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experiencias de éxito

Empezar

Jornada CFIE Miranda de Ebro 31/01/2024

Remedios Gomez PerezProfesora de inglés Educación Secundaria JCyL

Proyectos eTwinning

eTwinning 2022

eTwinning 2020/2021

Valoración Personal

Planificación & Diseño

eTwinning exitosos

Presentación

eTwinning - Experiencias de éxito

índice

6921 4602

¿Quiénes sois vosotr@s?

eTwinning - experiencias de éxito

¿Quién soy? ¿Por qué eTwinning?

IES Jorge SantayanaÁvila
IES Fray Pedro de UrbinaMiranda de Ebro (Burgos)

interART

eTwinning - experiencias de éxito

Common words set cultural bridges to unite us in pandemic

AwesomeInteractivity

Sellos de Calidad& Premios

  • Objetivos
  • Conexión con el Currículo
  • Competencias Clave
  • e-Safety (netiquette, cyber security, images rights)
  • Análisis pre-proyecto (alumnado & profesorado)
  • Timeline - Proceso de trabajo
  • Grupos de trabajo
  • Medios de comunicación
  • Evaluación
  • Difusión
  • Actividades complementarias

Planificación y Diseño

COMPETENCIAS CLAVE DE ESTos PROYECTOs

CEC

Conciencia y expresiones culturales

SIE

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Competencias sociales y cívicas

CSC

Aprender a aprender

CPAA

Competencia Digital

CD

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

CMCT

Comunicación lingüística

CCL

Difusión

Awesome Interactivity

Difusión

Common words set cultural bridges to unite us in pandemic

eTwinning - experiencias de éxito

Producto final

Actividades complementarias

Actividades

Grupos de trabajo

Timeline

Objetivos

¿Dónde estamos?

¿Quiénes somos?

3ºESO

¿Quiénes somos?

8 centros escolares de 5 países europeos:

  • 2 en España
  • 2 en Turquía
  • 2 en Rumanía
  • 1 en Portugal
  • 1 en Croacia

¿Dónde estamos?

Proyecto eTwinning creado con el objetivo principal de ofrecer al alumnado la oportunidad de conocer las lenguas del mundo y su cultura colaborando con compañeros europeos con palabras comunes.

Objetivos concretos: -Aprender palabras comunes entre idiomas. - Interesarse por otras culturas.- Respetar y apreciar la diversidad cultural.- Promover la comprensión del patrimonio cultural. - Facilitar la adquisición de actitudes, habilidades y conocimientos para desenvolverse en diversas culturas. - Eliminar el racismo y la discriminación en la sociedad.

Objetivos

Timeline

Grupos de trabajo

Actividades

Todas las actividades se llevan a cabo con herramientas TIC para potenciar la Competencia Digital. Este es el listado de todas aquellas que usamos con éxito en este proyecto.

Actividades

Creación de un texto utilizando las palabras comunes que se han trabajado por equipos.El producto final es un vídeo creado con Flip con la participación de todo el alumnado.

Producto final

The Gossip Zone

Warm up - World's languages

Eurovision - 22nd May, 2021

eTwinning Day - 9th May, 2021

Actividades complementarias

interART

eTwinning - experiencias de éxito

Producto final

Actividades complementarias

Actividades

Grupos de trabajo

Timeline

Objetivos

¿Dónde estamos?

¿Quiénes somos?

2º Bach.

¿Quiénes somos?

7 centros escolares de 5 países europeos:

  • 1 en España
  • 2 en Turquía
  • 2 en Rumanía
  • 1 en Georgia
  • 1 en Lituania

¿Dónde estamos?

Este proyecto nace con el principal objetivo de llevar el arte local a la clase de inglés como lengua extranjera a través de la creación de museos interculturales online e interactivos.

