Classe PEM 4ème Collège Louis Launay LANDIVY (53)

Octobre

Examen de la question traitée par des vidéos de sources différentes : DEBAT

Novembre

Une info face à un complot : pas si simple à reconnaitre ! Vigilance et vérifications ... vive la palette de l'infoPrésenter un bref exposé sur une théorie

Décembre

Les réseaux sociaux : quelle info ? ... et nous comment nous les pratiquons ?

Janvier

Rédiger un article, faire une revue de Presse

Février

Le compte Instagram de la classe PEM : élaborer et publier de l'info

Mars

Avril

Les infos du compte Instagram et la webradio du collège

Des réseaux en complot : comment décrypter le vrai du faux ?

2022-2023

Septembre

Dossier de presse : les OVNIS ?On peut croire à leur existence ?Articles sources fiables et articles polémiques

Les objectifs des classes PEM 4ème

Une théorie du complot : décrypter une vidéo complotiste et construire un scénario sur les mêmes principes

05

Le premier trimestre a donné les bases pour produire une info vérifiée, sourcée de façon fiable. Il a donné les outils de vérification en cas de doutes : croiser les sources, rechercher l'origine d'une photo, s'interroger et donc avoir l'esprit critique. Le premier trimestre a permis de constater que nombre de théories du complot faisait des adeptes. Il a été aussi l'occasion de voir l'info sur les réseaux sociauxL Les 4èmes ont pu découvrir le processus addictif pour les jeunes, et qui appelle la vigilance dans l'utilisation de nos données personnelles. Ce second trimestre ouvre la voie à la production d'infos, en revue de presse, et à sa publication sur un réseau social dont le compte est ouvert au CDI : Instagram. Cette séquence rappelle la règle journalistique des 5W. Elle présente les lois de proximité afin de se situer dans le choix d'un article à rédiger. La revue de presse par Mathilde

06

07

08

01

Un dossier de presse réunit des articles sur le sujet OVNIS. La problématique : les extraterrestres existent-ils ? Par groupe de 3 ou 4 élèves, le dossier est exploré. On y trouve simplement 3 articles, toutefois l'un d'eux est une fake new. Chaque groupe fait le bilan de ces 3 articles, en tentant de dégager une réponse à la problématique. Ils sont laissés en autonomie et les professeurs ne suggèrent aucune réponse.

02

Bilan sur le dossier de presse OVNIS. Certaines sources sont vraiment journalistiques, d'autres sont publiées par des médias qui utilisent la rumeur mais pas l'info. Dans l'espace de travail ELYCO Projet éducation aux Médias 4ème, des vidéos sont proposées en ressources. On y découvre la mission du GEIPAN au CNES. Une vidéo sur la Zone 51 présentée dans l'émission Info ou mytho. Un reportage diffusé par Radio France sur les OVNIS. Une vidéo Topito "Le top 5 des apparitions d'OVNIS en France" dont le ton est plus polémique. Un débat est proposé aux élèves sur la problématique "croire que les OVNIS existent ou pas" ... fondé sur la consultation des vidéos et du dossier de presse. La question des sources est majeure.

03

Un Learningapps propose pêle-mêle des théories du complot et des infos assez surprenantes pour n'être pas crédibles. Pour ces infos étonnantes, il s'agit de photos. Il faut donc aller vérifier, par TinEye ou par une recherche lancée sur Google images, l'origine de la photo et enquêter sur son authenticité en allant sur les sites où on la trouve publiée. Pour d'autres infos, il faut croiser les sources. Reconnaître une vraie info demande donc des vérifications. La palette de l'info est toujours le document de référence : Les tuyaux de l'info par Mathilde Il est ensuite demandé aux élèves de présenter un bref exposé, en 4 diapos, sur une théorie du complot, une liste de théories leur est proposée. L'exposé respecte le plan suivant : Une théorie du complot : à présenter en 4 diapos ! 1 – la théorie : Titre du complot avec une illustration bien choisie / 2 – De quoi faut-il donc se méfier ? Quelle vérité nous cache t’on ? / 3 – Et finalement les preuves de tout ça ? Il y a des explications plus simples et plus réelles ? 4 – Vos sources ?

04

L'un des objectifs de la classe PEM est d'aider les élèves à produire de l'info, bien sourcée. Cette info sera publiée sur un compte Instagram. La séquence s'intéresse donc aux réseaux sociaux et à l'info. Elle explore aussi la pratique et la pratique souvent ... addictive des jeunes. Document d'exploration : Le questionnaire d'exploitation du Genially : Fiche - Les réseaux sociaux par Mathilde La MIJ (Maison Initiative Jeunesse) intervient dans un second temps. Avec une animation sur un support questionné, par boitiers individuels de réponses, les 4èmes sont sollicités sur la question des données personnelles dans les réseaux sociaux.

Les objectifs les partenariatsdes classes PEM 4ème

Timeline Infographic

LOREM IPSUM DOLOR

1990

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer suscipit lobortis nisl

2000

Adipiscing elit, sed diam nonummy nibh wuismod tincidunt

2010

Euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquip ex ea comodo

1995

Suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea comodo lorem ipsum dolor

2005

Duis autem vel eum iriure dolor in iusto laoreet dolore magna

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam.