MANUAL DIGITAL

1: ATENCIÓN

2: LA MEMORIA

MANUAL DE ACTIVIDADES QUE ESTIMUlAN LOS PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS EN NIÑOS DE 1 A 6 AÑOS

3: SENSOPERCEPCIONES

INDICE OBJETIVO GENERALINTRODUCCIÓN

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ACTIVIDADES PARA ESTILIMULAR LOS PROCESOS COGNITIVIOS BASICOS

• Actividades para estimular la Atención …................................. pág. 3
• Actividades para mejorar la Memoria.......................................... pág. 8
• Actividades para mejorar Las Sensopercepciones.................. pág. 13
• Conclusiones y Bibliografía......................................................... pág. 18

Al hablar de los procesos cognitivos lo hacemos de esas operaciones que la mente lleva a cabo al procesar la información. El conocimiento humano se forja a través de una serie de procesos mentales básicos como son la percepción, la atención y la memoria- Son estas habilidades cognitivas básicas las que nos permiten llevar a cabo operaciones cotidianas como orientarnos en nuestro entorno, fijando la atención en las señales más relevantes, o recordar cómo caminar o hacia qué punto hemos de dirigirnos en un momento determinado.

• Adquirir e integrar los conocimientos relativos al desarrollo de los distintos procesos cognitivos mediante la capacidad de prestar atención al estímulo, para almacenarlo en la memoria y recuperarlo después.

¡¿Que es la atención?

• TIPO DE MATERIAL

• OBJETIVO

• DESARROLLO

DE 1 a 2 AÑOS

APILAR CUBOS

Info

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• Material estructurado
• Bloques o cubos

• Necesitamos diponer de nuestros cubos
• Colocarlos en un sitio plano junto a nuetro pequeño
• Obervar como el niño/a va desarrollando su aimaginación.

• Estimular las funciones cerebrales ejecutivas de organización, fomentar la atención y la concentración.

• Desarrollo de la atenciónLa atención selectiva, la focalización y la atención sostenida en la primera infancia. La atención en la primera infancia como predictor de las capacidades cognitivas. La atención selectiva, la focalización, el cambio y el control atencional, la atención sostenida y la metaatención en la niñez y la adolescencia. La atención selectiva, la focalización, el cambio atencional, la atención dividida y sostenida en la edad adulta y la vejez.

ACTIVIDAD

2 a 3 años

TIPO DE MATERIALOBJETIVODESARROLLO

TEATRO O CUENTA CUENTOS

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Pueden ser

• Material estructurado
• Libros
• Materiales Simulados
• Disfraces
• Materiales impresos.
• Cuentos

• Escoger el cuento
• Pedir a los pequeños que se ienten al rededor del docente o junto a sus padres
• Pedirle que este muy atento
• Hacer una pequeña pregunta para verificar su nivel de atencion.

• Trabajar la atención de los niños mientras se explica una idea o solución mediante la narración de una historia.

ACTIVIDAD

3 a 4 años

TIPO DE MATERIALOBJETIVODESARROLLO

ASOCIACION DE IMAGENES

Material Impreso

• Hoja impresa

• En una hoja, incorporar elementos descolocados que se puedan asociar por parejas, por ejemplo:

• Manzana - árbol
• Hueso - perro
• Gallina - huevo

• Pedir al pequeño que los observe y los asocie dediante lineas.

• Aprender a distinguir colores y formas para así ayudar a construir asociaciones de tipo rígido.

ACTIVIDAD

4 a 5 años

TIPO DE MATERIALOBJETIVODESARROLLO

Pintar mándalas

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Material Impreso y Fungible

• Hoja impresa
• crayones

• Seleccionar el mandala a pintar
• entregar la hoja y crayones
• Pedir que coloree todo el mandala

• Potenciar la capacidad de tensión y concentración de tus hijas o hijos, otros de sus beneficios son: fomentar el control y el dominio del cuerpo, desarrollar la paciencia, reducir los niveles de estrés y estimular creatividad e imaginación.

Actividad

5 a 6años

Contar figuras geométricas

TIPO DE MATERIAL

OBJETIVO

DESARROLLO

Materiales impresosFiguras geométricas

Se presenta en un folio distintas figuras geométricas desordenadas, teniendo en cuenta el curso, serán círculos y cuadrados, el alumno debe contar el número de círculos que hay, así como el número de cuadrados. Con esta actividad lo que pretendemos es trabajar la atención selectiva del alumno/a.

Aprender a potenciar algunas habilidades mentales como la atención, la concentración y la memoria.

La memoria

1 a 2 años

Ensamblar piezas

TIPO DE MATERIAL

OBJETIVO

DESARROLLO

Info

Materiales manipulablesCaja y figuras.

En una caja por el niño vaya introduciendo las piezas en los agujeros, según su forma.

