Escape Game

COMMENCER

Vous êtes un étudiant dont l'enseignant est passionné par les escape games à tel point qu'il en a créé un dans son bureau. C'est vous qu'il a choisi pour tester sa nouvelle création. Vous avez 15 minutes pour lui apporter le scénario de son prochain escape game pour ses cours. Pour cela, il faudra rassembler toutes les informations nécessaires. N’ayez crainte, il compte bien vous aider dans votre quête en vous aiguillant dans les tâches à accomplir.

Pour vous aider dans les énigmes ou pour la mémorisation des notions importantes, n'hésitez pas à vous munir d'un feuille et d'un stylo.

Escape Game

Indices

Je dois ouvrir Windows, mais pas celle ci.

Hep, hep, tu vas où ?

Ce document rassemble des aides pour résoudre les énigmes de l’Escape Game. En orange, vous trouverez des indications pour vous simplifiez la tâche. En bleu, il s’agit des réponses.

pdf à rajouter

La réponse se trouve dans le livre "escape game" sur l'étagère. Il donne une définition dont certains mots commencent par un "E". Est-il possible de les associer à des chiffres ?

1 - Déverouiller l'ordinateur

Voir la réponse

Indices

Indice

Le code pour déverouiller l'ordinateur est 2-5-9-3-7

Hep, hep, tu vas où ?

Je dois ouvrir Windows, mais pas celle ci.

Ce document rassemble des aides pour résoudre les énigmes de l’Escape Game. En orange, vous trouverez des indications pour vous simplifiez la tâche. En bleu, il s’agit des réponses.

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Indices

J'espère que tu as compris ce que j'attends de toi.

Commence par dévérrouiller mon ordinateur.

Trouve le livre sur l'escape game, il te donnera le code qui te permettra de découvrir le mot de passe de l'ordinateur.

Consulte le si tu es bloqué à un moment

Je dois ouvrir Windows, mais pas celle ci.

Ce document rassemble des aides pour résoudre les énigmes de l’Escape Game. En orange, vous trouverez des indications pour vous simplifiez la tâche. En bleu, il s’agit des réponses.

Hep, hep, tu vas où ?

C'est surement un signe.

Je profite de la montagne, ca change de la mer !A très vite, Ton ami P.P.T

Île d'Aix, 17123 France

Je profite de la montagne, ca change de la mer !A très vite, Ton ami P.P.T

Île d'Aix, 17123 France

2

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Cette étape présente les diverses péripéties (actions, évènements, aventures, etc.) qui permettent au personnage de poursuivre sa quête. Le déroulement comprend les pensées, les paroles et les actions des différents personnages en réaction à l'élément déclencheur ainsi que les efforts qu'ils fournissent afin de résoudre le problème.

Péripéties (les énigmes)

Il s'agit du moment où le personnage réussit ou échoue sa mission.

Dénouement

C'est le moment où l’équilibre est rétabli. Le personnage a retrouvé sa situation de départ ou vit une nouvelle situation.​​​

Situation finale

1

Le personnage vit une situation normale où tout est en équilibre. Les éléments suivants doivent, en principe, faire partie de la situation initiale : la description du héros ou de l'héroïne (quelques caractéristiques physiques et psychologiques), le lieu, le temps.Questions à se poser : Qui ? Où ? Quand ? Quoi ? Cette amorce doit aussi contenir un événement ou un personnage qui vient perturber la situation d’équilibre. C’est le déclenchement de la quête du personnage principal qui cherche à retrouver une situation d’équilibre. L’élément déclencheur engendre la mission du héros.

