Aire Terrestre Educative - Année 1

Notre Aire Terrestre Educative Année 1

Classes de CE2 - CM1 - CM2 - Année scolaire 2022 - 2023

1. Présentation du projet2. Visite des sites 3. Conseil des enfants pour la Terre n°1 : compte-rendu4. Sortie ATE : cartographie 5. Sortie ATE : Conseil des enfants pour la Terre n°2 et travail sur la charte6. Sortie ATE : recherches sur la biodiversité du site 7. Sortie ATE : exploration du ruisseau

Index

8. Conseil des enfants pour la Terre n°3: compte-rendu 9. Intervention de l'association A.R.B.R.E.S 10.Découverte et identification des plantesClasse de CE2/CM111. Analyse de l'eau du ruisseau 12. Préparation d'une enquête de terrain et sollicitation de l'association Main ha Dour Classe de CM1/CM2

13. Atelier botanique14. Labellisation

Présentation du projet

Le 15 novembre 2022, Cécile et Sonia nous ont présenté la démarche des Aires Educatives et nous ont annoncé notre projet d'aire Terrestre.

Nous avons visionné la vidéo de présentation des Aires Educatives....

Notre nouvelle marraine des aires éducatives est Audrey Dussutour.

Nous avons annoncé notre projet aux parents.

Chers parents, Nous vous envoyons ce message pour vous informer qu'avec la classe de CM1-CM2 de Cécile, nous allons participer à un grand projet en lien avec l'environnement : la création d'une Aire Terrestre Educative sur notre commune. Une Aire Terrestre est un petit territoire naturel géré par les élèves d'une école ou d'un collège. Tout au long de l'année, nous serons accompagnés par la mairie ainsi que par Anouck Bonjean qui travaille pour l'association Eau et rivières de Bretagne. Le parrain de notre projet pour cette année est François Gabard. Dès la semaine prochaine, nous allons démarrer l'aventure ! Au cours des séances, nous visiterons plusieurs sites puis nous en choisirons un seul et, ensemble, nous chercherons comment le préserver et le développer. Très régulièrement, nous ferons donc “l'école dehors" ! Pour que nos sorties se passent bien, voici ce dont nous aurons besoin :

• une tenue adaptée à la météo ("Il n'y pas de mauvais temps, il n'y a que de mauvais vêtements" dit le proverbe !)
• une tenue de rechange qui restera en classe (chaussettes, pantalon…)
• un petit sac à dos avec une gourde d'eau

Notre première sortie aura lieu mardi prochain, le 22 novembre. Nous vous raconterons tout au long de l'année l'avancée de notre projet. Nous avons très hâte ! Les élèves de CE2-CM1

Visite des sites

L'anse de Kergégu

La zone humide de Ty Scoul

L'ancienne station d'épuration de Bonèze

Le mardi 22 novembre, nous avons fait la connaissance d' Anouck, notre référente. Elle nous accompagnera tout au long du projet. Ce même jour, nous sommes partis découvrir les 3 sites mis à disposition par la mairie.

Sortie ATE : cartographie

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Le mardi 13 décembre, avec Anouck, nous avons commencé à cartographier le site que nous avons choisi en réalisant des croquis des différents espaces. Nous avons exploré la partie sous-bois puis nous avons fait un jeu de mémory des feuilles ramassées sur le site. Il faisait très froid ce jour-là, la nature était comme endormie !

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En classe, nous avons continué de compléter notre carnet nature pour raconter notre sortie. Nous avons fait le croquis des feuilles que nous avons collectées puis nous les avons identifiées à l'aide d'une clé de détermination.

Compte-rendu du Conseil des enfants pour la Terre n°2

Mardi 7 février, nous sommes allés sur notre aire, tous ensemble, du CE2 au CM2. Nous y avons fait notre 2ème Conseil des enfants pour la Terre.

Sortie ATE : Conseil des enfants et travail sur la charte

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Après ce Conseil, nous avons fait 2 ateliers. En petits groupes, nous avons réfléchi à l'écriture d'une "Charte de notre ATE" pour bien vivre ensemble lors de nos sorties, dans le respect mutuel et dans le respect de la nature qui nous entoure !

