ClasseFlexible_MarleneFourma

UNE CLASSE FLEXIBLE

mARLÈNE fOURMAUX

Au lycée Léo lagrangeBully-les-Mines

Qui es-tu ?

Marlène Fourmaux, professeur en lycée professionnel au Lycée Léo Lagrange de Bully les Mines. J'enseigne l'économie gestion, plus particulièrement au sein de la filière commerce vente. J'ai en responsabilité cette année des terminales MCV option A en enseignement professionnel, des terminales ASSP en économie gestion, des 1ères MCV option A en économie droit et des CAP EPC en enseignement professionnel. Je suis également formatrice en Economie Gestion et membre du groupe de travail innovations pédagogiques piloté par Mme Brest.

Pourquoi as-tu souhaité changer ta classe ?

Je souhaitais explorer de nouvelles pistes d'enseignement, modifier mes pratiques. Je suis convaincue que les élèves ont besoin de changements et de mouvements. Et je souhaite également proposer une classe qui est plus en lien avec le secteur professionnel des métiers du commerce et de la vente : l’un des savoirs être indispensable dans le commerce est le dynamisme. Un employé polyvalent du commerce est sans cesse en mouvement. Faire des cours d’enseignement professionnel en rangées d’autobus n’est pas très réaliste. Offrir l’opportunité à nos élèves d’être en mouvement et d’utiliser de nouvelles méthodes d’apprentissage permet également de développer créativité et autonomie. A l'affût de nouvelles idées, je me suis renseignée sur les expérimentations menées par Mme Liénard au sein du Lycée Savary Ferry, à Arras je me suis documentée et inspirée de blogs en ligne.

Quelques ressources...

La classe flexible, Késako ?

La classe flexible est une démarche qui s’inscrit dans une pédagogie innovante plus à l’écoute des besoins de nos étudiants. Cette démarche passe par la différenciation des profils en lien avec les intelligences multiples mais également par une prise en compte des rythmes journaliers qui sont irréguliers d’un point de vue psychologique et physiologique.Inspirée par les méthodes de travail des écoles élémentaires la classe flexible propose des espaces d’apprentissage différenciés au sein d’une même salle de classe. Par classe flexible, on entend une salle où l’enseignant peut choisir le meilleur aménagement possible pour le bien de ses élèves. Ces derniers ont la possibilité de se tenir de différentes façons et de bouger.Il ne s’agit pas non plus de seulement changer les positions il faut également modifier la façon d’enseigner avec pour une même séquence pédagogique l’élaboration de supports différents. L’élève peut ainsi avoir le choix. La démarche d’apprentissage n’est plus imposée mais choisie et c’est ce qui fait la différence.

La classe flexible, Késako ?

L’élève devient acteur de sa formation. Parce qu’elle favorise son implication, la classe flexible a des effets positifs immédiats sur la motivation de l’élève. Les élèves se sentent beaucoup plus impliqués dans une classe qui répond à leurs besoins et qui ne se contente plus d’être un local pour contenir les apprenants.Pour le professeur et chercheur en pédagogie Rolland Viau, la motivation des élèves est : « un phénomène qui tire sa source dans des perceptions que l’élève a de lui-même et de son environnement, et qui a pour conséquence qu’il choisit de s’engager à accomplir l’activité pédagogique qu’on lui propose et de persévérer dans son accomplissement, et ce, dans le but d’apprendre ».

Peux-tu revenir sur les étapes du projet de classe flexible dans ton établissement ?

Tout d'abord il y a tout le travail de recherche, je me documente, j'explore je questionne... c'est un projet que j'ai en tête depuis deux ans avant sa mise en oeuvre effective en établissement. Je recherche des éléments mais surtout j'essaie de les adapter aux besoins de mes élèves, à ma vision et à ce qui sera réalisable en établissement.

Une fois que j'ai suffisamment d'éléments, Je fais un calcul rapide et je souhaite faire une proposition qui assure un taux d'occupation de la salle suffisant pour être acceptable. Nous devons être 4 collègues sur deux classes. Je recherche au sein des équipes pédagogiques des collègues intéressés par cette démarche nous constituons un groupe de tavail. Mme Lapa Tadida enseignante en Lettres-Anglais, Mme Bouchar enseignante en Lettres-Histoire et Mme Lorthiois, enseignante en Economie-Gestion Commerce/Vente rejoignent le projet.