Objetivos concretos:

  • Que los alumnos tomen conciencia de la rica cultura artística que hay a su alrededor, así como a nivel internacional.
  • Llevar el arte local e internacional al aula de idiomas.
  • Estimular la creatividad y la imaginación de los alumnos.
  • Que los alumnos exploren ideas y significados a través de la obra de los artistas.
  • Aumentar la conciencia crítica de los alumnos sobre el papel y la finalidad del arte en diferentes épocas y culturas.
  • Comprender los contextos históricos y culturales de las obras de arte mediante la grabación de podcasts.
  • Reflexionar sobre el arte tras visitar museos de forma virtual.
  • Crear obras de arte y escribir breves críticas.
  • Que los estudiantes dominen las competencias clave europeas mediante su interacción.

Objetivos

Abril & Mayo

Timeline

Grupos de trabajo

Pergamon Museum, BERLIN
Guggenheim Museum, NEW YORK
Musée d’Orsay, PARIS
Uffizi Gallery, FLORENCE
Van Gogh Museum, AMSTERDAM
British Museum - LONDON

ART in the cinema

Trivia Quiz

Spot the errors in paintings

ART Games

Virtual Tours - MUSEUMS

AI Art Maker

https://hotpot.ai/art-maker

Actividades

https://educajcyl-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/remedios_gomper_educa_jcyl_es/Ee0J7UZovE9Nkep651xLMoEBFdw93Mt95aZeN3-fMNI6Jw?e=JcNVoR

Expressionism Art Gallery
Pop Art Gallery

https://educajcyl-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/remedios_gomper_educa_jcyl_es/EcLLNkhm9nRPn1gBh26ecP4BafSvqoVuUvhuJAG4VRm8CQ

Producto final

Rooms in each museumLocal Art (photos of local art in students' hometowns) Recycled Art (photos of art made of recycled material) International Art (paintings of famous artists) Food Art (art made of food - pictures taken from famous food art artists) Personal Art (pieces of art made by students themselves) Art in Fashion (photos of clothes where Art is displayed) Local Photography (photos taken by the students in their hometowns)

Producto final

Eurovision (14th May, 2022)

International Museums Day (18th May, 2022)

World Book Day (23rd April)

Actividades complementarias

eTwinning - experiencias de éxito

Valoración personal & consejos

  • El trabajo se hace público (visibilidad).
  • Reconocimiento nacional y europeo (sello de calidad nacional y europeo, premio nacional y europeo, créditos de formación).
  • Desarrollo profesional (talleres/seminarios online, grupos eTwinning, etc.).
  • Crea un nuevo modo de relación con alumnado.
  • Integra las TIC.
  • Permite aprender de otros profesionales y centros escolares.
  • Mejora la calidad de nuestra docencia.
  • Punto de partida para intercambios, proyectos Erasmus+, etc.

Como docente...¿qué me aporta eTwinning?

  • Es apto para cualquier tipo de alumn@ (NEE, AACC, distintos grados de motivación o inteligencias, etc.).
  • Derriba las barreras temporales y físicas del aula.
  • Conecta con otras culturas, metodologías, etc.
Fomenta:
  • Aprendizaje colaborativo.
  • Creatividad e iniciativa en el trabajo.
  • Motivación.
  • Autonomía y experimentación.
  • Integración de las distintas competencias.
  • Uso de herramientas TIC.
  • Comprensión intercultural.

y como alumn@...¿qué les aporta eTwinning?

  • Una nueva dimensión a su labor diaria.
  • Mayor motivación a la implementación del currículo.
  • Integración escolar de las diferentes competencias (digital).
  • Dimensión europea de la enseñanza.
  • Se comparten y contrastan experiencias profesionales.
  • Se sitúa en el mapa (visibilidad).

y al centro educativo...¿qué le aporta eTwinning?

¿Qué me ha gustado más?:- Conocer a maravillos@s compañer@s de viaje.-Brindar a mis alumnos la oportunidad de tener su primera experiencia internacional/intercultural.- Oportunidad de aplicar numerosas herramientas TIC.

Dificultades:- Comunicación fluida con alumnado y profesorado (nivel de inglés / nivel de competencia TIC).- Encontrar fechas comunes para reunirnos y videollamarnos.- Colaboración de otros docentes del mismo centro escolar.-Ritmo de trabajo de otras culturas.-Compaginar todo el trabajo.

