ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL

Estimulación Multisensorial

Estefanía Peña MArtíntrabajo realizado para el curso formación profesorado en fase de prácticas 2022-23

Término Snoezelen

Con esta palabra, se hace referencia a una intervención global, destinada a proporcionar a las personas estímulos sensoriales que les faciliten una sensación de bienestar a partir de estimulación o relajación, según los objetivos. El concepto Snoezelen asume que el mundo en el que vivimos es una mezcla de sensaciones de luz, de sonidos, de olores, de gustos y de experiencias táctiles variadas. Sensaciones a las que tenemos acceso a partir de nuestros órganos sensoriales: oído, ojos, nariz, boca, piel. Las salas Snoezelen se utilizan con el objetivo principal de favorecer la sensación de bienestar de los participantes a través de la estimulación sensorial, proporcionando estímulos que entran por diferentes sentidos. La idea es crear una experiencia rica y variada, en la que toman parte todo tipo de estimulación en forma de sonidos, luces, colores, olores, texturas o, incluso, sabores. Gracias a la estimulación multisensorial llevada a cabo en esta salas, se ayuda a las personas que presentan alguna alteración cognitiva a interactuar con el entorno y a ser conscientes de su propio cuerpo y de su ser.

Alumnado a quién va dirigida

La estimulación sensorial, multisensorial o Snoezelen es un tipo de terapia sensorial que se emplea mayormente en personas que poseen una o varias capacidades cognitivas disminuidas. El público al que se suele dirigir esta terapia abarca desde niños con afectaciones en su desarrollo neurológico o motor, hasta personas mayores con deterioro cognitivo severo y demencias, discapacidad intelectual o enfermedad mental.

¿Qué es la estimulación?

La estimulación sensorial es lo que denominamos la primera forma de contactar y conocer el entorno: los estímulos que llegan al cerebro lo activan, entonces, el cerebro procesa la información y elabora respuestas que irán generando conductas y comportamientos simples y complejos en respuesta al entorno que va construyendo. El origen del concepto de estimulación sensorial proviene de los tratamientos educativos-rehabilitadores que se aplicaron a niños y niñas con deficiencia mental obteniendo unos resultados muy buenos. Su objetivo es activar los sentidos a través de diferentes canales de información, activando otras áreas cerebrales. Hay varios tipos de estimulación sensorial, nosotros destacamos dos:

• Estimulación unisensorial: Centra la experiencia de estimulación, preferentemente en uno de los sentidos.
• Estimulación multisensorial: Centra las experiencias sensoriales en la estimulación multimodal, de varios sentidos a la vez para favorecen la integración sensorial.

Beneficios

Entre los principales podemos destacar los siguientes:

• Relajación
• Mayor independencia
• Desarrollo de la confianza en uno mismo
• Autocontrol
• Mayor exploración del entorno
• Mayor desempeño de capacidades creativas
• Mejora de las habilidades comunicativas
• Contribuye al bienestar
• Es una actividad divertida
• Promueve la capacidad de elección
• Aumenta el tiempo de atención y concentración
• Reduce cambios en el estado anímico
• Evita las alteraciones conductuales

Estimulación sensorial

Aulas Snoezelen

Snoezelen es una contracción de palabras neerlandesas que significan "impregnarse" y "soñar" que aún hoy dan nombre a un modelo de salas donde el ambiente ha sido creado a partir de una iluminación difusa y música dulce que proporciona calma y seguridad, estimulando los sentidos. Desde su origen se ha convertido en otra forma de abordar la persona discapacitada, consiguiendo evoluciones altamente positivas a través de la relajación y de la estimulación multisensorial. Es una sala dónde se disponen una serie de elementos dirigidos a estimular los sentidos.

DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS DE LA SALA: -Tubo de burbujas: estimulación visual, táctil y auditiva. Es un tubo acrílico por el que ascienden burbujas de colores al mismo tiempo que vibra. -Podium de espejos: estimulación visual y táctil. Conjunto de espejos irrompibles. -Piscina de bolas: estimulación táctil y propioceptiva. Piscina que por sus dimensiones permite la entrada a personas adultas. En su interior hay bolas que son las que acarician toda la superficie del cuerpo. -Haz de fibra óptica: estimulación táctil y visual.Una fuente luminosa y un haz de 100 fibras de vidrio de 2 m de longitud. En las fibras aparecen y desaparecen multitud de puntos de luz que cambian de color .Estas variaciones provocan un efecto relajante a quien las mira -Corazón luminoso y luz ultravioleta: estimulación visual. La luz ultravioleta tiene como accesorios unos tubos de diferentes colores que al colocarles debajo de la luz brillan. -Colchón de agua musical: estimulación somática y auditiva. Tiene calefactor. Debajo hay altavoces y el sonido transmitido a través del agua produce una vibración relajante. -Panel de luz y sonido: estimulación visual y auditiva. Pantalla que responde a cualquier ruido cambiando su color y aspecto luminoso. Puede utilizarse con música ambiental, o hablando a través de un micro. -Puf de microbolas: estimulación propioceptiva. Puedes tumbarte casi por completo. Su recubrimiento es como el de las colchonetas, y está relleno de bolas de poliestireno expandido. Este material ayuda a que los niños adopten una postura determinada.

