MOOC: EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD

MOOC: EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD

ARÁNZAZU CALVO DURÁN

Una mujer importante en mi vida fue mi abuela.Ella era fuerte, inteligente, cariñosa y solidaria.Vivía en un pueblo y trabajaba en un bar, que era de su propiedad y de mi abuelo (que también trabajaba en el campo). Había temporeros que muchas veces pasaban por el pueblo en busca de trabajo, apenas tenían dinero, pero mi abuela no les negaba nunca la comida, aún sabiendo que no iban a pagar.También ayudaba a sus vecinos, por ello era muy querida y respetada en el pueblo.Le gustaba mucho coser y pasar tiempo con sus nietos/as, así que cuando nuestros padres/madres no tenáin más remedio que marchar y dejarnos con ella, nos habilitaba un hueco en el bar y allí nos pasábamos el rato con ella y con los clientes jugando.Un recuerdo que tengo son las Navidades, ya que nos juntaba a todos los nietos en la mesa la noche de Nochebuena, y ella, en vez de sentarse con los adultos, se sentaba con nosotros.

MÓDULO 1 ACTIVIDAD: MUJER IMPORTANTE DE TU VIDA

¿Qué anuncia? En el vídeo se puede ver el sacrificio que hacen las madres por sus hijos/as desde que son pequeños.¿Quién o quiénes son los protagonistas? Los protagosnistas son las madres y sus hijos.¿Cómo es su comportamiento? El comportamiento de las madres es de cuidado, protección, hacen todo por ellos/as, les preparan el desayuno, la comida, los llevan al colegio, ven cómo juegan, los llevan a sus competiciones,... El comportamiento de los hijos/as es de amor y agradecimiento hacia ellas¿A quién va dirigido el anuncio? ¿Por qué? Creo que el anuncio va dirigido a esas madres que sacrifican todo por sus hijos, ya que lo hacen porque les sale como un instinto de protección.¿Refleja la realidad? ¿crees que lo hace bien? Creo que en parte sí que refleja la realidad en algunas culturas, en otras, este papel se madre cuidadora al 100x100 se está empezando a compartir con el padre o por los miembros que comparten el cuidado de los menores.¿Se te ocurre alguna alternativa?Una alternativa también sería poner las tareas compartidas entre los progenitores, para que así se diera más visibilidad a la igualdad entre hombres y mujeres.

MÓDULO 1: TAREA FINAL

Enlace a la actividad realizada:

https://view.genial.ly/63eb2796c144b40011e1df99/interactive-content-matriz-dafo-aranzazu-calvo

MÓDULO 2

¿Crees que la pobreza menstrual afecta al fracaso escolar? Considero que la probreza mentrual sí afecta al fracaso escolar. Durante los días que una niña/adolescente tiene el período puede no sentirse a gusto con ello, además si la situación económica familiar hace que estos productos sean considerados un "capricho", la situación de esta persona es peor, porque no se siente cómoda con esta situación, lo que puede conllevar a que no asista al centro educativo, lo que hace que pierda clase y no siga el ritmo de sus compañeras/os.además, si acude a clase, y tiene una pobreza menstrual, hace que esté pendiente de que no se le note, no mancharse,... estando su cabeza en otra parte y no atendiendo a las diferentes asignaturas al 100 por 100.

MÓDULO 3

¿Qué tabúes te has encontrado en clase al hablar de salud menstrual? Si no lo has tratado nunca, ¿puedes reflexionar acerca del motivo?Los tabúes que me he encontrado en un aula de 5º o de 6º se basan sobre todo en la poca información que tiene el alumnado sobre ello, tanto chicas como chicos.A las niñas/adolescentes les suele dar mucha vergüenza admitir que están pasando por ello. Piensan que sus compañeros (chicos) van a reirse de ellas o hacer bromas con sus situación.Por la otra parte, a los chicos también les da vergüenza hablar de este tema con libertad. Se sienten más niños, porque consideran que si una compañera suya ya tiene el período es más adulta, y ellos no lo son.En nuestro centro educativo contamos desde 5º de EP con una matrona de la localidad que viene a dar charlas al alumnado sobre este tema, y la verdad es que el alumnado se muestra muy participativo y con ganas de aprender.

MÓDULO 3

¿Se ofrecen en tu centro productos de higiene menstrual en algún caso?En nuestro centro educativo, que es de educación infantil y primaria, sí se ofrecen productos de higiene mesntrual (compresas y tampones). Tenemos un armario en el pasillo que está abierto (sin cerrar con llave), en las que el alumnado saben que pueden acceder a él si lo necesitan en cualquier momento de la jornada escolar.

MÓDULO 3

¿Por qué crees que ha habido una regulación del precio de mascarillas para la COVID-19 y no de productos de higiene femenina?Creo que es todo por cuestiones de índole social y político, ya que con las mascarillas se puso toda la población a criticar esta situación, a pedir explicaciones de por qué en otros países eran más baratas, lo que llevó a las personas que gobernaban a tomar medidas. Es decir, que si mucha gente a la misma vez se queja, se les suele escuchar. En cambio, en los productos de higiene femenina, como no les utiliza toda la población y no ha habido una crítica tan mordaz ni tan seguida, estos siguen siendo considerados unos productos "de lujo".

MÓDULO 3

ACTIVIDAD DE COEDUCACIÓN

MÓDULO 4

Fames in lacinia senectu habitasse vivamus miles cum eget est

Deck Genial

Gracias

Contacto

nombre@mail.com

666 666 666

C/ Lorem Ipsum dolor 00, 2ºA00000 Consecuteur (Amet)