Charte

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Pendant ce temps, l'autre groupe a réalisé le croquis d'un élément du paysage pour décorer la couverture du carnet nature...

Puis, pour conclure l'après-midi, chacun a pu profiter d'un temps d'exploration et de jeux libres : construction de cabanes, confection de couronnes, lecture, dessin ....

Le mardi 28 février, au retour des vacances, nous avons poursuivi notre travail avec Anouck. Suite au dernier Conseil des enfants pour la Terre, nous lui avons demandé de nous aider à repérer la biodiversité de notre site. Nous nous sommes positionnés à différents endroits et nous avons fait une lecture de paysage.

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Sortie ATE : recherches sur la biodiversité du site

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Nous avons pu découper le site en différentes surfaces et mieux voir ce qui les occupait.Voici le document que nous avons utilisé :

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A l'aide d'un tableau, nous avons attribué des points à chacune de ces surfaces. Nous avons pu voir que les surfaces cultivées et les zones construites nous faisaient perdre beaucoup de points pour la biodiversité alors qu'au contraire, les zones boisées et les plantations nous en rapportaient beaucoup. Nous en avons conclu que, sur notre site, la biodiversité est plutôt favorisée mais nous pouvons beaucoup l'améliorer.

Enfin, après une petite pause "tisane chaude" qui nous a fait beaucoup de bien, nous avons utilisé une fiche de calcul de l'Indice Potentiel de Biodiversité. En complétant cette fiche, nous avons réalisé qu'il nous manquait beaucoup d'éléments, de connaissances et qu'il allait donc falloir faire des recherches et, sans doute aussi, faire appel à des spécialistes pour nous aider à comprendre ce qu'est une essence locale, une strate, un microhabitat, un milieu ouvert ...

Le mardi 21 mars, avec Anouck, nous avons commencé à explorer le ruisseau qui passe sur notre aire. Nous avons d'abord pris un long temps, dans le silence, pour observer, écouter, toucher... La nature change en ce début de printemps : les couleurs, les odeurs, les sons, les paysages. Dans notre carnet nature, nous avons gardé trace de tout ce que nous inspirait ce moment suspendu.

Sortie ATE : exploration du ruisseau

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Certains d'entre nous ont dessiné, d'autres ont collé des éléments de la nature ou créé un poème.

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Après ce temps, qui nous a apporté à tous beaucoup de sérénité, Anouck nous a invités à explorer la vie du ruisseau. A l'aide de petites épuisettes et de bassines, nous avons pêché de nombreuses petites bêtes. Nous les avons observées longtemps. Nous connaissions certaines d'entre elles sans toujours pouvoir les nommer. C'était un moment magique car nous ne pensions pas qu'un si petit cours d'eau pouvait contenir autant de vie.

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Anouck nous a expliqué que nous pouvions faire cette activité mais en sa présence seulement car de nombreuses espèces sont protégées. Nous les avons remises dans leur milieu de vie très rapidement. Nous avons pris conscience de la richesse et de la fragilité de ce milieu. Lors de notre prochaine séance avec Anouck, nous lui avons demandé de nous apprendre à les identifier et à les nommer pour mieux les connaître et les protéger.

Le jeudi 13 avril, Mme Laschkar est venue nous présenter son association A.R.B.R.E.SAcronyme d'« Arbres Remarquables : Bilan, Recherche, Études et Sauvegarde », cette association a pour objectif de protéger, sauvegarder et favoriser les recherches d'arbres remarquables en France. Elle se consacre à leur recensement, leur étude et leur sauvegarde.

Intervention de l'Association A.R.B.R.E.S

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Elle nous a expliqué le cycle de vie d'un arbre, ses différentes parties puis elle nous a montré des Arbres Remarquables. Nous avons également appris la salutation à l'arbre.

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Saurez-vous les reconnaître ?

Nous avons fait le tour du jardin de l'école pour identifier et nommer certains arbres.

un néflier

un pommier

un hêtre

un chêne vert

un pommier d'ornement

Le vendredi 5 mai, nous avons été invités à assister et à participer à la remise du label Arbres remarquables, attribué à la commune, au parc de Kerobistin. Le label a été remis par l'association A.R.B.R.E.SElus, parents, enfants, enseignants, habitants, nous avons été nombreux à déambuler dans le parc accompagnés par Mme Laschkar et des référents de l'association.

