sdA Puede haber otras mascotas

SECUENCIA DIDÁCTICA

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¿Puede haber otras mascotas?

¡¡¡¡NO VOY A ENSEÑAROS A BAILAR COMO DICE LA FEDERACIÓN EXTREMEÑA DE FOLKLORE!!!!!

There could be another pets?

¡¡¡¡NO VOY A ENSEÑAROS A BAILAR COMO DICE LA FEDERACIÓN EXTREMEÑA DE FOLKLORE!!!!!

CREAR CONTENIDOS DIDÁCTICOS.

INVESTIGAR USO Y APLICIÓN DE HERRARMIENTAS DIGITALES EN NUESTRA LABOR DOCENTE.

DESARROLLAR PRODUCTOS ADAPTADOS AL ALUMNADO

INTERACTUAR CON OTROS INDIVIDUOS PARA LLEGAR A UN OBJETIVO FINAL.

INTERCAMBIAR CON EL ALUMNADO Y DOCENTES TRABAJO E INFORMACIÓN.

SABERES BÁSICOS

Objetivo

Conocer y valorar los animales y adoptar modos de comportamiento que favorezcan el cuidado y la sensibilización hacia ellos.

Duración

2 de febrero del 2023

Actividades de desarrollo:

- Trabajo tutorias saberes básicos sobre los animales domésticos y salvajes.- Trabajo aula de Inglés vocabulario de animales y conocimiento sobre las características básicas entre animales vertebrados e invertebrados.- Charla Explicativa Antonio Folch

Ficha Secuencia // ¿Puede haber otras mascotas?

S.de A. English Corner

Ed. Primaria:

Ed. infantil:

C.4. Conciencia ecosocial.

C.4.1.3. Responsabilidad ecosocial. Acciones para la conservación, mejora y uso sostenible de los bienes comunes. El maltrato animal y su prevención.

C.2. Respeto y cuidado.

C.2.1.1. Respeto y cuidado de los seres vivos y naturaleza, contribuyendo a su protección . C.2.2.1. Los seres vivos y la naturaleza: respeto y empatía

Ficha Secuencia //

Criterios de evaluación

Evidencias de evaluación grupal

Competencias Específica:

5. Interactuar con los diferentes elementos de los sistemas del medio natural, social y cultural, identificando sus características, analizando su organización y propiedades, y estableciendo relaciones entre los mismos, de manera que valoren el patrimonio cultural, social y natural, emprendiendo acciones para conseguir un uso responsable del mismo, su conservación, protección y mejora.

3. Reconocer algunos elementos y fenómenos de la naturaleza por medio de experiencias lúdicas y cotidianas, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar y valorar la importancia del uso sostenible, del cuidado y la conservación del entorno en la vida de las personas

Criterio 5.3. Valorar, proteger y mostrar actitudes de conservación y mejora del patrimonio natural y cultural. Criterio 5.4. Realizar propuestas y acciones que reflejen compromisos y conductas en favor de la sostenibilidad.

3.3. Identificar algunos rasgos o cualidades utilizando estrategias como la comparación y la clasificación, para establecer similitudes o diferencias entre seres vivos e inertes.

3.2. Establecer relaciones entre el medio natural y el social a través de la observación.

Ficha Secuencia //

Criterios de evaluación

Evidencias de evaluación grupal (Evaluación individual Kahoot)

Competencias Específica:

4. Mediar en situaciones predecibles, usando estrategias y conocimientos para procesar y transmitir información básica y sencilla, con el fin de facilitar la comunicación. (Mediación)6. Apreciar y respetar la diversidad lingüística, natural, cultural y artística a partir de la lengua extranjera identificando y valorando las diferencias y semejanzas entre culturas, para aprender a gestionar situaciones interculturales. (Tercer ciclo)

2. Interpretar mensajes sencillos y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de su propia experiencia en contextos cotidianos, respondiendo a las demandas y necesidades del entorno, además de construyendo nuevos aprendizajes.

Criterio 4.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias elementales que ayuden a crear puentes y faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales en función de las necesidades de cada momento. Criterio 6.2. Aceptar y respetar la diversidad lingüística, natural, cultural y artística propia de países donde se habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender elementos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia. (Tercer ciclo)

3.2. Establecer relaciones entre el medio natural y el social a través de la observación.

Galería de Fotos

Galería de Fotos

Tiger salmanderSalamandra tigre

Leopard GeckoGecko leopardo

Spiny-tailed Ackie monitorVarano de cola espinosa

Marginated tortoiseTorturga marginada

Red-footed tortoiseTortuga de patas rojas

Alligator Snapping turtleTortuga aligator

Nile monitorVarano del Nilo

Galería de Fotos

Tiger salmanderSalamandra tigre

Corn SnakeSerpiente del maíz

Mexican black King snakeSerpiente Rey de México

Everglades rat snakeSerpiente ratonera

Everglades rat snakeSerpiente ratonera

Lesser hedgehog tenrecTenrec erizo menor

Tiger salmanderSalamandra tigre

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