Amorce narative

La situation d'enseignement ne le permettant pas, l'évasion en tant que telle doit être revisitée avec un escape game pédagogique. On optera donc pour l'ouverture d'un coffre, d'une salle ou l'accès à un dossier sur un ordinateur. ILe but est d'engager les apprenants dans un scénario avec une finalité.Pour concevoir votre scénario, vous pouvez vous appuyer sur le schéma narratif défini par le Pédagolab. Celui-ci présente les 4 étapes essentielles de votre récit :

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Scénario pédagogique

De plus, pour qu’une activité comme un escape game soit qualifiée de “pédagogique”, il est nécessaire qu’un temps de débriefing soit ajouté, visant un retour sur les contenus de formation abordés durant le jeu. Dans l’enseignement supérieur, l’avantage d’y avoir recours lors des cours est la participation active des étudiants dans une dynamique de groupe et l’obtention de feedbacks immédiats (Guigon, Humeau & Vermeulen, 2017).

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La réponse se trouve dans le livre "escape game" sur l'étagère. Il donne une définition dont certains mots commencent par un "E". Est-il possible de les associer à des chiffres ?

1 - Déverouiller l'ordinateur

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Indice

Le code pour déverouiller l'ordinateur est 2-5-9-3-7

Sciences politiques

Les misérables

Histoire contemporaine Irlandaise

L'innovation pédagogique

Dictionnaire

Le concept d'escape game vient des jeux vidéos. Le but est de s’échapper d’une pièce en résolvant plusieurs énigmes. Depuis quelques années, les escapes games se sont développés grandeur nature. Il est possible de faire un escape game dans des locaux, dans une ville ou dans des lieux historiques. Une seule différence est à noter : dans le monde réel, l’escape se joue en groupe tandis que sur un appareil électronique il peut se faire en individuel.

Adapté à une situation d'apprentissage, Petit et al. (2019) définissent l'escape game de la façon suivante :

Escape game

"Jeu à but pédagogique (Éduquer) dont le cœur est la notion de délivrance (Évasion) permise par la résolution d'Énigmes, qui se joue en Équipe dans un espace et un temps délimités (Express)".

"

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Un escape game devient pédagogique lorsqu’il possède un objectif pédagogique et qu'il s'inscrit dans un scénario pédagogique.Le débriefing occupe une place importante dans l'activité. Le but est de faire un retour sur les éléments que l’on a souhaité aborder et vérifier qu'elles soient bien acquises. L'intérêt principal d'un escape game est la participation active des étudiants, leur ancrage dans une dynamique de groupe et l’obtention de feedbacks immédiats (Guigon, Humeau & Vermeulen, 2017).

Épisode : 1Éduquer : 2Équipes : 3Évaluation : 4Évasion : 5Écrire : 6Express : 7Élaborer : 8Énigmes : 9

Quelques notions importantes

(Pour trouver le code)

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Histoire contemporaine Irlandaise

L'innovation pédagogique

Dictionnaire

Le concept d'escape game vient des jeux vidéos. Le but est de s’échapper d’une pièce en résolvant plusieurs énigmes. Depuis quelques années, les escapes games se sont développés grandeur nature. Il est possible de faire un escape game dans des locaux, dans une ville ou dans des lieux historiques. Une seule différence est à noter : dans le monde réel, l’escape se joue en groupe tandis que sur un appareil électronique il peut se faire en individuel.

Adapté à une situation d'apprentissage, Petit et al. (2019) définissent l'escape game de la façon suivante :

Escape game

"Jeu à but pédagogique (Éduquer) dont le cœur est la notion de délivrance (Évasion) permise par la résolution d'Énigmes, qui se joue en Équipe dans un espace et un temps délimités (Express)".

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Un escape game devient pédagogique lorsqu’il possède un objectif pédagogique et qu'il s'inscrit dans un scénario pédagogique.Le débriefing occupe une place importante dans l'activité. Le but est de faire un retour sur les éléments que l’on a souhaité aborder et vérifier qu'elles soient bien acquises. L'intérêt principal d'un escape game est la participation active des étudiants, leur ancrage dans une dynamique de groupe et l’obtention de feedbacks immédiats (Guigon, Humeau & Vermeulen, 2017).

