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Presentación del tema

Metodología

Aportes

Ciudadanía(s) y sexualidad(es) de niñeces y adolescencias en la Ley de Educación Sexual Integral 26.150/06: ¿hacia una transformación de la esfera pública escolar?

https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270119

Florencia Clara Mazzola

Universidad de Buenos Aires, Argentina

En el debate para la sanción de la Ley ESI 26.150/06 se presentaron en el Congreso Nacional Argentino argumentos divergentes alrededor de la autonomía-heteronomía de las niñeces y adolescencias y, sobre los enfoques de enseñanza de la educación sexual en danza.
Estas discusiones junto con el proceso de implementación de la Ley Nacional constribuyeron - y continúan haciéndolo- a habilitar transformaciones en el ejercicio de la ciudadanía de lxs sujetxs políticxs y de la esfera pública escolar.

En el estudio del ciclo vital de la política educativa en diálogo con las pedagogías críticas a la sexualidad y al adultocentrismo, identificamos los silencios y las voces en los discursos sociales de la(s) época(s).

En un contexto donde se experimenta un relevo múltiple -generacional- de fuerte repolitización de la educación, la ESI se ha transfomado en un campo de disputa político con altos niveles de participación en clave democrática de las niñeces y adolescencias.


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En 2018 se esgrimió el primer debate legislativo por el Derecho al Aborto Legal, Seguro y Gratuito, aprobado en el año 2020. En ambas instancias, en los argumentos legislativos y en las calles, se reclamó por la efectiva implementación de la ESI.

ST, lápices sobre hojas. Romina Solange Finks