  1. Mantén una comunicación constante con los socios del proyecto.
  2. Define objetivos claros y realistas y asegúrate de que todos los miembros del proyecto los comprenden.
  3. Establece una serie de normas claras y específicas para un buen desarrollo del proyecto.
  4. Elabora un calendario de trabajo común con fechas tope y tareas a realizar (no tengas miedo a asignar tareas).
  5. Usa tutoriales para que todos sepan utilizar las diferentes herramientas TIC propuestas (de cosecha propia o de internet).
  6. Crea un ambiente motivador y atrayente utilizando temas del interés del alumnado.
  7. Genera interacción constante entre el alumnado (actividades, debates, juegos, etc.).
  8. Permite que el alumnado tome decisiones.
  9. Haz todo lo posible para que las competencias clave jueguen su papel en el proyecto.
  10. Intenta que todo medio de comunicación externo al TwinSpace sea a través de plataformas educativas (Teams, Google Classroom, Moodle, etc.). Evita grupos de WhatsApp.
  11. Evalúa el proceso de inicio a fin, en sus diferentes etapas, y comparte el feedback con los socios.
  12. Haz partícipe al centro educativo y a las familias del alumnado implicado.
  13. Comparte la evolución del proyecto en RRSS y difunde su proceso (no te olvides de etiquetar a todas las partes implicadas)

CONSEJOS PARA UNA EXPERIENCIA DE ÉXITO

remedios.gomper@educa.jcyl.es

remenglish.blogspot.com

@remegope

¡GRACIAS!

Finalizar

Competencia en comunicación lingüística (CCL). Actualmente se reconoce que el aprendizaje de diferentes lenguas contribuye a las competencias lingüísticas generales, de ahí que se fomente el plurilingüismo con este proyecto. Los estudiantes serán tanto receptores como productores de la lengua y deberán adoptar un papel activo, ya que las tareas también lo son (trabajo en grupo con compañeros europeos, chats, foros, tareas colaborativas, etc.). Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT). Dentro de este proyecto, las tareas animarán a los estudiantes a aplicar los modos de pensamiento matemático, como la lógica, las fórmulas, los gráficos y las tablas, así como a aplicar el método científico, es decir, a sacar conclusiones basadas en pruebas y a adoptar una actitud crítica. La competencia digital (CD) permite a los alumnos acceder, utilizar y procesar la información obtenida en Internet. Implica el uso creativo, crítico y seguro de las TIC para alcanzar aquellos objetivos relacionados con su aprendizaje, su empleabilidad y su participación activa en el proyecto. Aquí la competencia digital juega un papel importante ya que está presente en todas las tareas del proyecto. Competencia social y cívica (CSC). En este proyecto, las tareas permitirán a los estudiantes interpretar problemas sociales en diferentes contextos, tomar decisiones y resolver conflictos, e interactuar con otros estudiantes de diferentes países según las normas basadas en el respeto mutuo. Competencia en conciencia y expresión cultural (CEC). Esta competencia promueve el interés, el reconocimiento y el respeto a las diferentes manifestaciones artísticas y al patrimonio artístico. En este proyecto, los alumnos valorarán la riqueza del patrimonio cultural a través de un amplio abanico de actividades, como las relacionadas con la puesta en común del patrimonio cultural de sus propios países entre compañeros europeos. Competencia para aprender a aprender (CPAA). Esta competencia es especialmente importante para el aprendizaje permanente y está presente en todo el proyecto. Se desarrolla a través de tareas de autorreflexión en las que los estudiantes reflexionan sobre lo que han aprendido a nivel personal y académico. Competencia en autonomía personal y espíritu emprendedor (SIE). Esta competencia está estrechamente relacionada con la anterior. Al animar a los alumnos a tomar parte activa en el proceso de aprendizaje, éstos serán más autónomos y tendrán más confianza a la hora de enfrentarse a las situaciones que encontrarán en su vida. Se desarrolla especialmente en los trabajos en grupo y en pareja y en las presentaciones finales, ya que los alumnos se convierten en aprendices activos y autónomos, tomando sus propias decisiones, siendo innovadores y asumiendo riesgos.