Épisode : 1Éduquer : 2Équipes : 3Évaluation : 4Évasion : 5Écrire : 6Express : 7Élaborer : 8Énigmes : 9

Quelques notions importantes

(Pour trouver le code)

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Dictionnaire

Éduquer : Un escape game doit remplir des objectifs pédagogiques définis en amont. Afin de rédiger des objectifs pédagogiques opérationnels, vous pouvez utiliser le moyen mnémotechnique SMART.Spécifique : L’objectif vise une seule compétence (éviter d’utiliser deux verbes d’actions dans un même objectif).Mesurable : L'objectif doit être facilement évaluable, il doit disposer d'indicateurs observables et précis.

Atteignable : L’objectif doit prendre en compte le niveau du public cible cet élément fait écho aux travaux de Lev Vygotsky (cf. Zone Proximale de Développement, L. Vygotsky).Réaliste : L'objectif doit être réalisable aux vues des ressources à dispositions mais aussi des potentielles contraintes.Temporellement défini : L’objectif doit être délimité dans le temps avec une heure de début et de fin. e Évitez les termes comme “le plus rapidement possible” et optez plutôt pour “en moins de 15 minutes”.

Exemple : A l’issue de cette activité, les apprenants seront capables de définir, en quelques mots et en moins de 5 minutes, les modalités techniques et pédagogiques d’un escape game pédagogique.

Le réferentiel de compétences

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C'est fermé. Il doit y avoir une clé quelque part !

C'est fermé ! Ca me servira sûrement plus tard...

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1 - Déverouiller l'ordinateur

Mot de passe

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ValidER

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Le code pour déverouiller l'ordinateur est 2-5-9-3-7

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1 - Déverouiller l'ordinateur

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1 - Déverouiller l'ordinateur

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Le code pour déverouiller l'ordinateur est 2-5-9-3-7

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1 - Déverouiller l'ordinateur

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Le code pour déverouiller l'ordinateur est 2-5-9-3-7

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1 - Déverouiller l'ordinateur

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Le code pour déverouiller l'ordinateur est 2-5-9-3-7

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La réponse se trouve dans le livre "escape game" sur l'étagère. Il donne une définition dont certains mots commencent par un "E". Est-il possible de les associer à des chiffres ?

1 - Déverouiller l'ordinateur

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Le code pour déverouiller l'ordinateur est 2-5-9-3-7

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1 - Déverouiller l'ordinateur

ValidER

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Réinitialiser

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Le code pour déverouiller l'ordinateur est 2-5-9-3-7

Eduquer

EVASION

Enigmes

EQUIPE

eXPRESS

Voici les 5 énigmes à résoudreClique sur chacunes d'entres elles pour les découvrir. N'oublie pas de m'envoyer un message lorsque tu as terminé !

Eduquer

EVASION

Enigmes

EQUIPE

eXPRESS

J'ai réussi à déverouiller votre ordinateur. Quelle est la prochaine étape ?

Formidable, tu as trouvé la règle des 5E. Il s'agit des principes fondamentaux d'un escape game.

Je vais maintenant avoir besoin de toi pour résoudre les énigmes sur mon ordinateur.

Envoie-moi un message quand tu auras fini.

J'ai fini !

Voici les 5 énigmes à résoudreClique sur chacunes d'entres elles pour les découvrir. N'oublies pas de m'envoyer un message lorsque tu as terminé !

Indices

Hep, hep, tu vas où ?

Ca a changé Poitiers...

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J'ai fini !

Indices

J'ai réussi à déverouiller votre ordinateur. Quelle est la prochaine étape ?

Formidable, tu as trouvé la règle des 5E. Il s'agit des principes fondamentaux d'un escape game.

Je vais maintenant avoir besoin de toi pour résoudre les énigmes sur mon ordinateur.

Envoie-moi un message quand tu auras fini.

Ca a changé Poitiers...

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Hep, hep, tu vas où ?

Eduquer

EVASION

Enigmes

EQUIPE

eXPRESS

Indice

Indice

Voici les 5 énigmes à résoudreClique sur chacunes d'entres elles pour les découvrir. N'oublies pas de m'envoyer un message lorsque tu as terminé !