Potencian la imaginación y el desarrollo creativo, así como los ejercicios prueba y error. Agudizan la inteligencia espacial y la visual, necesarias para el proceso de montaje y creación del propio juego.

• Desarrollo de la memoriaReconocimiento de experiencias prenatales. Reconocimiento visual en la primera infancia. Recuerdo de respuestas condicionadas y de sucesos en la primera infancia. Sistemas de memoria, el papel del conocimiento previo, estrategias de memoria y metamemoria en la niñez y la adolescencia. Memoria de testigos infantiles. Procesos y sistemas de memoria en la edad adulta y la vejez. Otros tipos de memoria y metamemoria en la edad adulta y la vejez.

Actividad

2 a 3 años

Esconde los juguetes

TIPO DE MATERIAL

OBJETIVO

DESARROLLO

La memoria

Materiales manipulables Juguetes, peluches, pelotas.

Permitir que el niño observe cada juguete que mas le llame la atención y esconderlos donde él pueda observar acompañado de una canción le cantamos para que el busque cada objeto.

Aprender a reconocer en uno mismo la sensación de concentración que nos ayuda a recordar las cosas

Actividad

3 a 4 años

Cuentos de niños

TIPO DE MATERIAL

OBJETIVO

DESARROLLO

La memoria

Cuentos

Contar el cuento de los tres cerditos. Cuando ya se lo sepan, prueba a equivocarte intencionadamente (para que sean ellos quienes nos rectifiquen) e incluso a preguntarles qué va a ocurrir a continuación, etc.

Ejercitar la memoria y permitir el desarrollo de estrategias memorísticas.

2. Actividad

4 a 5 años

TIPO DE MATERIAL

OBJETIVO

DESARROLLO

Pares de paletas

La memoria

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Material reciclado:

• Palos de helado

Material manipulable:

• Fomix de colores

Material impreso:

• Dibujos de diferentes figuras

A través de este juego estimulamos la memoria de trabajo, la memoria inmediata y el aprendizaje.

Consiste en poner papeles o figuras de tal modo que en la parte inferior se muestra un dibujo y cada uno contiene una pareja en otro papel, y se debe ir levantándolos de dos en dos, recordando qué dibujo ha salido, para ser capaz de levantar dos figuras que contengan el mismo.

3. Actividad

5 a 6 años

Cuenta cuentos

TIPO DE MATERIAL

OBJETIVO

DESARROLLO

La memoria

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Realizar una presentación de títeres sobre un cuento. Los niños mediante los títere deben asumir roles, representar personajes que recuerden del cuento.

Ser capaces de utilizar estrategias para memorizar, como repetir, narrar o señalar lo que deben recordar.

Material impreso:

• Cuento

Material reciclado:

• Cajas de cartón

Material simulado:

• Títeres
• Cortinas

Sensopercepciones

1 a 2 años

Actividad

Alfombra sensorial

TIPO DE MATERIAL

OBJETIVO

DESARROLLO

Info

Colocar en el piso la alfombra sensorial y colocar al niño encima, dejarle jugar y explorar libremente en ella.

Permite estimular la capacidad sensorial palpando con sus manos y pies las diferentes texturas, impulsando a conocer de más cerca cada una de ellas.

Materiales manipulables:

• Diferentes texturas de fómix
• algodón

Material reciclado:

• cartón
• cubetas de huevos

• Desarrollo sensoperceptivoProcesos visuales básicos en la primera infancia. La percepción del espacio, patrones y objetos en la primera infancia. La percepción auditiva en la primera infancia. La coordinación intersensorial en la primera infancia. Cambios estructurales y funcionales en los sistemas visual y auditivo en la edad adulta y la vejez

2 a 3 años

TIPO DE MATERIAL

OBJETIVO

DESARROLLO

Encontrar los juguetes perdidos

SENSOPERCEPCIONES

Consiste en que el niño o niña pueda encontrar los objetos o juguetes escondidos en la arena. Para ello debemos situar al niño en un espacio abierto en el cual se pueda desenvolver este será su espacio de trabajo. Posteriormente la maestra deberá colocar los objetos o juguetes dentro de la caja con arena y esconder con arena todos los juguetes de manera que no se pueden visualizar en la superficie. A continuación, el niño deberá buscar los juguetes con la ayuda de sus manos sacando los juguetes encontrados.

Para los niños el jugar con arena es una de las actividades que más le llama la atención por lo que esta actividad ayuda a desarrollar la sensopercepción . Tomando en cuenta que esto está relacionado con los sentidos y que los niños comienzan a descubrir el mundo que les rodea a través de los 5 sentidos, esta actividad desarrolla el tacto, la vista entro otras, además de esta ayuda a que el niño libere energías creativas.

