle supplanter l’intelligence humaine ? Comment fonctionne-t’elle ? Quels sont ses avantages et ses limites ? Quels sont les risques de manipulation, de discrimination ou déshumanisation ? Comment garantir le respect des droits humains et des libertés fondamentales ? Un séance proposée sur Chatgpt a sensibilisé les élèves au fonctionnement de cet agent conversationnel mais aussi en observant ses limites et ses incohérences. Un autre atelier sur les deefakes, ces videos ou images truquées qui utilisent l’intelligence artificielle pour modifier le visage ou la voix d’une personne ont amené les élèves à s’interroger sur leur pouvoir de désinformation et de manipulation. Lundi 15 mai, deux jeunes chercheurs-doctorants de Toulouse sont venus à la rencontre d’une classe de seconde et d’une classe de première spécialité NSI (Numériques et sciences informatiques). Les élèves ont pu avoir un échange riche avec ces deux doctorants sur leur parcours, leur formation respective et sur l’usage de l’intelligence artificielle dans leur recherche. Vivien Beuselink doctorant à l’Université de Toulouse III a une approche théorique de l’IA, une « approche argumentative du raisonnement fondée sur les cas » pouvant être utilisée dans des programmes d’aide à la décision. Virgile Batto doctorant à l’Institut National des Sciences Appliquées (INSA) a quant à lui une approche plus pratique de l’intelligence artificielle avec la conception de robots dynamiques à pattes. La semaine de l’intelligence artificielle est devenu un rendez-vous attendu par l’équipe enseignante du lycée pour contribuer à développer l’ esprit critique et la citoyenneté numérique des élèves, des enjeux incontournables pour notre monde de demain. C.Fornieles

LMC Mag' recrute des journalistes pour la rentrée prochaine. Renseignements auprès des professeurs documentalistes!Un grand merci à Solène Bitria et Anna Hourcadet-Ferrao, notre équipe de journalistes de cette année.

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