Remise du label Arbres Remarquables à la commune

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Nous avons exposé nos productions en arts.

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Nous avons découvert les Arbres Remarquables du parc : 4 chênes pédonculés et un orme champêtre. Devant chacun d'eux, nous avons fait une "Salutation à l'arbre". Nous avons lu des extraits de "L'homme qui plantait des arbres" de Jean Giono, de "Voyage au pays des arbres" de Le Clézio et de "Le mystère des saints innocents" de Charles Péguy.

Nous avons partagé le poème "Le pêcher rose" de Madeleine Ley puis chanté "Droit comme un arbre" de La caravane passe et Tryo. Nous allons poursuivre le travail de partenariat avec Mme Laschkar et son association pour mieux connaître les arbres de notre Aire Terrestre.

Découverte et identification des plantes

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Mardi 16 mai, notre classe de CE2/CM1 s'est rendue sur l'Aire, accompagnée par Mr Ledevin. Lors de notre dernier Conseil des enfants pour la Terre, nous avions décidé de mieux connaître la flore présente sur le site pour mieux évaluer la biodiversité présente. Nous avions sollicité Mr Ledevin en lui envoyant un courrier auquel il nous avait répondu favorablement.

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Nous avons démarré cette matinée par un jeu de Bingo qui nous a permis de travailler sur notre sens de l'orientation et surtout sur notre sens de l'observation. Nous avons trouvé cela extrêmement difficile car la végétation avait énormément poussée entre le moment où Sonia avait pris les photos et notre sortie !Nous devions repérer l'élément du paysage présent sur notre planche, le cocher puis le photographier.

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Ensuite, Mr Ledevin nous a présenté l'anatomie de quelques plantes présentes en détaillant chacune des parties, des racines aux fleurs. Chacun a choisi une ou plusieurs plantes pour en faire un dessin d'observation.

Avec l'accord de Mr Ledevin, nous avons récolté quelques-unes de ces plantes pour poursuivre en classe notre travail d'identification. Ce temps d'observation nous a aussi permis de constater que la végétation avait bien changé depuis notre dernière sortie. Nous avons également pu observer de nombreuses petites bêtes que nous n'avions pas vues jusqu'à présent. Chenilles, larves, oeufs, vers de terre.... semblent avoir trouver refuge dans cette végétation dense ! Arriverez-vous à les trouver ?

Analyse de l'eau du ruisseau

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Mardi 23 mai, nous avons eu notre dernière séance sur le terrain avec Anouck. Nous lui avions demandé de mieux connaître l'écosystème du ruisseau. Nous avons donc mis en oeuvre un véritable protocole de petits scientifiques !

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Tout d'abord, par équipes, à différents endroits du ruisseau, nous avons pris différentes mesures : la largeur, la profondeur, la température de l'eau, de l'air et la vitesse du courant. Nous avons utilisé différents instruments : chronomètre, mètre, ficelle, thermomètre. Pour mesurer la vitesse du courant, nous avons mis une feuille dans l'eau et à l'aide du chronomètre, nous avons mesuré le temps qu'elle mettait pour parcourir 10 mètres. Cela n'était pas toujours évident car il y avait de nombreux obstacles qui bloquaient les feuilles ! Nous avons mis en commun toutes ces mesures et les avons reportées dans un carnet de terrain.

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Ensuite, nous avons effectué une pêche, à l'aide de bassines et d'épuisettes, à différents endroits du ruisseau : au centre, rive droite et rive gauche. Nous avions 5 minutes par zone. Nous nous sommes rassemblés puis nous avons recensé notre pêche en classant toutes les "petites bêtes" par famille. Nous avons constaté, au regard des espèces présentes, que la qualité de l'eau est "moyenne +" !

