PRESENTACIÓN PIZARRA ANIMADA

Coral Lobato Frade

Presentación

Empezar

TAREA METODOLOGÍAS ACTIVAS

5- ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

1- TÍTULO Y CONTEXTUALIZACIÓN

2- FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR

6- INTEGRACIÓN DE LAS TIC

3- ACTIVIDADES Y TAREAS

4- METODOLOGÍA

7- EVALUACIÓN

VOCES DE MUJER

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EL TÍTULO DEL PROYECTO ES "VOCES DE MUJER"EN CUANTO A LA CONTEXTUALIZACIÓN ES IMPORTANTE EXPONER LAS DESIGUALDADES QUE AÚN HOY SE MANTIENEN SOBRE LAS MUJERES EN LOS CENTROS ESCOLARES DEBEMOS REIVINDICAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE SEXOS, EL empoderamiento de las mujeres, rescatar su papel y aportación en la historia, etc. pero pocas veces nos paramos a desgranar con el alumnado que hay muchas formas de ser mujer y que hay mujeres que sufren, además, dobles y triples discriminaciones. Aprovecharemos la efeméride para dar a conocer el valor de mujeres famosas con diversidad funcional en la historia en diversOS ÁMBITOS.

• ÁREA PRINCIPAL EN LA QUE SE DESARROLLA: lengua castellana y literatura.
• CURSO: 1º Educación Primaria en colaboración con todo el centro.
• TEMPORALIZACIÓN: 10/02 al 10/03
• Nº DE SESIONES: 6
• CONTEXTO: IGUALDAD, gestión de recursos, diversidad, hábitos, sostenibilidad.
• como producto final realizaremos un programa de radio.

TÍTULO Y CONTEXTUALIZACIÓN

HAY QUE DEFINIR CÓMO, CON QUÉ, CUANDO Y DONDE SE VA A DESARROLLAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.METODOLOGÍA UTILIZADA EN EL DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE. El enfoque competencial supone que la práctica docente se basará en el planteamiento de situaciones de aprendizaje relacionadas y adaptadas al contexto y los ritmos del alumnado. Para ello se pondrán en práctica metodologías activas que ayuden al alumnado a organizar su pensamiento favoreciendo la reflexión. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI para dar respuesta a problemas de la vida real. Permite enseñar contenido significativo siendo la investigación un aspecto fundamental, requiriendo pensamiento crítico, resolución de problemas y colaboración. En este caso, en cada unidad se traslada un problema de la vida real relacionado con alguno de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS, Agenda 2030). Se dedicarán tres sesiones de cada unidad para la realización del proyecto, pero toda la unidad se desarrollará atendiendo al problema del ODS correspondiente. Aprendizaje cooperativo: mediante el trabajo en equipo y utilizando Padlet en cada inicio de las unidades como propuesta común para enfrentarnos al ODS. Siguiendo a Zariquiey, 2016 este método “es el conjunto de procedimientos y técnicas de enseñanza dentro del aula, que parten de la organización de la clase en pequeños grupos heterogéneos, donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje

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METODOLOGÍA

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ESPACIOS

AGRUPACIONES

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES Y TAREAS

PARA LLEVAR A CABO ESTA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DEBEMOS TENER EN CUENTA LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES DE NUESTROS ALUMNOS BASANDONOS EN EL DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE.

ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

INTEGRACIÓN DE LAS TIC

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La evaluación es el conjunto de momentos en los que tomamos conciencia de qué (criterios de evaluación e indicadores de logro), cómo (instrumentos), cuándo (momento) y quién (agente) evalúa. Hay que tener siempre presente que la evaluación tiene que ser formativa, continua y significativa.

EVALUACIÓN

- Huxley

INTENTA APRENDER ALGO SOBRE TODO Y TODO SOBRE ALGO