Nos échanges nous permettent d'affiner le projet, de l'enrichir des pratiques de chacune et de répondre à un besoin d'enseignement plus global. Nous faisons une première proposition avec le descriptif du projet et ses objectifs, un plan de la salle, les besoins en matériel et une estimation du budget.

Rapidement nous reçevons un retour positif de Mme Dambricourt, proviseure qui soutient le projet et assure le lancement des travaux en juin 2021. Notre expérimentation débutera en septembre au sein de 2 classes de terminales CAP EPC.

CR de la réunion

De quel équipement disposes-tu aujourd'hui ?

Aujourd'hui, nous disposons en salle flexible de 4 ordinateurs de bureau, d'assises flexibles (chaises à roulettes, ballons, poufs, matelas au sol, banquette, fauteuil). La salle est découpée en espaces, le matériel réparti selon ces espaces. Un espace informatique favorisant le travail en binôme, un espace de 2 îlots de travail passé à 4 îlots aujourd'hui, un espace salon favorisant les échanges collaboratifs, un espace "Relax" favorisant la concentration et le travail individuel. Nous avons également pu obtenir du petit matériel, casques audio, Mp3, feuilles electrostatiques , Crayons WOODY, papeterie, feutre, crayons, peintures ... Du matériel qui facilite la flexibilité, il assure l'opportunité de créer, d'individualiser et d'apporter une certaine mobilité dans la salle.

Quels constats peux-tu faire aujourd'hui ?

La salle flexible est facilitatrice de pédagogies innovantes. Elle permet à l'enseignant de développer plus facilement et plus sereinement ses partiques. Elle représente un concept intéressant pour nos élèves de Lycée Professionnel, elle leur permet de développer leur autonomie et leur implication dans le parcours de formation. C'est un outil qui doit s'associer à une pédagogie différenciée, une posture de l'enseignant qui évolue et surtout à d'autres espaces de travail, espaces de co-working, plateaux techniques, expériences terrain. La salle ne se suffit pas à elle même, elle doit évoluer, être complétée et être associée à une démarche en constante évolution. La classe flexible bouscule les habitudes de travail, la posture évolue et doit être totalement assumée par le professeur qui va devoir accepter le fait d’avoir des élèves qui travaillent en mouvement. Cette pédagogie demande une remise en question totale de la place du professeur au sein de sa classe et une adaptation des activités.Les progrès se font pas à pas car le modèle de cette nouvelle pédagogie déconstruit tout ce que nous avons l’habitude de vivre dans une salle de classe « classique » si bien au niveau des élèves que de l’équipe pédagogique. Mais le commentaire final est unanime c’est un réel plaisir d’évoluer dans un climat collaboratif de confiance, pour l’équipe projet.Les professeurs se partageant cet espace ont évalué l'utilisation de cette salle :Les élèves ont également donné leur avis :

Est-ce que c'est ta manière de travailler qui a influencé l'espace ou l'inverse ?

Oui, c'est la manière de travailler qui influence l'espace et c'est quelquechose de primordiale d'après moi ... Le matériel, la salle, "le contenant" ne sont que des détails, c'est avant tout la démarche pédagogique et l'évolution de la posture qui sont importantes. En salle "classique" j'ai l'habitude de travailler en îlots et par missions qui représentent des minis ateliers ou les élèves mènent des activités différentes selon leurs besoins, leurs envies, leurs progressions ... C'est avant tout proposer un choix qui permet de stimuler, motiver les élèves. La salle flexible c'est "la cerise sur le gâteau" qui facilite l'accès au matériel, l'accès à un espace plus collaboratif plus convivial.

Quels projets pour la suite ?

La classe flexible va devoir évoluer en proposant un accès au numérique intensifié. Nous travaillons sur la réorganisation des espaces de travail afin de déployer davantage d’opportunités de postures. L’an prochain la classe flexible sera proposée dès la première année du cycle CAP et permettra une construction sur deux ans de cette nouvelle pédagogie.Nous réfléchissons à ce jour à : « comment déployer le dispositif sur des classes plus nombreuses telles que les classes de Baccalauréat professionnel ? » car cette démarche semble représenter l’avenir d’un enseignement plus proche des élèves et de leur réussite.

Quelques conseils aux collègues qui voudraient se lancer ?

Se documenter, visiter des salles, participer à des séances flexibles, s'approprier le concept ... Le but n'étant pas de proposer un kit générique mais davantage de développer une proposition personnalisée en fonction de l'équipe, de l'établissement et surtout des besoins des élèves. Bien s'entourer en prenant en compte le besoin d'une pédagogie flexible et de l'évolution de la posture.