PRESENTACIÓN PIZARRA MAGNÉTICA
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Transcript
Eelaborado por: Viviana Cueva y Stefanía Guamán.
Perspectivas de la Didáctica: Tecnológica, artística y profesionalizadora-indagadora
diddáctica Tecnológica
skiner y fernández huerta: la didactica es el puente normativo-fundamentado entre la teoría y la práctica, que implica unasistematización rigurosa del proceso de enseñanza-aprendizaje
El saber y la acción tecnológica han tenido en el pensamiento positivista y en las nuevas tecnologías sus apoyos teórico-aplicados más fundamentados, considerando que el proceso de enseñanza-aprendizaje ha de ser adecuadamente planificado.
perspectiva artística de la didáctica.
La tarea docente y el aprendizaje docente encuentran en el arte un nuevo referente: arte en el modo de entender, transformar y percibir la realidad con estética, actitud poética y bellamente.
enseñar para que otros aprendan, requiere de una tarea artistica y poética.
Didáctica artística
Es el deleite, singularización y apertura a los modos específicos de cada ser humano. Los procesos de enseñanza aprendizaje son itinerarios. Los valores y las tareas formativas se hacen en el camino comprometido de la acción transformadora de cada aula.
Gage, Eisner, Woods.
Consideran que es indispensable encontrar normas y leyes que puedan servir para dar respuesta a las peculiares formas de enseñar y aprender de cada persona ygrupo humano.
El saber didáctico, implica al profesorado en el estrecho camino y la continua disciplina intercultural y socio-laboral del artista. Plantea su enseñanza como una tarea siempre inacabada, pero orientada por la fecundidad de la estética creadora, el buen gusto y el esfuerzo continuo.
La Didáctica cultural-indagadora
Es la disciplina emergente que se configura y hace realidad desde el trabajo compartido del profesorado: *Investigadpores. *personas como: -estudiantes -familias -microgrupos. Comprometidas con el valor y trans formación de la misma.
El profesorado y la comunidad de didactas en general pretende dar cuerpo de plenitud a una disciplina en continua emergencia y de dificultad de unanimidad entre los más diversos autores del campo.
La disciplina de Didáctica alcanza identidad, rigor y altura académico-transformadora cuando es capaz de: • Encontrar su propia caracterización. • Demarcar su objeto. • Acuñar los problemas sustantivos.• Afianzar su campo de acción teórico-práctico. En el que se encuentran los componentes más representativos del saber y actuar educativo.
La Didáctica es una disciplina pedagógica centrada en el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje.