Терпение учителя

Терпение учителя

по материалам повести-сказки Э.Н.Успенского "Меховой интернат"

Повесть-сказка Э. Успенского "Меховой интернат" очень загадочная. В обыкновенном дачном посёлке появляется некое образовательное учреждение, в котором живут и учатся похожие на обычных зверей существа: ласка, волк, белка и другие. Только они разумные, умеют разговаривать и хотят учиться. А учить их приглашают хорошую девочку, ученицу четвертого класса Люсю Брюкину. И это понятно. Быть учительницей у диких, хотя и симпатичных зверушек, может только хороший человек.Как удалось этой учительнице установить контакт с учениками, проявляя тактичность, терпение и заботу? Попробуем ответить на этот вопрос, наблюдая за деятельностью девочкии-учительницы в различных педагогических ситуациях.

О книге

1937-2018

Эдуард Николаевичуспенский

главный герой

Имя................................Люся БрюкинаСоздатель....................Э.Н.УспенскийПрописка..........."Меховой интернат"Место жительства..................МоскваВозраст..........................................11 летОсобые приметы.................................. доброжелательность, терпениеЧем занимается...................................обучает меховых интернатников хорошему поведению и письмуМечты, желания....................................чтобы люди и животные жили дружно

Как Люся Брюкина оказалась в меховом интернате? Откликнулась на объявление:

Цоки-Цоки,белка

Устин, летящийв облакахволк

Кара-Кусек,тушканчик

Иглосски, ёж

Биби-Моки, муравьед

Фью Алый язычок, ласка

Боря Бурундуковый,бурундук

Сева Бобров, бобёр

Ученики Люси Брюкиной

ЗНАКОМСТВО

Ситуация

Девочка-учительница впервые встретилась со своими учениками, она представляет себя и выясняет, что они умеют. Понимает, что субъектный опыт учеников не укладывается в рамки учебных предметов.

Интерпретация

ЧТО ВЗЯТЬ В ГОСТИ

Ситуация

Ученики решают ситуативные задачи на основе своего жизненного опыта. Люся уступает, понимая, что каждый имеет свои особенности.

Интерпретация

ЛЮБИМЫЕ СТИХИ

Ситуация

Данное задание девочка-учительница предложила ученику как альтернативное (не смог написать на доске по причине съеденного мела). Люся учитывает подростковый возраст Бурундукового Бори.

Интерпретация

КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ВОЗРАСТ

Ситуация

На уроке возник спонтанный диалог и Люся его не прерывает. Ученики в вопросе возраста зверей разбираются лучше, чем девочка-учительница. Она легко переходит в роль обучаемого и осваивает новое знание.

интерпретация

СИТУАЦИЯ УСПЕХА

Ситуация

Девочка-учительница создает ситуацию успеха для каждого ученика и использует поощрение. Управляет своими эмоциями, что свидетельствует о её психологической устойчивости.

интерпретация

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ

Ситуация

Учительница Люся не торопится сама исправлять ошибки ученика, она организует классную "спасательную экспедицию". Испытывает сомнение при использовании поощрения, разрешает его в пользу ученика.

интерпретация

заключение

Педагогические выводы

• У всех учеников есть свои особенности
• Ученик учится у того учителя, которому доверяет
• Ученик доверяет терпеливому учителю
• Терпению надо учиться
• Терпение учителя подвергается испытанию со стороны учеников

В начале работы мы поставили вопрос: Как удалось девочке-учительнице установить контакт с учениками, проявляя тактичность, терпение и заботу? Главным качеством каждого учителя является терпение. Героиня повести-сказки добра и лояльна к ученикам. Её сомнения в целесообразности поощрения разрешаются в пользу учеников. "Интернатники" в результате проявляют хорошее поведение и стремление к знаниям.

https://vk.com/id166705415

57.907553, 60.089558

ВК

Локация

контакт