Plan français Module 1
laetitia.figeac
Created on December 16, 2022
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Transcript
PLAN FRANCAIS
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LE PROGRAMME DE LA MATINEE
Comprenons le principe des constellations
Apprenons à nous connaître
Dégageons notre problématique
Organisons-nous dans l'année
Pourquoi un plan français ?
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Résultats aux évaluations nationalesCP : compréhension et connaissance des lettres CE1 : lecture et dictée de mots
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Enquêtes TALIS 2018 : formation continueTrop ponctuelle, théorique, éloignée des classesManque d'alternance entre pratique accompagnée, réflexion et théorie Réflexion trop courte pour entraîner des changements concrets et efficaces dans les enseignements et gestes professionnelsFormat qui ne favorise ni l’engagement dans son propre développement professionnel ni le travail d’équipe.
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Note de la DEPP « Pratiques de classe, sentiment d’efficacité personnelle et besoins de formation : une photographie inédite du métier de professeur des écoles début 2018 » n° 19.22 juin 2019
En France : lecture d'ouvrages spécialisés en formation continue. Pays voisins : apprentissage actif (visites croisées, auto-observation)
"Les apprentissages actifs, collaboratifs et prévoyant de mettre en pratique les acquis de formation caractérisent, selon les enseignants européens, les formations les plus efficaces pour l’exercice de leur métier."
Formation en constellation ?
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Mettre en chantier une problématique-Se questionner et chercher des réponses collectivement-Echanger en toute confiance-Mutualiser ses connaissances, ses ressources -S’appuyer sur la force du groupe pour trouver des idées, se lancer, prendre des initiatives-Avoir l’appui du CPC dont le rôle est d’aider, accompagner et non prescrire
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Temps 1 hors classe
Visites en classe, co-enseignement
Temps 2 hors classe
Visites en classe, co-enseignement
Temps 3 hors classe
Auto-formation, visites, échanges...
3 heures
3 heures
6 heures
3 heures
9 heures
Journée BD
Apprendre à nous connaître...
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Choisir un partenaire, de préférence d'une autre école que la vôtre. Chaque duo a cinq minutes pour se connaître en échangeant à tour de rôle sur des faits professionnels. Chacun prend des notes sur l'autre car, lorsque le temps sera écoulé, chaque binôme présentera alternativement son partenaire au groupe. - Niveau de classe et école - Parcours professionnel- Ce qui la définit professionnellement- Ce qu'elle aime, ses réussites, projets, objectifs...- Ce qu'elle aimerait faire évoluer dans sa pratique - Ses besoins, ses questionnements etc...
Apprendre à nous connaître...
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Choisissons 2 cartes:-une qui vous représente en tant qu'enseignant-une qui représente un de vos défis/ de vos objectifs professionnels
Apprendre à nous connaître...
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Une problématique commune en maîtrise de la langue ...
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Etude de la langue
Acquisition du lexique
Expression orale
Ecriture
Apprentissage de la lecture
La compréhension en lecture
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Une problématique commune en maîtrise de la langue ...
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Notre problématique commune : mise en commun...
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Ecriture: -le geste graphique- l'envie d'écrire-activités quotidiennes et ritualisées -accompagnement individuelExpression orale: -débats-poser des questions, s'améliorer-curiosité--échangerLecture:-décodage-envie de lire des élèves-progression régulière des élèves à leur rythme Acquisition de la langue: -curiosité -utiliser le dictionnaire EDL:-analyse de phrases
Une problématique commune en maîtrise de la langue ...
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Notre problématique commune : mise en commun...
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Vocabulaire:Réflexions: Comment permettre de vivre "les mots "?Comment donner une utilité à l'apprentissage du vocabulaire?Le bagage littéraire/ construire un bagage commun, une culture commune Quelles traces? Quels affichages? Les jeux pour mémoriser. La place de l'oral dans l'acquisition du lexique.
Une problématique commune...
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Les 6 chapeaux...
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Quel constat ?Quelles informations possède-t-on ?
Les 6 chapeaux...
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Ce que je ressens en tant qu'enseignanteMes convictions
Les 6 chapeaux...
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Les obstaclesLes difficultés rencontrées
Les 6 chapeaux...
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Comment innover ?Quelles solutions ? Quelles suggestions ?
Les 6 chapeaux...
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Ce qui fonctionne Les ressources Ce que j'ai envie de partager
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Problématique :
Comment permettre aux élèves d'avoir l'image mentale du mot pour le fixer?
Et la suite ?
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Construire ensemble :outils, séance...
Visites croisées
Lesson study
Analyse de séances filmées
Partage de ressources
Relecture des I.O
Analyse de productions d'élèves
Création de jeux lors de la journée BD
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Visites en classe, co-enseignement
Temps 2 hors classe
Journée BD
Visites croisées
Temps 3 hors classe
Auto-formation, visites, échanges...
lundi 22 mai
9 heures
Notre calendrier
mercredi 22 mars
vendredi 10 mars après-midi en CP mardi 14 mars de 8h30 à 10h30 en CE2 mardi 14 mars de 10h30 à 11h30 en CE1
jeudi 11 mai matin CE1vendredi 12 mai matin CE2
mardi 13 juin
Merci à tous !
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virginie.dubosq@ac-normandie.fr06.63.65.45.86
Je suis disponible tout au long de l'année pour échanger, accompagner, conseiller, tester en classe, filmer...