-Bola reflectante: estimulación visual. Se trata de una bola de espejos y un foco que hacen que multitud de luces de colores giren por la sala lentamente. -Proyector de imágenes: estimulación visual. Funciona con discos que van girando por lo que las imágenes que proyecta varían. -Vestibulador: estimulación vestibular. Permite balanceos en todas direcciones y giros, tiene diversos accesorios para poder variar el grado de dificultad. -Paneles tactiles: estimulación tactil, visual y coordinación oculomanual. Paneles constituidos por material de diferentes texturas y elementos que permiten actividades relacionadas con la estimulación táctil y visual. -Alfombra sonora: estimulación táctil y auditiva. Produce diferentes sonidos según se va presionando.

Tipos de Estimulación

1. Táctil

Es una de las vías sensoriales más importantes. Dicha importancia viene dada por que el tacto provoca una mejora en las conexiones neuronales que, influyen en el aprendizaje del habla y en el desarrollo cognitivo y psicoemocional.

3. Visual

Esta terapia permite adoptar herramientas que ayudan a convivir y relacionarse con el ambiente que le rodea. Gracias a la recepción de información visual se contribuye a formar una mayor percepción, atención y exploración de la vista.

2. Olfativa

Mejora la capacidad para discriminar e identificar olores. Mejora la habilidad del cerebro para interpretar diferentes niveles olfativos.

4. Gustativa

El sentido del gusto desencadena muchos estímulos en la cavidad oral gracias al contacto físico entre estímulos y receptores. Esto se traduce en una mayor conexión de la persona con el entorno, al igual que otro tipo de terapias mencionadas.

5. Auditiva

Favorece el desarrollo afectivo y emocional porque agudiza la percepción auditiva, mejora la motricidad y estimula la coordinación de la persona.

Estimulación Táctil

1. Materiales

1 Esponjas de diferentes texturas. 2 Balletas, lijas, estropajos verdes y de metal. 3 Plastilina. 4 Espuma de afeitar de diferentes colores y olores. 5 Secador de pelo. 6 Arcillas de diferentes clases. 7 Pasta de diferentes tipos y legumbres. 8 Arenas, piedras, plumas, bolitas de agua. 9 Jabones. 10 Pintura de dedos. 11 Azúcar, harina y diferentes alimentos. 12 Tejidos con distintas texturas: seda, lana, algodón, poliester... 13 Agua con diferentes temperaturas. 14 Colchón de agua. 15 Piscina de bolas. 16 Baldosas de cuadrados sensoriales.

3. Objetivos

La estimulación táctil se trabaja con los siguientes objetivos: - Promover la interacción, desarrollo y la comunicación de la persona - Optimizar su bienestar a través de estímulos controlados que permiten a la persona explorar, descubrir y disfrutar de las diferentes experiencias sensoriales La exploración, la experimentación y la manipulación a través del tacto se considera una parte importante en el proceso de desarrollo ya que favorece el aprendizaje a todos los niveles, cognitivo, afectivo y social. Las áreas del cuerpo más sensibles al tacto son las manos, los pies y la cara.

2. Actividades

1. Juegos con agua. 2. Juegos con plastilina. 3 Juegos con masa de pan. 4 Juegos con arcilla. 5 Juegos con arena. 6 Juegos con macarrones, arroz, cereales, alubias. 7 Envuelva al alumn@ con tejidos de distintas texturas. 8 Quedarse bajo la lluvia. 9 Tumbarse encima de hierba fresca. 10 Jugar en la nieve. 11 Jugar con las hojas de otoño. 12 Jugar con cubos de hielo. 13 Utilizar un secador. 14 Utilizar un abanico. 15 Exponer al alumn@ a corrientes de aire. 16 Colocar al alumnn@ en distintos tipos de suelo. 17 Jugar con agua templada jabonosa. 18 Jugar en el barro. 19 Utilizar pintura de dedos con natillas, puré. 20 Jugar con cremas de afeitar de distintos olores. 21 Jugar con cinta de aislante. 22 Jugar con harina, azúcar, sal. 23 Usar cepillos de ropa, cepillos de uñas, borla de polvos. 24 Utilizar lija, plástico, esponjas, balletas. 25 Tejidos con pelusa para mantas. 26 Manipular cartulinas debajo de hojas calco. 27 Tumbarse en colchones de agua, colchonetas inflables. 28 Poner peso en distintas partes del cuerpo. 29 Jugar con velcro. 30 Jugar con bufandas sedosas, guantes de lana. 31 Usar loción corporal en distintas partes del cuerpo. 32 Tumbarse y/o andar descalzos en superficies distintas.

