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PLAN FRANCAIS
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PLAN FRANCAIS

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LE PROGRAMME DE LA MATINEE

Comprenons le principe des constellations

Apprenons à nous connaître

Dégageons notre problématique

Organisons-nous dans l'année

Pourquoi un plan français ?

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Résultats aux évaluations nationalesCP : compréhension et connaissance des lettres CE1 : lecture et dictée de mots

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Enquêtes TALIS 2018 : formation continueTrop ponctuelle, théorique, éloignée des classesManque d'alternance entre pratique accompagnée, réflexion et théorie Réflexion trop courte pour entraîner des changements concrets et efficaces dans les enseignements et gestes professionnelsFormat qui ne favorise ni l’engagement dans son propre développement professionnel ni le travail d’équipe.

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Note de la DEPP « Pratiques de classe, sentiment d’efficacité personnelle et besoins de formation : une photographie inédite du métier de professeur des écoles début 2018 » n° 19.22 juin 2019

En France : lecture d'ouvrages spécialisés en formation continue. Pays voisins : apprentissage actif (visites croisées, auto-observation)

"Les apprentissages actifs, collaboratifs et prévoyant de mettre en pratique les acquis de formation caractérisent, selon les enseignants européens, les formations les plus efficaces pour l’exercice de leur métier."

Formation en constellation ?

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Mettre en chantier une problématique-Se questionner et chercher des réponses collectivement-Echanger en toute confiance-Mutualiser ses connaissances, ses ressources -S’appuyer sur la force du groupe pour trouver des idées, se lancer, prendre des initiatives-Avoir l’appui du CPC dont le rôle est d’aider, accompagner et non prescrire

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Temps 1 hors classe

Visites en classe, co-enseignement

Temps 2 hors classe

Visites en classe, co-enseignement

Temps 3 hors classe

Auto-formation, visites, échanges...

3 heures

3 heures

6 heures

3 heures

9 heures

Journée BD

Apprendre à nous connaître...

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Choisir un partenaire, de préférence d'une autre école que la vôtre. Chaque duo a cinq minutes pour se connaître en échangeant à tour de rôle sur des faits professionnels. Chacun prend des notes sur l'autre car, lorsque le temps sera écoulé, chaque binôme présentera alternativement son partenaire au groupe. - Niveau de classe et école - Parcours professionnel- Ce qui la définit professionnellement- Ce qu'elle aime, ses réussites, projets, objectifs...- Ce qu'elle aimerait faire évoluer dans sa pratique - Ses besoins, ses questionnements etc...

Apprendre à nous connaître...

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Choisissons 2 cartes:-une qui vous représente en tant qu'enseignant-une qui représente un de vos défis/ de vos objectifs professionnels

Apprendre à nous connaître...

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Une problématique commune en maîtrise de la langue ...

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Etude de la langue

Acquisition du lexique

Expression orale

Ecriture

Apprentissage de la lecture

La compréhension en lecture

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Une problématique commune en maîtrise de la langue ...

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Notre problématique commune : mise en commun...

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Ecriture: -le geste graphique- l'envie d'écrire-activités quotidiennes et ritualisées -accompagnement individuelExpression orale: -débats-poser des questions, s'améliorer-curiosité--échangerLecture:-décodage-envie de lire des élèves-progression régulière des élèves à leur rythme Acquisition de la langue: -curiosité -utiliser le dictionnaire EDL:-analyse de phrases

Une problématique commune en maîtrise de la langue ...

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Notre problématique commune : mise en commun...

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Vocabulaire:Réflexions: Comment permettre de vivre "les mots "?Comment donner une utilité à l'apprentissage du vocabulaire?Le bagage littéraire/ construire un bagage commun, une culture commune Quelles traces? Quels affichages? Les jeux pour mémoriser. La place de l'oral dans l'acquisition du lexique.

Une problématique commune...

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Les 6 chapeaux...

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Quel constat ?Quelles informations possède-t-on ?

Les 6 chapeaux...

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Ce que je ressens en tant qu'enseignanteMes convictions

Les 6 chapeaux...

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Les obstaclesLes difficultés rencontrées

Les 6 chapeaux...

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Comment innover ?Quelles solutions ? Quelles suggestions ?

Les 6 chapeaux...

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Ce qui fonctionne Les ressources Ce que j'ai envie de partager

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Problématique :

Comment permettre aux élèves d'avoir l'image mentale du mot pour le fixer?

Et la suite ?

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Construire ensemble :outils, séance...

Visites croisées

Lesson study

Analyse de séances filmées

Partage de ressources

Relecture des I.O

Analyse de productions d'élèves

Création de jeux lors de la journée BD

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Visites en classe, co-enseignement

Temps 2 hors classe

Journée BD

Visites croisées

Temps 3 hors classe

Auto-formation, visites, échanges...

lundi 22 mai

9 heures

Notre calendrier

mercredi 22 mars

vendredi 10 mars après-midi en CP mardi 14 mars de 8h30 à 10h30 en CE2 mardi 14 mars de 10h30 à 11h30 en CE1

jeudi 11 mai matin CE1vendredi 12 mai matin CE2

mardi 13 juin

Merci à tous !

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virginie.dubosq@ac-normandie.fr06.63.65.45.86

Je suis disponible tout au long de l'année pour échanger, accompagner, conseiller, tester en classe, filmer...

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