Materiales estructurados:

• Objetos o juguetes de un tamaño mediano
• Caja de arena grande

Materiales no estructurados:

• Arena

SENSOPERCEPCIONES

3 a 4 Años

ARTE EN ACCIÒN

TIPO DE MATERIAL

OBJETIVO

DESARROLLO

• Temperas de colores
• Cartulina tamaño A3
• Limpiapipas de color verde
• Platos desechables

Material fungible:

• Témpera
• Cartulina tamaño A3

Material no estructurado:

• Limpiapipas color verde

Material reciclable:

• Platos desechables

El objetivo es que el infante identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante su perspectiva, y experimentar atreves de la manipulación de materiales y mezcla de colores en esta actividad vamos a utilizar la técnica grafo plástica

Para el desarrollo de esta actividad la maestra proporciona un plato con temperas de diferentes colores con la finalidad de que el pequeño sumerja sus pies y manos y los plasme en la cartulina A3 , formando una especie de flor atreves de la dactilopintura

4 a 5 Años

SENSOPERCEPCIONES

TIPO DE MATERIAL

OBJETIVO

DESARROLLO

COLLAGE DE OSO POLAR

• Temperas de colores
• Cartulina tamaño A3
• Limpiapipas de color verde
• Platos desechables

• Temperas de colores
• Cartulina tamaño A3
• Limpiapipas de color verde
• Platos desechables

• Temperas de colores
• Cartulina tamaño A3
• Limpiapipas de color verde
• Platos desechables

Material fungible:

• Cartulina celeste
• Tempera azul y blanca

• Goma blanca

Material manipulable:

• Algodón

Material estructurado:

• Pincel
• Ojitos móviles

Material impreso:

• Dibujo de un oso polar

• Vamos a comenzar dibujado en la cartulina un oso polar
• preáramos nuestra mesa de trabajo
• colocamos un plato con pintura azul y pintura blanca
• en otro plato colocamos bolitas de algodón y en otro plato goma

Les pediremos a los niños que coloquen el algodón adentro del oso polar con goma después les pediremos que al rededor de la cartulina hagan pintos de color azul y blanco y por ultimo pegaremos los ojos móviles en la carita del oso.

El objetivo es trabajar varios aspectos como la sensopercepción, la motricidad fina con la precisión de movimientos de las manos y los dedos para trocear el algodón y pegar. También se va a estimula los sentidos como el tacto y la vista realizaremos preguntas a los niños para que identifiquen la textura.

5 a 6 años

SENSOPERCEPCIONES

TIPO DE MATERIAL

OBJETIVO

DESARROLLO

ADIVINAR EL OBJETO CON LOS OJOS CERRADOS

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• Temperas de colores
• Cartulina tamaño A3
• Limpiapipas de color verde
• Platos desechables

• Temperas de colores
• Cartulina tamaño A3
• Limpiapipas de color verde
• Platos desechables

• Temperas de colores
• Cartulina tamaño A3
• Limpiapipas de color verde
• Platos desechables

Material simulado:

• Un saco
• Un pañuelo

Material manipulable:

• Objetos de diferentes texturas, forma, olor, peso y sabores

Realizaremos un circulo donde nos sentaremos en el suelo cada niño tendrá en sus manos un saco tapando el objeto que el siguiente niño le va a colocar procederemos a vendar los ojos al niño que le toque sentir el objeto comenzaremos a realizar la actividad en el sentido de las agujas del reloj , colocaremos el objeto en las manos del niño que esta vendado los ojos y le pediremos que nos diga que es lo que siente.

• La sensopercepción nos ayuda a recibir la información de los estímulos sensoriales a partir de nuestros sentidos para que pueda ser codificada y procesada después en nuestro cerebro y finalmente podamos generar una experiencia perspectiva consiente

Conclusiones Bibliografía

Los procesos cognitivos. (2019, febrero 14). Stimuluspro.com. https://stimuluspro.com/blog/los-procesos-cognitivos/ Desarrollo cognitivo: Actividades para estimular a los niños. (2022, junio 3). Aptus | Noticias de educación, cultura, arte, formación y capacitación; Aptus. https://aptus.com.ar/desarrollo-cognitivo-actividades-para-estimular-a-los-ninos/ Hospital Victoria Eugenia. (2020, abril 22). Actividades tipo para trabajar procesos congnitivos con los hijos. Hospital Victoria Eugenia Cruz Roja. https://hospitalveugenia.com/atencion-temprana/actividades-tipo-trabajar-procesos-congnitivos-hijos-juegos/ de Bitbrain, E. E. (2018, agosto 16). 12 tipos de ejercicios de estimulación cognitiva. Bitbrain. https://www.bitbrain.com/es/blog/ejercicios-estimulacion-cognitiva

• En conclusión podemos decir que los procesos cognitivos básicos son la base para procesar y elaborar la información la cual permiten captarla y mantenerla en el sistema y sin este proceso es imposible que en el futuro se desarrollen procesos superiores.