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coordonné par Etienne Barraux IA-IPR EPS PARIS

Académie de Paris

Groupe ressource EPS

thème

parlons-en

"Mais Genre ?"

Mairie du XIXème Salle des mariages5-7 place Armand CarrelMétro Laumière - Ligne 5

la lutte contre les discriminations et la promotion pour l'Egalité en EPS

A l'occasion de la 1ère soirée d'échanges professionnels, le groupe REPères est heureux de vous accueillir le jeudi 16 février 2023

Evènement

REPères

2. Nos experts

3. Problématique

7. Bibliographie

9. Post soirée

8. Ressources

4. Débat

6. Conclusion

5. Interviews

1. Le groupe

Cliquez sur le logo du groupe pour revenir au menu

Etienne Barraux

IA-IPR EPS PARISPrésident Revue EP&S

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Le groupe

Etudiant STAPS Master 1 MEEF EPSMonteur vidéoMembre du groupe REPères

Florent Li

Hugo Giraudon

Axelle Maillard

Oliver Garcia-F

Matthieu Cortesi

Enseignant certifié EPSCLG Suzanne Lacore XIXèmeMembre du groupe APPN ParisMembre du groupe REPères

Nicolas Turrel

Enseignant certifié EPSCLG Camille Claudel XIIIèmeTuteur de stagiaire M2Membre du groupe REPères

Enseignante certifiée EPSCLG Georges Clemenceau XVIIIèmeMembre du groupe REPères

Enseignant certifié EPSCLG Edmond Michelet XIXèmeTuteur de stagiaire M2Membre du groupe REPères

Etudiant STAPS Master 1 MEEF EPSMonteur vidéoMembre du groupe REPères

Enseignante agrégée EPSCLG Edmond MIchelet XIXèmeChargée de misison d'inspection EPSFormatrice agrégation interneComité éditorial Revue EP&SCoordonnatrice du groupe REPères

Enseignante certifiée EPSCLG La Grange Aux Belles XèmeFormatrice INSPE ParisJury concours CAPEPS externeComité éditorial Revue EP&SMembre dui groupe REPères

Anaïs Ferguson

Nao Lépineux

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Les experts

Professeure des universités en sciences de l’éducation et de la formation à CY Cergy Paris Université

Mélina Boetti

Sigolene Couchot Schiex

Caroline Torres

Gaëlle Perrin

Cécile Dubeau

Enseignante à UFR STAPS Paris Descartes. Formatrice CAPEPS

Aurélie Bresson

Chargée de mission Éducation au Centre Hubertine AuclerExperte dans le domaine de la solidarité internationale

Anthropologue - Chargée de mission IFRTS

Fondatrice et directrice Edition et media #LesSportives | Présidente Fondation Alice Milliat

Journaliste - Autrice - Documentariste indépendante. Fondatrice de l'association Little Miss Soccer

Maître de conférences au L-VIS / Université Lyon 1Chercheur associéé à l’IREDU EA 7318, Université Bourgogne Franche-Comté

Maître de conférences en sociologie, enseignant à l'ESPE de Paris Est Créteil Val de Marne

Loïc Szerdahelyi

Gaël Pasquier

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Jeu d'identité

03

Jeu d'identité

Carte en main !

03

Jeu d'identité

X2 si jesuis en situation très favorable ou très défavorable

Si Je n'arrive pas à déterminer si cela est une situation favorable/défavorable.

Si je suis en situation défavorable.Si l'enfant dont j'ai la charge est en situation défavorable

Si je suis en situation favorable.Si l'enfant dont j'ai la charge est en situation favorable

Je reste sur place

Je recule

J'avance

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Anecdote

03

Anecdote

Quel positionnement adopter ?

Classe de 4ème au début du cours de natation => je demande à mes élèves de se changer dans les vestiaires.Un élève me dit : "Monsieur, je suis non-binaire et je ne veux pas me changer devant mes camarades de classe".

Ecouter et trouver une solution dans l'instant

Ecouter, temporiser et décaler la prise de décision

Pas de décision sur le moment. Respecter et imposer le cadre établi

04

Débat

04

Débat

1. Pourquoi avez-vous fait ce choix ?

Une étude en Océanie
Genre et Construction du genre
Intervention de C. Torres interrogée par le groupe REPères

04

Débat

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Débat

2. "Un barème identique pour les élèves quelle que soit leur identité" Qu'en pensez-vous ?

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Interviews

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Interviews

Gaëlle Perrin

Caroline Torres

Mélina Boetti

Cécile Dubeau

Loïc Szerdahelyi

Gaël Pasquier

Aurélie Bresson

Sigolène Couchot-Shiex

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Conclusion

BASTIDE, Lauren. FUTUR.ES, éditions Allary,2022.

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Bibliographie

  • Circulaire du 29.06.2022, “Une école engagée pour l’excellence, l’égalité et le bien-être”
  • Circulaire du 29.09.2021, “Pour une meilleure prise en compte de l’identité de genre en milieu scolaire”
  • Circulaire du 12.09.2018, “Enseignements primaire et secondaire: L’éducation à la sexualité”
  • Circulaire du 19.10.1967, Instructions officielles du ministre aux professeurs et maitres d’EPS” Plan national d’actions pour l’égalité contre la haine et les dicriminations, https://www.dilcrah.fr
  • Article 225-1 du code pénal et la loi du 27 mai 2008,”Lutte contre les discriminations”, https://www.defenseurdesdroits.fr/
  • DEPP, 2022, Filles et garçons sur le chemin de l'égalité. De l'école à l'enseignement supérieur, Paris.

Référencesinstitutionnelles

  • Couchot-Scheix (S.), “Le genre”, 2017
  • François Dubet, Éducation et mixité sociale : les cinq écoles de la RépubliqueVEI Diversité, hors-série n° 9,novembre 2004
  • Trottin (B.), Cogérino (G.), “Filles et garçons en EPS : approche descriptive des interactions verbales entre enseignant-e et élèves”, in Staps n°83, 2009, p.69-85.
  • Fontayne (P.), “La mixité de sexe et de genre”, in Travert (M.) et Rey (O.), “L’engagement de l’élève en EPS”, dossier EP&S n°85, 2018, p 153-160. Cogérino (G.), “Filles et garçons”, revue EPS, 2005. Lafont (L.), “L’adolescence”, 2011
  • Zaidman, “Mixité scolaire ou sociale ? Les résistances de la mixité”,in Baudoxu, Zaidamn et Bachelet, “Egalité entre les sexes. Mixité et démocratie.”, 1992
  • C.Ottogali Mazzacavallo, in “Toutes musclées”, C.Juza et al, 2022 Francetvpro.fr

Références articles, revues, livres et multimédia

  • Cécile Dubeau, prochainement à venir, in dossier EPS "Identité et genre", revue EP&S.
  • Loic Szerdahelyi et Cécile Ottagalie-Mazzacavallo “Penser l’égalité dans les représentations du métier de professeur d’EPS” , EDUCATION & FORMATION n°99 juillet 2019
  • Szerdahelyi L. 2016 “enseignantes paradoxales.Femmes d’action en EPS ( 1941 et 1989)”, Tréma, n°46 p 41-50
  • Prevost Candice & Boetti Mélina, 2019 “Little Miss Soccer/ le tour du monde des femmes qui font du foot!”
  • Laura Noizet, Gaëlle Perrin et Emma Robin, 2021, “Actes de la journée des référent.es égalité filles-garçons des établissements franciliens du second degré”
  • Gaël Pasquier, 2018, “Egalité des sexes et EPS: quelles représentations dans les textes officiels de l’Education Nationale pour quelles situations d’apprentissage ?
  • Brière Fabienne, Couchot-schiex Sigolène, Poggi Marie-Paule & Verscheure Ingrid, Les inégalités d’accès aux savoirs se construisent aussi en EPS. Analyses didactiques et sociologiques., Presses Universitaires de Franche-Comté, pp 201-2015, 2018, coll. Pratiques et techniques.
  • Gaël Pasquier, 2010, “ Enseigner ‘égalité des sexes à l’école primaire”
  • Interview de Caroline Torres par Davia Bourgeois “Journée internationale pour les droits des femmes 3 corse via Stella, in Francetvpro.fr