Pour déverouiller le tiroir du bureau, il faut entrer le code : Bleu - Jaune - Rouge - Bleu

Pour accéder aux contenus théoriques, feuilletez le cahier noir posé sur le bureau

Pour construire ses scénarios pédagogiques, le professeur s'appuie sur un référentiel de compétences. Il ressemble à un petit cahier noir.

Voir la réponse

2 - Enigme "Eduquer"

Les post-its au dessus de l'ordinateur donnent des conseils pratiques, mais il semble que quelque chose soit écrit dans le dos de chacun. Hum... des chiffres ? Il pourrais s'agir d'un code pour ouvrir un cadenas

Voir la réponse

4 - Enigme "Enigmes"

Indice

Indices

Cliquez sur les boutons au dessus de l'horloge pour arriver à 15h30

L'heure qu'indique l'horloge numérique située en haut du bureau peut être modifiée. Essayez d'indiquer l'heure présumée de la fin de l'escape game prévu par le professeur

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6 - Enigme "Express"

Ca a changé Poitiers...

Hep, hep, tu vas où ?

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FERMER l'appareil

Hep, hep, tu vas où ?

Ce n'est pas très poli de prendre en photo les affaires du professeur...

GENIALLY

FERMER l'appareil

Lien vers la page genially du Pédagolab

Lien vers un tutoriel video de création d'un escape game sous genially

Genially est un logiciel web qui permet de créer des infographies animées, des présentations interactives mais aussi des jeux (quiz et escape game). Il est possible de dynamiser un cours en créant un simple diaporama interactif avec un avantage considérable : sa facilité d’utilisation.

Simple d’utilisation et simple à diffuser (lien)Nombreuses ressources d'accompagnement disponibles sur le site du Pédagolab,Nombreux modèles de présentations personnalisables,Licence payante disponible sur réservation via le service i-média.

Fonctionnalités pour créer un escape game

Quiz

Storytelling

Zones de clic

Déplacement d'objets

Vidéo

La multiplication du nombre de diapositive peut perdre l'étudiant. Vos ressources doivent conserver une certaine linéarité,Pas de création collaborative.

Site internetde Genially

Tutoriels de prise en main

Création d'un escape game sur Genially

Ce n'est pas très poli de prendre en photo les affaires du professeur...

FERMER l'appareil

GRAALY

Graaly est une application permettant à des professionnels comme des particuliers de créer facilement leur propre jeu de piste ou escape game sur smartphones. Partager en public ou en privé des énigmes variées : code numérique, réponses textuelles, puzzle, code couleur, etc.

Grand nombre d'énigmes disponibles et simples à paramétrer (18 types)Nombreuses fonctionnalités de personnalisation (identité graphique, durée, etc)Nombreux escape game créées par la communauté.

Fonctionnalités

La publication des activitées est soumise à l'examen de l'équipe Graaly (particulièrement les publication en public)

Site internetde Graaly

Tutoriels de prise en main

Réalité augméntée

Superposition d'images

Mécaniqued'inventaire

Enigmes personnalisables

QR Code

Ce n'est pas très poli de prendre en photo les affaires du professeur...

• Générateur de codes et autres messages codés,
• Puzzle circulaire,
• Minuteur,
• Roue pour code césar,
• Outils d'anamorphose : mixe de deux textes ou images,
• Polychromacryptographe (pour des énigmes avec superposition),
• Simulateur de dé en ligne, etc

FERMER l'appareil

S'CAPE

S’cape est un site internet présentant des outils pouvant être utilisés pour concevoir des énigmes originales en présentiel mais aussi sous format numérique. Chaque élément présenté dispose d’une description complète ainsi qu’un guide d’utilisation. Certains de ces outils sont directement utilisables sur Genially.

Grand nombre d'énigmes disponibles et simples à paramétrer (18 types)Nombreuses fonctionnalités de personnalisation (identité graphique, durée, etc)Nombreux escape game crées par la communauté.