Estimulación Visual

1. Materiales

1 Mesa de luz. 2 Bastón brillante. 3 Piedras sensoriales con luz. 4 Luces de LED con diferentes ritmos. 5 Pompas de jabón. 6 Linternas de diferentes colores. 7 Bloques de colores traslucidos. 8 Bolas de luz irregulares. 9 Bolas sensoriales de espejo. 10 Botellas sensoriales diferentes: con purpurina, lentejuelas, bolitas de porespan, con luz flúor, botones, agua de colores, 11 Cajas con espejos. 12 Caleidoscopios. 13 Espejo de cristal securizado. 14 Espejo de la curiosidad. 15 Pintura de dedos. 16 Paletas de colores translucidos. 17 Pelotas sensoriales táctiles. 18 Peonza. 19 Móviles. 20 Pompones, cortinas de cintas brillantes...

3. Objetivos

Los programas de estimulación visual están diseñados para optimizar la utilización del remanente visual. En un principio, son objetivos del estimulador visual: - Lograr contacto visual, actitud de ver. - Ejercitar la motilidad ocular. - Distinguir estímulos visuales. - Respuesta a la luz. - Reconocimiento visual. - Enfoque, fijación, acomodación. - Discriminación, reconocimiento e identificación de colores, formas simples, caras, objetos, dibujos. - Representaciones simbólicas. Memoria visual. Observación de detalles.

2. Actividades

1 Utilizar objetos de colores vivos. 2 Utilizar móviles colocados en la clase. 3 Jugar al cucú tras-tras. 4 Jugar con un espejo. 5 Utilizar linternas. 6 Colocar luces navideñas en el aula. 7 Juegue con luces brillantes. 8 Yo-yo luminoso. 9 Colgar papeles de colores enfrente de las ventanas. 10 Fijarse en las luces de colores del tubo de estimulación. 11 Hacer pompas de jabón. 12 Hacer que el alumno busque objetos en un recipiente con arena, arroz, etc. 13 Ponerse guantes/manoplas de colores o cascabeles en las manos y muévalas. 14 Colocar figuras traslucidas en la mesa de luz. 15 Tapar sus juguetes favoritos con una manta para que los busque. 16 Utilizar pintura de dedos para que el alumn@ se fije en cómo se mueven sus manos y haga dibujos en el papel. 17 Manejar botellas sensoriales. 18 Mirarse en el espejo. 19 Jugar con las lupas, pelotas sensoriales, cristales traslucidos..

Estimulación Audítiva

1. Materiales

1 Sonajeros. 2 Campanillas. 3 Cascabeles. 4 Instrumentos musicales. 5 Diferentes tipos de música. 6 Móviles. 7 Papeles para hacer ruido al estrujarlo: papel de plata, charol.. 8 Juguetes con sonidos. 9 Altavoces.

3. Objetivos

El oído es un sentido tan importante, podemos percibir los sonidos sin siquiera quererlo, es nuestra manera de estar alerta y activar los reflejos, trabaja aun cuando el cuerpo está en reposo, nos permite conectar con nuestro entorno y poder desarrollar el hablar. La estimulación auditiva no solo tendrá beneficios sobre el oído, apoya a los demás sentidos y nuestra manera de desenvolvernos.

2. Actividades

1 Emitir sonidos a través de un globo colocado en el cuerpo o en la cara del alumn@. 2 Poner las manos del alumn@ en la boca, garganta, pecho, nariz y balbucee, canturree o emita sonidos vocálicos y consonánticos. 3 Utilizar el cartón del rollo de papel higiénico como altavoz. 4 Imitar las vocalizaciones del alumn@.. 5 Hacer sonidos de animales. 6 Colocar móviles junto a una ventana abierta. 7 Utilizar instrumentos de música (empezar con los más suaves y progresar hacia los más intensos). 8 Saludar siempre a los alumnos. 9 Poner al alumn@ una pulsera de cascabeles en la muñeca o en los tobillos e incítele a moverse. 10 Aplaudir y, coactivamente, haga que el alumn@ imite la acción y el sonido. 11 Utilizar juguetes que producen sonidos cuando se les mueve. Ejemplo un perro que ladra cuando anda. 12 Jugar al cucú tras-tras. 13 Hacer juegos de manos sencillos que impliquen acción. 14 Cantar canciones sencillas que se acompañen de movimiento. 15 Jugar con juguetes musicales. 16 Introducir cajas de música. 17 Introducir materiales que hagan ruido. Por ejemplo doblar o estrujar papel de celofán, papel de envolver, periódicos, etc. 18 Jugar con despertadores. 19 Utilizar sonajeros. 20 Jugar con juguetes chirriantes. 21 Escuchar distintos tipos de música. 22 Hacer juegos de imitación. 23 Escuchar los sonidos del entorno.