Références en lien avec les interviews

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Des contenus REPères

Des contenusintroductifs

Institutionnel : Circulaire de rentrée, monsieur Pap N’Diaye, ministre de l’ENJ : “Le deuxième axe est celui de la lutte contre les inégalités sociales. Alors qu’elle promet de traiter à égalité tous les élèves, nous savons que l’École peine à donner à tous les mêmes chances de réussir. Cette promesse non tenue fait de l’ombre à nos actes.” https://www.education.gouv.fr/lettre-de-pap-ndiaye-aux-professeurs-341884 Terrain :“Pour une meilleure prise en compte de la question de l’identité de genre en milieu scolaire”“La présente circulaire concerne exclusivement le cadre scolaire et n'a pas vocation à traiter l'ensemble de la question des mineurs transgenres ou en questionnement sur leur identité de genre - par simplification de rédaction appelés ci-après le plus souvent « élèves transgenres » Concrètement, si chaque situation est unique, celle-ci se manifeste souvent - chez les enfants, les adolescents et les adolescentes - par un ensemble d'actes visant à affirmer socialement leur identité de genre vécue, par exemple un changement d'allure vestimentaire et/ou la demande d'être désigné par un nouveau prénom. Elle peut également se traduire par une certaine souffrance psychique et être, parfois, la cause de harcèlement. https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo36/MENE2128373C.htm

Des contenus historiques

C.Ottogali Mazzacavallo (in “Toutes musclées”, C.Juza et al, 2022) :On passe d’une inégalité d’accès où le sport est interdit aux femmes VERS une inégalité de traitement où les femmes sont acceptées sous conditions de leur effort, de discrétion, d’esthétique. À une inégalité de reconnaissance : poste à responsabilité, salariale, diffusion télévisuelle

Une EPS qui sépare les filles et les garçons dans une école démixée : IO 67, les sports de combat sont interdits aux filles, préconisation de la gymnastique, les sports collectifs de petit terrains pour les filles et le sport de grand terrain pour les garçons

SPORT

EPS

SOCIETE

le sport est interdit aux femmes : dans la 2nde moitié du XIX eme siècle france, lors de la création des 1eres instances sportives, création des sociétés, des sociétés, devenus clubs, des unions puis des fédérations. Alors que l’on trouve des traces de femmes sportives, durant cette même période, les femmes ne sont pas acceptées ou sous conditions de leur effort, de discrétion, d’esthétique.Certains sports leurs sont interdits : 1967 : Kathrine Switzer court le marathon de Boston aux USA, elle se fait agresser. Le 1er marathon féminin est autorisé en 1972.

Malgré Olympe de Gouges qui publie, en 1791, la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne : "La femme naît libre et demeure égale à l’homme en droits". La Révolution française ne modifie pas la condition des femmes et ne leur ouvre pas le chemin de la citoyenneté. Au contraire, en 1804, le code civil institutionnalise l’infériorité de la femme qui "doit obéissance à son mari".En 1944, l’ordonnance du 21 avril du Gouvernement provisoire de la République française installé à Alger, accorde le droit de vote et l’éligibilité aux femmes.27 octobre 1946: L'égalité entre hommes et femmes est inscrite dans le Préambule de la Constitution (alinéa 3) : "La loi garantit à la femme, dans tous les domaines, des droits égaux à ceux de l'homme."22 décembre 1972: Une loi pose le principe de l’égalité de rémunération entre les hommes et les femmes.