Site internetde S'Cape

Les outils S'Cape

Les extensions pour Genially

Hep, hep, tu vas où ?

Ce n'est pas très poli de prendre en photo les affaires du professeur...

Eduquer

Toute activité pédagogique doit répondre à des objectifs, personnellement j'utilise mon référentiel de compétences pour trouver ce que je souhaite développer chez mes étudiants ?

Le scénario est essentiel !Tu le trouveras sur le mur avec mes autres documents, pourtant tu vas devoir creuser pour le trouver.

EVASION

Ils se collent et se recollent, existent de différentes couleurs, peuvent être utilisés pour rédiger des conseils pratiques… ou déverrouiller un tiroir !

Enigmes

Pour concevoir mon escape game, il faudrait connaître le nombre de participants. Il me semble avoir rangé la liste dans le placard… mais où est la clé ?

EQUIPE

Mon cours dure 3h. Il commence à 14h15. Je prévois de réaliser un escape game de 1h15min en début de séance. Utilise l'horloge pour indiquer l'heure de fin.

eXPRESS

Certains outils en ligne, comme Genilally, proposent des modèles d’escape game pédagogique clé en main. Libre à vous de les tester et de les mettre en place dans votre cours !

Si vous ne souhaitez pas vous engager dans une activité chronophage, envisagez de créer des énigmes courtes que les élèves résoudront à différents moments de la journée ou de la semaine.

Les jeux d’évasion pédagogiques ne remplacent pas les cours classiques mais peuvent être utilisés comme un complément au service des apprentissages.

Il existe plusieurs manières d’associer les énigmes au sein d'une activité. Il est conseillé d’éviter les structures linéaires* qui sont généralement perçues négativement, limitant la liberté d’action des joueurs ce qui peut impacter leur amusement. Néanmoins, ce type de structure n’est pas dénuée de tout intérêt si vous souhaitez privilégier la dimension éducative de votre jeu à celle de l’amusement (Nadam, 2018).

*les énigmes s'enchainent dans un ordre pré-défini

Des outils peuvent aider à la mise en œuvre d’escape game. Utilise l’appareil photo du téléphone pour les découvrir.

OUI

avez-vous Completé les 5 énigmes avant de passer au debriefing avec le professeur F.

NON

Indice

Sur le tableau en liège, déplacez la feuille "ENJOY" et cliquez sur la feuille "scénario"

On dirait que certaines feuilles en cache d'autres sur le tableau en liège.

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3- Enigme Evasion

C'est surement un signe.

C'est surement un signe.

Pour accéder aux contenus théorique, feuilletez le cahier noir posé sur le bureau

Le professeur range les listes d'appels dans son placard. Malheureusement il semble avoir perdu la clé. Tiens... On dirait que quelque chose dépasse du pot de plante.

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5 - Enigme "Equipe"

Indice

Sciences politiques

Les misérables

Histoire contemporaine Irlandaise

L'innovation pédagogique

Dictionnaire

Sciences politiques

Les misérables

Histoire contemporaine Irlandaise

L'innovation pédagogique

Dictionnaire

OUI

NON

voulez-vous utiliser la clé ?

Sciences politiques

Les misérables

Histoire contemporaine Irlandaise

L'innovation pédagogique

Dictionnaire

Pour accéder aux contenus théorique, feuilletez le cahier noir posé sur le bureau

Le professeur range les listes d'appels dans son placard. Malheureusement il semble avoir perdu la clé. Tiens... On dirait que quelque chose dépasse du pot de plante

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5 - Enigme "Equipe"

Indice

Indice

Pour déverouiller le tiroir du bureau, il faut entrer le code : Bleu - Jaune - Rouge - Bleu

Les post-its au dessus de l'ordinateur donnent des conseils pratiques, mais il semble que quelque chose soit écrit dans le dos de chacun. Hum... des chiffres ? Il pourrait s'agir d'un code pour ouvrir un cadena

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4 - Enigme "Enigmes"

C'est fermé. Il doit y avoir une clé quelque part !