Cette séance a été très riche. Nous avons encore pu observer de nombreux insectes tout au long de l'après-midi : des abeilles domestiques, des abeilles sauvages, des bourdons, des libellules... Nous avons la confirmation que les orties piquent vraiment mais que le plantain soulage ! Anouck nous a expliqué que certaines herbes poussent très haut en produisant beaucoup de pollen pour se reproduire, alors que d'autres vont plutot utiliser des couleurs très vives pour attirer les pollinisateurs. Nous avons aussi appris que les insectes ne sortent pas très tôt car ils sont engourdis par la fraicheur de la nuit, on les observe surtout en fin de matinée et dans l'après-midi.Certains enfants ont malheureusement tout de suite constaté la présence du pollen : éternuements, yeux qui pleurent, nez qui coulent !Nous nous sommes posés beaucoup de questions sur l'eau du ruisseau : d'où vient-elle ? Comment pourrions- nous faire pour en améliorer la qualité et ainsi augmenter la biodiversité ? Faut-il laisser notre aire totalement en friche ou faucher une partie pour que nous puissions y travailler plus facilement ? Plein de pistes à explorer ...

abeille domestique

libellule

Sollicitation de l'association Mein ha Dour

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Suite à notre dernier Conseil des enfants pour la Terre, notre classe de CM1/CM2 a décidé de mieux connaître l'histoire de notre site : comment fonctionnait la station d'épuration ? Qu'y avait-il avant ? Pourquoi a t-elle été supprimée ? Comment et par qui ont été aménagés les lieux ?... Pour cela, nous avons sollicité l'association Mein ha Dour en charge de la préservation du petit patrimoine de la commune et de la transmission des savoirs.

... et enquête de terrain

Pour mieux orienter nos actions et comprendre les différents enjeux liés au site, notre classe a également décidé de mener une enquête de terrain. Ainsi, nous pourrons mieux connaître les habitudes des habitants et des promeneurs par rapport au site et savoir comment concilier nos besoins respectifs.

Atelier botanique

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Mardi 13 juin, en classe, nous avons avons poursuivi notre petite initiation à la botanique avec Ronan. Nous observé chacune des plantes cueillies par lui sur notre aire puis, à l'aide d'une clé de détermination, nous avons cherché à quelles grandes familles elles appartiennent.

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Nous avons utilisé le vocabulaire spécifique que nous avions découvert lors d'une séance précédente : fleurs régulières, irrégulières ; pétales soudés, libres ; feuilles alternes, opposées... Nous avons exercé différents sens : la vue, le toucher, l'odorat.

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Sur notre aire, nous avons donc différentes familles de plantes à fleurs :- des Plantaginaceae comme le Plantin- des Poaceae (les herbes hautes) - des Polygonaceae comme le Rumex- des Rosaceae comme la Ronce ou l'Eglantier- des Fabaceae comme le Trèfle, la Vesce ou le Lotier- des Lamiaceae comme le Lamier pourpre- des Apiaceae comme la Grande Berce- des Asteraceae comme le Pissenlit, la Marguerite

Ronan nous a expliqué que certaines d'entre elles sont comestibles (le Pissenlit, le Plantain...) et d'autres très toxiques (la Digitale, l'Oenanthe safranée...) mais toutes sont importantes pour la biodiversité. Nous avions effectivement constaté, lors de notre dernière sortie sur l'aire, que les insectes et autres petites bêtes y trouvent de nombreuses ressources.Ronan nous a également expliqué qu'il ne fallait pas cueillir et consommer les plantes que nous pensons comestibles sauf si nous sommes accompagnés d'un spécialiste. Certaines d'entre elles ressemblent beaucoup à d'autres plantes toxiques pour nous. C'est le cas de nombreuses plantes de la famille des Apiaceae par exemple.Maintenant, nous allons pouvoir partager tout ce que nous avons appris !

Labellisation OFB

En cette fin d'année, nous sommes fiers d'avoir reçu la labellisation Aire Terrestre Educative remise par l'Office Français de la Biodiversité. C'est pour nous une belle reconnaissance de tout le travail que nous avons mené cette année et de tous les apprentissages que nous avons faits grâce à ce projet ! Nous avons reçu un drapeau ainsi qu'un diplôme signé par notre parrain, François Gabard puis par notre marraine, Audrey Dussutour. Nous poursuivrons cette riche aventure l'an prochain avec la même devise pour tous : "Pas de nature, pas de futur !"