Desarrollo humano I. R5. Crecer jugando
Fecha de elaboración: 07 de diciembre del 2022
Nombre del módulo: Desarrollo humano I.
Nombre del asesor: María Elba Trejo Rivera.
Nombre: José Trinidad Rodríguez Navarro.
El el juego durante la primera infancia "la inteligencia sensorio-motriz, que se desarrolla desde el nacimiento hasta el año y medio o dos años integra paralelamente el juego-ejercicio, que tiene como característica principal el placer funcional". (Aquino, F. y Sánchez de Bustamante, I. 1999, p. 134).
¿Por qué es importante el juego en la primera infancia?
¿Cómo contribuye el juego al desarrollo físico, cognitivo y psicosocial-afectivo del bebé?
¿Por qué es importante el juego en la segunda infancia?
El juego es importante en esta etapa, ya que la parte del cuerpo que más se desarrolla es el cerebro, teniendo mayor desarrollo en el sistema nervioso central.
En la segunda infancia ¿Cómo contribuye el juego al desarrollo físico, cognitivo y psicosocial-afectivo del niño?
Pueden realizar más operaciones mentales como agrupar objetos de acuerdo con una jerarquía y orden, clasifican objetos utilizando categorías a partir de las semejanzas entre ellos. Desarrollan capacidades cognitivas como: razonamiento espacial, categorización, seriación e inferencia transitiva, razonamiento inductivo y deductivo, conservación, números y matemáticas, causa y efecto.
En la tercera infancia el juego se hace presente y es importante porque los niños son capaces de acatar, aceptar y respetar las reglas del juego. Esto hace que el niño se apropie de determinados saberes sociales, además de desarrollar su capacidad de razonamiento. Además, el niño aprende valores y situaciones de la vida cotidiana sin que se dé cuenta de que está aprendiendo.
¿Por qué es importante el juego en la tercera infancia?
En la tercera infancia ¿Cómo contribuye el juego al desarrollo físico, cognitivo y psicosocial-afectivo del niño?
EL JUEGO DEL MATAMOSCAS.
El juego del matamoscas. Instrucciones: 1. El juego consiste en pasar a dos niños frente al pizarrón, a cada integrante se le otorgara un matamoscas. 2. Se pondrán varias respuestas en el pizarrón (dependiendo el tema que se este abordando, ya que aplicaría en varias materias) y el docente realizará una serie de preguntas. 3. El alumno golpeara con su matamoscas la respuesta que el considere que sea la correcta, pero tiene que ser el primero, pero también pueden recibir ayuda de sus compañeros. 4. Por cada pareja que pase al frente, se harán 5 preguntas. 5. El alumno que tenga mas aciertos durante su participación será el ganador.
UVEG. (2020) L5. Primera infancia. Youtube. Recuperado el 6 de diciembre de 2022. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=x3I_NPLBYMM UVEG. (2020) L6. Segunda infancia. Youtube. Recuperado el 6 de diciembre de 2022. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=99j202Eh02M UVEG. (2020) L7. Tercera infancia. Youtube. Recuperado el 6 de diciembre de 2022. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=FkVkC4XfwEc Aquino, F. y Sánchez de Bustamante, I. (1999). Algunas reflexiones acerca del juicio y la creatividad desde el punto de vista constructuvista. Tiempo de Educar, 1. (2), 131-153.[fecha de consulta 07 de diciembre de 2022. ISSN: 1665-0824. disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31100207
Referencias:
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