EQUIPE : Durant un escape game, les joueurs travaillent en groupe. Il est important de considérer le nombre de participants afin d’organiser l’activité pour qu’elle soit réalisée en un seul et même groupe. Plusieurs groupes ne peuvent pas réaliser un même escape game en simultanée. L'escape game en solo, notamment numérique, s'est développé depuis quelques années mais ne perd pas son intérêt. Il peut être intéressant de prévoir certaines variantes du jeu afin de l’adapter aux différents effectifs.

Indice

Pour déverouiller le tiroir du bureau, il faut entrer le code : Bleu - Jaune - Rouge - Bleu

Les post-its au dessus de l'ordinateur donnent des conseils pratiques, mais il semble que quelque chose soit écrit dans le dos de chacun. Hum... des chiffres ? Il pourrait s'agir d'un code pour ouvrir un cadena

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4 - Enigme "Enigmes"

ÉNIGMES : Les joueurs progressent en résolvant des énigmes.Une énigme est reliée au minimum à un indice « obligatoire », et peut également être rattachée à des indices « facultatifs ». Certains indices peuvent être utilisés pour résoudre plusieurs énigmes, il est donc important de rendre l’indice disponible avant la première énigme sur lequel il intervient, qu’il soit obligatoire ou facultatif (Guigon, Humeau & Vermeulen, 2017). Il est possible de varier la difficulté de vos énigmes en enlevant ou en ajoutant des indices par exemple.

Savoir rédiger des énigmes

Patrice Nadam (2017) propose une potentielle typologie des énigmes. Il les classes en cinq catégories :

• Avec codage

• Avec superposition

• Avec manipulation

• Avec observation

• Avec jeu de logique

ÉNIGMES : Les joueurs progressent en résolvant des énigmes.Une énigme est reliée au minimum à un indice « obligatoire », et peut également être rattachée à des indices « facultatifs ». Certains indices peuvent être utilisés pour résoudre plusieurs énigmes, il est donc important de rendre l’indice disponible avant la première énigme sur lequel il intervient, qu’il soit obligatoire ou facultatif (Guigon, Humeau & Vermeulen, 2017). Il est possible de varier la difficulté de vos énigmes en enlevant ou en ajoutant des indices par exemple.

Savoir rédiger des énigmes

Patrice Nadam (2017) propose une potentielle typologie des énigmes. Il les classes en cinq catégories :

• Avec codage

• Avec superposition

• Avec manipulation

• Avec observation

• Avec jeu de logique

CODAGE : Ces énigmes sont classiques et sont proposées dans presque tous les jeux d’évasion ou défis. On retrouve ici tous les codages par substitution tel que le code César (décalage d'une lettre de l'alpahbet), le braille, le morse… pour lesquels les lettres de l’alphabet sont remplacées par d’autres lettres ou symboles. Cela correspond aussi au codage par ordonnancement pour lequel le classement d’éléments fournit un mot de passe ou un code chiffré.

SUPERPOSITION : Enigmes dont la résolution nécessite de placer un cache ou de jouer avec la transparence. C’est le cas de l’utilisation des cardans (ou masques perforés) qui permettent d’isoler certains éléments d’un texte (lettres, mots, expressions) ou d’une image.MANIPULATION : Enigmes néces-sitant une action de joueurs, de la plus simple comme appuyer sur un bouton, à la plus compliquée pouvant nécessiter le suivi rigoureux d’un protocole

OBSERVATION : Enigmes faisant appel au sens de l’observation afin de construire un ensemble (puzzle) ou de repérer des éléments particuliers (différences, fautes, répétitions…). Ce sont aussi les énigmes qui imposent de “voir autrement” en changeant de position, d’orientation, en lisant entre les caractères, en pliant ou découpant le message, etc.

