[BETA ] Protocole d'enquête pour l'analyse de texte
Ridel
Created on December 2, 2022
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Transcript
Démarrer
Protocole d'enquête pour l'analyse de texte
Valider l’hypothèse et conclure l’enquête
Interpréter les preuves pour les relier à l’hypothèse
Analyser les preuves et leur fonctionnement
Découvrir et observer le texte
Formuler une hypothèse sur les motivations de l’auteur
Rechercher et relever les preuves
Etape n°6
Etape n°5
Etape n°4
Etape n°3
Etape n°2
Etape n°1
Les étapes de l'enquête
Etape n°1
j’observe le texte : ce qu'il dit
j'observe le texte : ce qu'il est
Je découvre le texte
S'agit-il d'un texte dans son intégralité ?
A quel genre littéraire ce texte peut-il appartenir ?
Quelle forme l'auteur a-t-il donnée à son texte ?
... met en scène une conversation entre deux personnages.
... joue avec les mots, avec leur sens, leur sonorité, leur graphie, leur mise en page.
... me donne des conseils ou des indications, afin de me faire faire quelque chose.
... m'explique le fonctionnement de quelque chose, m'informe.
... cherche à me convaincre, à défendre une idée, à dénoncer un problème.
... me donne des détails, des précisions sur un lieu, un personnage, un objet, afin que je puisse les imaginer, les visualiser.
... me raconte une histoire.
Pour déterminer la forme du texte, je me demande si l'auteur...
Littérature d'idées
Théâtre
Récit
Poésie
Le texte sur lequel j'enquête...
- adopte une disposition en vers
- exprime des émotions personnelles
- utilise de manière ludique ou esthétique le langage
- adopte une disposition en prose, mais ne raconte pas d'histoire, n'argumente pas
Poésie
Le texte sur lequel j'enquête...
- est exclusivement constitué de paroles, échangées par deux ou plusieurs personnages, ou bien tenues par un seul personnage
- comporte des personnages dont le nom est indiqué avant chaque prise de parole
- comporte des indications comme "scène", "acte"
- ne donne pas, ou très peu, d'indications sur les actions des personnages
- ces indications sont entre parenthèses ou bien en italique
Théâtre
- cherche à me convaincre
- défend une thèse
- réfute une thèse
- comporte une argumentation rigoureuse prenant appui sur des exemples
- articule ses idées avec des connecteurs logiques
- comporte une morale, explicite ou implicite, qu'illustre un récit
Le texte sur lequel j'enquête...
Littératures d'idées
- possède un narrateur, une "voix" qui raconte une histoire
- est disposé en paragraphes
- comporte des verbes d'actions ou de description mis le plus souvent à l'imparfait ou au passé simple
- comporte des personnages probablement fictifs
- désigne les personnages par un pronom à la troisième personne
- met en scène un "je" qui est lui-même un personnage
Le texte sur lequel j'enquête...
Récit
- une numérotation (pages, lignes) complète.
- un titre unique, qui couvre la totalité de l'extrait
Le texte comporte...
- les signes de ponctuation [...] au début et/ ou à la fin du texte.
- une numérotation (pages, lignes) déjà entamée.
- un titre qui contient un numéro de chapitre ou de section.
- un numéro de scène ou d'acte
De quoi parle le texte ?
J'identifie le sujet du texte, son propos général.
Je repère...
ce qui motive principalement la conversation entre les protagonistes
Sujet du texte
la thèse et les principaux arguments
la situation dans laquelle se trouvent des personnages
les actions déterminantes réalisées par les personnages
des mots / réseaux lexicaux très présents
Je formule une hypothèse en fonction des réflexions menées au préalable
Je m’interroge sur le mode opératoire de l'auteur
Je m’interroge sur la particularité du texte
Etape n°2
Je formule une hypothèse sur les motivations de l'auteur
l’auteur a-t-il voulu partager une réflexion ?
l’auteur a-t-il voulu partager une émotion ?
Je m’interroge sur la particularité du texte : qu'est-ce qui pousse l'auteur à écrire?
Une émotion en rapport avec... ?
Une émotion personnelle ?
Quelle émotion ?
Partager une émotion
Quel message ?
Un message en rapport avec... ?
Quelle intention ?
Partager une réflexion
L’auteur a-t-il fait usage d’une forme particulière ?
L’auteur a-t-il fait appel à un personnage ? une histoire ?
L’auteur s’exprime-t-il en son nom ?
Je m’interroge sur le mode opératoire
C'est quoi, une hypothèse ?
Je formule une hypothèse
Je rassemble mes constatations
Je formule une hypothèse
modalités
intention
C'est quoi, une hypothèse ?
- L'hypothèse, c'est la question que se pose tout enquêteur, pour résoudre un crime.
- En partant de ses observations, l'enquêteur va donc émettre une hypothèse, afin de déterminer l'intention du criminel et les modalités du crime.