P1 : Une inégalité d'accès1945 - 1974Droit de vote, contraception, autorité parentale conjointe

Mosconi 1989 : parle de contenu “masculin-neutre” mis en place par l’enseignant d’EPS

SPORT

EPS

SOCIETE

lC.Ottogali Mazzacavallo (in “Toutes musclées”, C.Juza et al, 2022) : Contrôle du corps des femmes par les instances politiques masculines : Fédération d’athlétisme: 1960 controle du sexe, 1968 controle chromosomique XY, 2000 contôle du niveau de testostérone (le cas Caster Semegnia)

17 janvier 1975 Promulgation de la loi autorisant l’interruption volontaire de grossesse (IVG) dite "loi Veil", adoptée pour une période de 5 ans.23 décembre 1980 La loi relative à la répression du viol et de certains attentats aux mœurs donne une définition précise du viol et le reconnaît comme un crime : "Tout acte de pénétration sexuelle, de quelque nature qu’il soit, commis sur la personne d’autrui, par violence, contrainte, menace ou surprise, est un viol"

P2 : Une inégalité de traitement1975 - 1995IVG, réforme du divorce, égalité professionnelle

Zaidman 1992: la mixité n’est pas la coexistence de 2 sexes dans un même espace social.Vigneron, 2006 : la réussite des garçons en EPS est plus importante. L’écart est plus important en lycée professionnel.Lentillon, 2009 : Les stéréotypes sexués influencent la motivation et l’engagement. Quand les activités nécessitent plus de souplesse et d’agilité, moins d’effort, en faveur des filles. Patinet (in Cogerino, “rapport au corps et réussite en EPS, 2017): sans contraintes ou attitudes volontaristes, chacun reste dans son rôle social. "ensemble séparés"(Goffman 2002). Ségrégation tacite. Les garçons prennent plus d’espace et mobilisent plus l’enseignant.Blanchard et Patinet 2011: Les options pédagogiques et didactiques évitent les dérives: limiter le nombre d'objets d’enseignement - rotation des rôles - situation complexe où chacun peut réussir.

SPORT

EPS

SOCIETE

2022 : Salaire moyen Ligue 1 masculin est de 100 000 euros et de 2500 euros brut pour les femmes

12 avril 1995 : Marie Curie est la deuxième femme à entrer au Panthéon. Il aura fallu attendre plus de deux cents ans pour que "la première femme de notre histoire [soit]honorée pour ses propres mérites", François Mitterrand18 octobre 1995 Décret portant création de l’Observatoire de la parité entre les femmes et les hommes.8 mars 1998 Publication au Journal officiel d’une circulaire relative à la féminisation des noms de métier, de fonction, grade ou titre.2 septembre 1999 : Catherine Génisson, députée (PS) du Pas-de-Calais, remet à Lionel Jospin, Premier ministre, un rapport dressant un tableau des inégalités hommes-femmes au travail : 7% de femmes parmi les cadres dirigeants des 5 000 premières entreprises françaises et 27% de différence moyenne de salaire aux dépens des femmes.​​4 mars 2002 La loi n° 2002-304 relative au nom de famille vise à renforcer l’égalité entre les père et mère en substituant la notion de nom de famille à celle de nom patronymique. La loi offre aux parents la possibilité de transmettre à leur enfant soit le nom du père, soit le nom de la mère, soit les deux noms accolés dans l’ordre choisi par eux.23 mars 2006 Promulgation de la loi n° 2006-340 relative à l’égalité salariale entre les femmes et les hommes

P3 : Une inégalité de traitement1995 - à nos jours Salaire, poste à responsabilité

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Des contenus supplémentaires

Société

2008 : Le deuxième plan de lutte contre les violences faites aux femmes (2008-2010) propose douze objectifs pour combattre ces violences.25 septembre 2015: Les États membres des Nations unies adoptent un programme afin d'éradiquer la pauvreté à l'horizon 2030, composé de 17 objectifs de développement durable (ODD). Le cinquième objectif "Égalité entre les sexes" (nouvelle fenêtre) consiste à "parvenir à l’égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles"En dépit de ces avancées, de nombreux défis subsistent : les lois et les normes sociales discriminatoires restent omniprésentes ; les femmes restent sous-représentées à tous les niveaux du pouvoir politique ; et, 20 % des femmes et des filles âgées de 15 à 49 ans ont subi des violences physiques ou sexuelles de la part d’un partenaire intime sur une période de 12 mois.2017 : Le cinquième plan de mobilisation et de lutte contre toutes les violences faites aux femmes (2017-2019) vise à renforcer les dispositifs d'aide aux victimes et d'accès à leurs droits. Il renforce aussi la lutte contre le sexisme.9 juin 2021 : À la suite de la remise de deux rapports sur deux féminicides perpétrés les 4 et 20 mai, annonce de mesures pour renforcer la protection des victimes de violences conjugales et le suivi des auteurs​​16 mai 2022 Élisabeth Borne "est nommée Première ministre". Trente et un an après qu'Édith Cresson a été "nommée Premier ministre", le Journal officiel du 17 mai 2022, féminise la fonction, excepté dans le titre du décret.