JEU DE LOGIQUE : Ce sont toutes les phrases sibyllines, devinettes, jeux de mots, charades etc. Ce sont aussi les mots-croisés, mots-mêlés, rébus, crypt-arithmétiques et autres sudokus… Faciles à mettre en place, elles permettent de proposer une activité rassurante qui plait généralement aux joueurs débutants.

Outre les énigmes, un escape game implique du matériel. Il n’y a pas de matériel indispensable à la création d’un escape game pédagogique / jeu d’évasion pédagogique.

Cela peut aller d’une simple feuille accompagnée d’un stylo jusqu’à des applications sur des ordinateurs et des tablettes en passant par des livres ou encore des jouets.Dans les faits, le matériel nécessaire dépendra des énigmes que vous souhaiterez mettre en place dans votre jeu, laissez libre court à votre imagination !

Indice

L'heure qu'indique l'horloge numérique située en haut du bureau peut être modifiée. Essayez d'indiquer l'heure présumée de la fin de l'escape game prévu par le professeur

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6 - Enigme "Express"

Cliquez sur les boutons au dessus de l'horloge pour arriver à 15h30

Indice

Cliquez sur les boutons au dessus de l'horloge pour arriver à 15h30

L'heure qu'indique l'horloge numérique située en haut du bureau peut être modifiée. Essayez d'indiquer l'heure présumée de la fin de l'escape game prévu par le professeur

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6 - Enigme "Express"

EXPRESS : Un escape game doit se dérouler dans un espace et un temps délimités, clairement séparés de la réalité. Quel que soit le scénario de l'escape game, le pire ennemi de l'apprenant est le temps.

Etes-vous sûr de vouloir quitter l'escape game ?

OUI

NON

Félicitation ! Tu es arrivé au bout de toutes mes énigmes. Voyons un peu ce que tu en as retenu. Réponds aux 8 questions suivantes. Ce sera l'occasion de te faire un feedback après chacunes de tes réponses.

COMMENCER

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Question 1 :

Pour créer un escape game, il y a cinq éléments à prendre en compte : les objectifs pédagogiques, le scénario, les énigmes, le nombre de participants ainsi que l’espace-temps de l’activité

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Question suivante

Pour ne rien oublier, il existe le moyen mnémotechnique des 5 E :

• Eduquer
• Evasion
• Enigmes
• Equipe
• Express

On peut ainsi définir l'escape game pédagogique comme : "Jeu à but pédagogique (Éduquer) dont le cœur est la notion de délivrance (Évasion) permise par la résolution d'Énigmes, qui se joue en Équipe dans un espace et un temps délimités (Express)". Petit et al (2019)

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Question 2 :

Un escape game pédagogique répond à des objectifs pédagogiques établis en amont. Pour qu’un objectif pédagogique soit opérationnel, il doit répondre à un certain nombre de critères. Cet exemple est-il correct ? “Les apprenant seront capables de définir les modalités techniques et pédagogiques d’un escape game.”

Retour au bureau

Question suivante

L'acronyme SMART aide à la rédaction d’objectifs pédagogiques opérationnels :

• Spécifique : une seule compétence visée,
• Mesurable : facilement évaluable grâce à des indicateurs observables et précis,
• Atteignable : prend en compte le niveau du public cible,
• Réaliste : réalisable aux vues des ressources et contraintes,
• Temporellement défini : délimité dans le temps.

L’objectif précédent ne présente pas la modalité d’évaluation et ne définit pas clairement les aspects temporels. Par exemple : "A l’issue de cette activité, les apprenants seront capables de définir les modalités techniques et pédagogiques d’un escape game pédagogique à l'oral en moins de 5 minutes".

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Question 3 :

Il est possible d'articuler les énigmes d'un escape game de différentes manières. Néanmoins, le type de structure n’a aucun impact sur le ressenti des apprenants.

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Question suivante

La structure d’un escape game impact le ressenti des apprenants. Il est conseillé d’éviter les structures linéaires qui sont généralement perçues négativement car elles limitent la liberté d’action des joueurs. Néanmoins, ce type de structure n’est pas dénuée de tout intérêt car il permet de mettre l’accent sur la dimension éducative (Nadam, 2018).

