Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

Mieux comprendre et connaître les besoins des élèves porteurs de Troubles des Fonctions Cognitives

Les troubles des fonctions cognitives (TFC)

des troubles apparaissent pendant le développement du cerveau...

... et entraînent des fonctionnements différents d'une ou plusieurs fonction(s) cognitive(s)

Tout ce qui nous permet d'être en interaction avec le monde

Les Troubles des Fonctions Cognitives = handicap invisible

Ne peuvent pas se guérir ... c'est acquis à vie

Mais on peut essayer de compenser ce handicap

Les élèves qui ont un TFC

Ne sont pas des paresseux

N'ont pas de retard mental

Ne font pas exprès, c'est "plus forts qu'eux", ils ne peuvent pas s'empêcher de réagir comme ils le font

dyslexiedyspraxiedysphasiedyscalculiedysgraphietrouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)trouble du spectre de l'autisme

les fonctions exécutives

inhibition

attention

mémoire de travail

flexibilité mentale

planification

raisonnemment

"chef d'orchestre"

Pour aller plus loin

les fonctions exécutives

inhibition

attention

mémoire de travail

flexibilité mentale

planification

raisonnemment

"chef d'orchestre"

Pour aller plus loin

L’attention est le mécanisme qui nous sert à sélectionner une information et à en moduler le traitement

Les limites de l’attention Nous ne pouvons pas réaliser deux tâches simultanément donc éviter les situations de double tâche.Lorsque nous sommes engagés dans une tâche donnée, les stimuli non‐pertinents peuvent devenir littéralement invisibles donc .

freiner ou empêcher un comportement. renoncer à la réponse première (motrice ou verbale) et y résister.

Sans ce délai de réflexion, les réponses sont données de manière simultanée. On parle alors d’impulsivité.

Inhiber"frein à main"

Elèves qui ne peuvent pas attendre leur tour lors d'un jeu, qui répondent sans lever la main, qui parlent "sans réfléchir", sans prendre le temps de réflexion nécessaire...

adapter un comportement social adapté à l'environnement

prendre un temps de réflexion, savoir planifier

FBXICRWLP

FBICIANASACOCAVERPEPSIORANGINASON

FBI-CIA-NASA-COCA-VER-PEPSI-ORANGINA-SON

FBI-CIA-NASA-COCA-VER-PEPSI-ORANGINA-SON

traiter et manipuler mentalement des informations5 à 7 items

difficultés à répondre à des questions de lecture difficultés en calcul mental

mémoire de travail

Elèves qui ne peuvent pas attendre leur tour lors d'un jeu, qui répondent sans lever la main, qui parlent "sans réfléchir", sans prendre le temps de réflexion nécessaire...

sur une période courtequelques secondes à 2-3 min

difficultés à suivre des consignes orales avec plusieurs étapes

Il existe plusieurs types d'attention :attention sélective (cour de récréation, soirée bruyanteattention soutenue : maintenir son attention sur une tâche pendant un temps long et le reste ne compte pasattention partagée : on fait 2 choses mais une des 2 est utomatisée (vélo et parler...)