- Pour répondre à cette hypothèse, il va mener son enquête, étudier les preuves, les analyser, les interpréter.
- Si l'hypothèse est validée, il va résoudre le crime.
- Plus l'hypothèse est pertinente, plus la résolution du crime est envisageable !
- Pour étudier un texte, c'est exactement la même démarche !
Hypothèse générale Hypothèse partielle
Comment formuler mon hypothèse ?
forme du texte
mode opératoire
motivations de l'auteur
Pour cela, je me base sur trois éléments identifiés au préalable :
L'hypothèse doit permettre de faire émerger les intentions de l'auteur ainsi que les modalités par lesquelles il a atteint ses objectifs.
L'hypothèse de lecture
modalisation
"je pense que l'auteur cherche à..."
"on peut supposer que l'auteur souhaite...."
"l'auteur veut peut-être montrer...."
Ainsi, je privilégie des formules du type :
Plusieurs formulations sont possibles.
Comment formuler mon hypothèse ?
Néanmoins, pour débuter et être certain d'adopter une posture analytique, il vaut mieux recourir à la modalisation.
Valider toutes les hypothèses partielles permet de valider une l'hypothèse générale auxquelles elles sont liées.
Une hypothèse générale peut toujours être affinée en deux ou trois hypothèses partielles.
C'est une hypothèse qui cerne une intention particulière du texte, ou bien un moyen particulier employé par l'auteur pour atteindre son objectif général.
Hypothèse partielle
C'est une hypothèse qui cerne l'intention générale de l'auteur, son objectif essentiel.
Hypothèse générale
Je relève soigneusement les indices et les preuves
Je passe le texte "au peigne fin"
Etape n°3
Je relève des preuves
Je suis précis, je ne surligne pas de larges parties du texte, si rien ne le justifie
Je surligne chaque mot ou expression ayant un lien avec l'hypothèse que j'ai formulée
Je parcours le texte en ayant en tête l'hypothèse que j'ai formulée
Je passe le texte "au peigne fin"
je recopie précisément les éléments que j'ai repérés
Sur ma prise de notes ou dans un tableau à trois colonnes,
Je relève les indices et les preuves
Je décris les éléments collectés
Je rassemble les éléments collectés
Etape n°4
J'analyse les preuves et leur fonctionnement
Je décris les particularités de la langue
Je décris les liens qu'ils entretiennent, leur fonctionnement
Je décris avec simplicité les mots relevés
Je décris les éléments collectés
Je décris ensuite d'un point de vue sémantique :
Ces groupes nominaux désignent des lieux variés. Certains sont vastes (la place, l’eau), d’autres sont précis (l’escalier, l’étage). Plusieurs de ces éléments se rapportent à un lieu habité.
Ce sont des groupes nominaux. Ils comportent à chaque fois un article défini, sauf "un dédale de rues".
Je décris d'abord d'un point de vue grammatical :
J'ai relevé les mots suivants :
« le quai », « la place », « l’eau », « dédale de rues », « le numéro », « l’étage », « l’escalier », « la porte »
Ces mots donnent l'impression d'une progression, que l'on suit un parcours.
Je décris les liens entre les mots :
« le quai », « la place », « l’eau », « dédale de rues », « le numéro », « l’étage », « l’escalier », « la porte »
Je poursuis avec mon relevé :
Le mot "dédale" a le sens de labyrinthe. La ville est donc comparée à un labyrinthe. En l'absence d'outil de comparaison, on peut considérer qu'il s'agit d'une métaphore.
Je décris la particularité de cette expression :
« dédale de rues »
Dans mon relevé, une expression attire mon attention :
Je procède à un jeu de rôle "mental"
Je propose mes interprétations
Etape n°5
J'interprète les preuves
Je peux utiliser "je" dans ma formulation. Cela m'aidera à bien cerner le travail et les intentions de l'auteur.
Le lecteur
L'auteur
Un bon moyen de déduire des interprétations consiste à se placer "dans la tête de".
Je procède à un jeu de rôle "mental"
Au fait, ça veut dire quoi interpréter ?
J'utilise les bons outils pour formuler mes interprétations
Je propose mes interprétations
Je propose mes interprétations
Les outils pour formuler mes interprétations
des mots-clés
des connecteurs logiques
de la modalisation
des verbes précis
Je peux proposer une explication personnelle qui fait apparaître le sens du texte qui n'apparaît pas à la première lecture
Je dois rendre compréhensible le texte pour quelqu'un qui ne l'aurait pas compris
Autrement dit :
donner un sens personnel, parmi d'autres possibles, à un acte, à un fait, dont l'explication n'apparaît pas de manière évidente.
expliquer, chercher à rendre compréhensible ce qui est dense, compliqué ou ambigu
Par définition, interpréter, c'est :
Ca veut dire quoi, interpréter ?
Exemple de déductions