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Question 4 :

Pour t’aider à mettre en place différentes énigmes, il est possible de trouver des typologies à l’image de celle de Nadam (2017). Elle présente 3 grandes catégories d’énigmes : les énigmes avec codages, avec superposition et avec manipulation.

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Question suivante

Nadam (2017) propose une typologie présentant 5 catégories d’énigmes :

• Avec codages : Il peut s'agir d'un codage par substitution (code César qui remplace chaque lettre par sa suivante dans l'alphabet, le braille, le morse) ou ordonnancement (un classement d'éléments fournit un mot de passe ou un code chiffré).
• Avec superposition : L'information est dissimulée par transparence, cachée derrière un objet déplacable ou réclame l'utilisation d'un objet extrême comme un masque perforé pour isoler certains éléments d’un texte ou d’une image.

• Avec manipulation : Le joueur doit effectuer une action, de la plus simple comme appuyer sur un bouton, à la plus compliquée pouvant nécessiter le suivi rigoureux d’un protocole.
• Avec observation : L'énigme fait appel au sens de l’observation (assemblage d'un puzzle, repérerage de différences / répétitions, nécessité d'observer la scène avec un autre point de vue).
• Avec jeu de logique : Les exemples sont nombreux (devinettes, rébus, sudokus, mots-mêlés, rébus, etc). Ces énigmes sont faciles à mettre en place et sont rassurantes pour des joueurs débutants.

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Question 5 :

Le matériel nécessaire à la création d'un escape game dépend des énigmes mise en place

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Il n’y a pas de matériel indispensable à la création d’un escape game pédagogique. Il peut donc s'agir d’une simple feuille accompagnée d’un stylo, d'une application, de livres, de cadenas. Dans les faits, le matériel nécessaire dépendra des énigmes que vous souhaitez mettre en place dans votre jeu. Laissez libre court à votre imagination !

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Question 6 :

Il est possible de créer plusieurs groupes et les mettre en compétition lors d’un escape game

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Durant un escape game, les joueurs travaillent en groupe. Il est important de considérer le nombre de participants afin d’organiser l’activité pour qu’elle soit réalisée en un seul et même groupe. Plusieurs groupes ne peuvent pas réaliser un même escape game en simultanée. Il peut être intéressant de prévoir certaines variantes du jeu afin de l’adapter aux différents effectifs.

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Question 7 :

Il est impossible de réaliser un escape game sur plusieurs jours.

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Il est tout à fait possible d’étaler un escape game sur plusieurs plusieurs jours pour éviter une activité trop chronophage. On peut imaginer des énigmes courtes se débloquant avec le temps sur plusieurs jours, voire sur plusieurs semaines. L’important est de créer une activité clairement définie dans le temps et s’assurer que ces temps d’énigmes permettent l’immersion de l’apprenant dans un espace clairement séparé de la réalité.

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Question 8 :

Pour qu'un escape game soit considéré comme “pédagogique”, il est nécessaire de prévoir un temps de discussion à la suite de l’activité permettant un retour sur les notions abordées.

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Pour qu’une activité comme cet escape game soit qualifiée de “pédagogique”, il est nécessaire qu’un temps de débriefing soit ajouté.Chaque activité poursuit un certain nombre d’objectifs pédagogiques. Le débriefing est une discussion menée à l’issue d’une activité et qui doit y être intimement associée afin de favoriser l’atteinte de ces objectifs. Il permet aux étudiants de réfléchir sur l’expérience qu’ils viennent de vivre et d’en tirer des conclusions utiles pour leur compréhension de la réalité. Sans débriefing, l’étudiant risque de rester fixé sur des détails de l’expérience sans comprendre le principe sous-jacent.Il peut s'agir d'une forme d'évaluation pour vérifier l'acquisition des notions présentées. Dans le cas présent, le numérique permet un feedback immédiat à l'apprenant.

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