Sport

C.Ottogali Mazzacavallo (in “Toutes musclées”, C.Juza et al, 2022) : “c’est un combat squizophrénique entre la nécessité de développer un corps performant (avec des conditions professionnelles en dessous des hommes) et une représentation sociale masculine qui définit la femme sportive par sa valeur esthétique et sexuée” Des obstacles à franchir depuis plus de 1OO ans : 1.Contre le contrôle du corps des femmes par les instances politiques masculines : Fédération ad’athlétisme: 1960 controle du sexe, 1968 controle chromosomique XY 2000 contôle du niveau de testostérone (le cas Caster Semegnia) 2.Contre les représentations sociales normées liées à l’esthétique et médicales : “t’as un corps d’homme, je ne pourrais pas être avec toi” “garçon manqué”, 2014 : apparition du saut à ski pour les femmes car toujours considéré, en 2011, trop dangereux pour les femmes selon le président de la Fédération internationale 3.Contre leur construction identitaire en tant que sportive dans la société = faire des de bonnes mères qui font de bons enfants, des futurs soldats. Puis des femmes belles, séduisantes, fragiles qui attirent l’oeil du spectateur.

Dans un monde où il existe des castes : il existe encore plus de 200 millions de “hors castes” en Inde: Revue Société, “Le système des castes en 10 points”, 2018 https://asialyst.com/fr/2017/10/31/memo-systeme-castes-inde-10-pointDans des continents où l’IVG est remise en cause : un projet de décision de la Cour suprême qui, s’il était adopté en l’état, annulerait l’arrêt Roe vs Wade (1973) garantissant le droit des Américaines à disposer de leur corps dans tout le pays au nom du droit à la vie privée. Le droit à l’avortement aux Etats-Unis n’a jamais été aussi menacé depuis près de cinquante ans. Selon le Center for Reproductive Rights, environ la moitié des Etats pourraient interdire l’avortement purement et simplement. En France, le mariage pour tous est contesté : “Une marée humaine «bleu-blanc-rose» a déferlé sur Paris. Dimanche 13 janvier, la Manif pour tous, rassemblement national contre le projet de loi du mariage pour tous, c’est 340.000 opposants au projet de loi sur le mariage homosexuel. https://www.lefigaro.fr/actualite-france/2013/01/13/01016-20130113ARTFIG00217-mobilisation-historique-contre-le-mariage-pour-tous.phpLafont “l’adolescence” 2011: la construction d’une identité à l’adolescence se fait par comparaison avec les pairs. C’est le produit d’un ajustement du comportement par rapport à des normes, traditions et usages de son groupe d’appartenance. Transgresser une norme de son genre est donc difficile.Les contre-stéréotypes en éducation: Nous pouvons noter une absence de prise de conscience des questions d’égalité, mais également des discours négatifs sur le personnage contre-stéréotypé. À travers les résultats de ces deux études, nous présenterons tout l’intérêt de penser la relation enseignante/enseignant-élève dans le rapport aux stéréotypes-contre-stéréotypes de sexe de manière indissociale.https://archives-statistiques-depp.education.gouv.fr/Default/doc/SYRACUSE/48807/education-formations-l-egalite-entre-les-filles-et-les-garcons-entre-les-femmes-et-les-hommes-dans-l?_lg=fr-FR“La France de ceux qui n’ont rien” : rapport sur la pauvreté 2022-2023 de l’Observatoire des inégalités https://www.ozp.fr/spip.php?article29606

Social

Rosa Bonheur Buttes Chaumont

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« Retrouvons nous pour boire un verre »