Estimulación Olfativa

1. Materiales

1 Humidificadores. 2 Incienso. 3 Diferentes colonias. 4 Jabones de cuerpo con diferentes esencias. 5 Granos de café. 6 Especias: orégano, pimienta, laurel, tomillo, clavo... 7 Cascaras de frutas como limón y naranja. 8 Vinagre. 9 Espuma de afeitar con diferentes olores. 10 Esencias. 11 Olores del entorno como flores frescas y secas, hierba recién cortada, piñas, frutas, alimentos, hojas de diferentes árboles... 12 Rotuladores olorosos.

3. Objetivos

La estimulación olfativa trabaja utilizando técnicas para lograr una reacción en el olfato, este sentido es importante y está constantemente activo sin concientizarlo, como el oído. Le permite al niño poder identificar olores, bien sea para generar afectividad o conocimiento de su entorno y de su propio cuerpo.

2. Actividades

1 Exponer al alumn@ a múltiples experiencias distintas utilizando objetos cotidianos como la colonia, el desodorante, lociones, polvos de talco, pasta de dientes, laca, crema o loción para después del afeitado, etc. 2 Proporcionar experiencias al alumn@ mediante la utilización de especias y hierbas como la canela, menta, chocolate, ajo orégano, tila, etc. 3 Exponer al alumn@ a los olores de distintas frutas y verduras como limón, naranjas a, manzana, plátano, guisante cebollas, coliflor, remolacha, pepinillo, etc. 4 Dar al alumn@ la oportunidad de experimentar distintos aromas de flores como las rosas, peonias, claveles, etc. 5 Proporcionar al alumn@ la oportunidad de oler distintos productos de limpieza. 6 Exponer al alumn@ a los olores de la cocina: asados, vinagre, pan recién hecho, mostaza, bacon, etc. 7 Exponer al alumn@ a los olores del vecindario como la panadería, la gasolinera, la pastelería, etc. 8 Exponer al alumn@ a los olores del exterior como hojas ardiendo, hierba recién cortada, pintura, etc. 9 Utilizar pegatinas olorosas y papel que al arañarlo emite olor. 10 Utilizar rotuladores olorosos. 11 Utilizar distintos recipientes con mezclas de flores secas. 12 Encender incienso en el aula. 13 Al lavar las manos al alumn@, utilizar jabones olorosos. 14 Asociar determinados olores a cada estación del año.

Estimulación Gustativa

1. Materiales

1 Alimentos de diferentes sabores: salados, dulces, amargos. 2 Alimentos con diferentes texturas. 3 Alimentos con diferentes temperaturas. 4 Líquidos de diferentes sabores, texturas y temperaturas. 5 Utilizaremos cuentagotas, cucharas de distintos tamaños, depresores, esponjitas, etc..

3. Objetivos

La finalidad es estimular las funciones de succión y masticación, al mismo tiempo que trabajar la tolerancia a diferentes sabores, texturas y temperaturas. Se trata de utilizar diferentes utensilios para estimular y movilizar la parte interior de la boca tales como mordedores, cuentagotas, objetos de goma, vaso, cuchara, tenedor, etc.

2. Actividades

1 Exposición a sabores dulces, ácidos, salados , amargos. 2 Exposición a variedad de sabores: anís, menta, pasta de dientes. 3 Degustación de diferentes texturas: líquidos y sólidos. 4 Degustación de frutas. 5 Degustación de dulces como caramelos, gominolas, pica-pica, etc. 6 Degustación de distintos refrescos: cola, limón, naranja, etc. 7 Degustación de líquidos: fríos-calientes. 8 Facilitación de mordedores de diferentes rugosidad y dureza para que los muerda. Aspectos a tener en cuenta: • Empezaremos suministrándole pequeñas cantidades de alimentos ayudándonos de un cuentagotas en el caso de los líquidos y de un depresor en el caso de los sólidos, para ir aumentándolas progresivamente en sucesivos intentos en función de su evolución. • Comenzaremos estimulando la parte media- posterior y posteriormente en la parte posterior , para finalizar en la parte anterior de la lengua. • En la degustación de líquidos podemos empapar los labios haciendo presión sobre ellos y las mandíbulas inferior y superior con esponjitas previamente impregnadas con sabores agradables, de tal manera que se trabaje además el movimiento voluntario. • Observación y registro de conductas y preferencias. • Podemos trabajar estos aspectos tanto en el aula multisensorial como en situaciones naturales (almuerzo, comida).

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