Protocoles pHARe Collège JdlV

Protocole pHARe

Démarrer

pHARe - Programme de lutte contre le Harcèlement à l'école

Introduction

Bilans annuels

Que faisons nous ?

Objectifs

Les Partenaires

L'équipe ressource

Index

Protocoles d'intervention

Introduction

Qu'est-ce que le programme pHARE

Le harcèlement est défini comme étant une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique.

Brochure

pHARe : un plan de prévention du harcèlement à destination des écoles et des collèges généralisé à tous les établissements et les écoles à la rentrée 2022.

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pHARe expliqué sur education.gouv.fr

DEFINITIONS

À l’école, le harcelement est le fait d’un ou de plusieurs élèves qui se fondent sur le rejet de la différence et sur la stigmatisation de certaines caractéristiques d’une personne qui ne peut se défendre. Ce rapport de force et de domination, ainsi que la régularité des agressions dans le temps, participent à l’isolement de la victime.

Les 3 caractéristiques du harcèlement en milieu scolaire.

Les fondements du harcèlement en milieu scolaire.

DEFINITIONS

Lorsqu’un enfant est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle alors d'harcèlement.

Violence

Répétitivité

Isolement de la victime

La répétitivité : il s’agit d’agressions qui se répètent régulièrement durant une longue période.

L’isolement de la victime : la victime est souvent isolée, plus petite, faible physiquement, et dans l’incapacité de se défendre.

La violence : c’est un rapport de force et de domination entre un ou plusieurs élèves et une ou plusieurs victimes.

DEFINITIONS

Le harcèlement se fonde sur le rejet de la différence et sur la stigmatisation de certaines caractéristiques, telles que :

L'apparence physique

Le sexe, l'identité de genre

Un handicap

Un trouble de la communication

L'appartenance à un groupe

Des centres d'intérêt

• L’apparence physique
• poids, taille, couleur ou type de cheveux...

• Le sexe, l’identité de genre (garçon jugé trop efféminé, fille jugée trop masculine, sexisme), orientation sexuelle ou supposée.

• Un handicap
• physique, psychique ou mental.

• Un trouble de la communication
• qui affecte la parole (bégaiement/bredouillement).

• L’appartenance à un groupe social
• ou culturel particulier.

Des centres d’intérêts différents.

Que faisons nous ?

+info

Une communauté protectrice autour des élèves

Les personnels ressource - tous les membres de l'équipe éducative

Un protocole de prise en charge

Il sera mis en application par les personnels ressources lors d'une situation de harcelement.

De la prévention par le développement des compétences psychosociales des élèves

Sensibilisation des familles et des personnels

Formation des élèves ambassadeurs

Objectif

+info

1. Mesurer le climat scolaire ;
2. Prévenir les phénomènes de harcèlement ;
3. Former une communauté protectrice de professionnels et de personnels pour les élèves ;
4. Intervenir efficacement sur les situations de harcèlement ;
5. Associer les parents et les partenaires et communiquer sur le programme ;
6. Mobiliser les instances de démocratie scolaire (CVC, CVL) et le comité d’éducation à la santé, à la citoyenneté et à l’environnement ;
7. Suivre l’impact de ces actions ;
8. Mettre à disposition une plateforme dédiée aux ressources.

pHARe au collège Jean de la Varende

2023-2024

2022-2023

La mise en place de pHARe a débuté au début de l'année scolaire 2022.

Bilans annuels

Page en cours de rédaction

Partenaires

Les partenaires institutionnels

Les partenaires associatifs

Association e-enfance

Equipe mobile de sécurité

Référent police du collège

Pôle Ados de la mairie

EMS

Une équipe académique peut intervenir dans les établissements à la demande de l'équipe ressource pHARe, en accord avec la direction pour aider à gérer une situation de harcelement. Leur rôle est aussi de travailler avec les établissement pour améliorer le climat scolaire. Climat scolaire

Mme Josepha Baronnet Référente jeunesse de la police nationale auprès du Collège Jean de la Varende

Inès Imzilen Coordinatrice du Pôle Ados de la Ville de Mont-Saint-Aignan Promeneurs du Net Action de prévention et accompagnement de projet au sein du collège Mail : ines.imzilen@montsaintaignan.fr Facebook/Messenger : Inès Msajeunes Instagram : ines_msajeunes Snap : Inès MSAJeunes

L'équiperessource...programme ...

Mme Bastard

Professeure de lettres modernes

Mme Chapon

Professeure de SVT

Mme Lougani

Professeure documentaliste

Mme Fettih

CPE

Mme Ravenel

Professeure spécialisée ULIS

En soutien, del'équipe programme...

Salle 002

CDI

Infirmerie

Collège Jean de la Varende 02 35 15 72 00

Salle 206

Les protocoles d'intervention

Selon la situation, l'équipe référente de la cellule pHARe choisit et met en application un protocole adapté.

• Ouverture du dossier
• Contact famille(s)
• n° vert si besoin

Prévenir le Chef d'établissement

Message de la cellule pHARe à l'équipe pédagogique(pronote)

Les protocoles d'intervention

Selon la situation, l'équipe référente choisit et met en application un protocole adapté.

Faits Modérés

FaitsGraves

Cyber-harcèlement

Protocole MPP

Action non blâmante

Faits Modérés

Méthode de la Préoccupation Partagée

15 jours maximumpuissuivi post évènement

Points avec la famille

Recherchede solutions

Entretiens individuels

Suivi

Par Mme Benard (Principale), M Knasko (Principal adjoint) ou un membre de l'équipe pHARe.

L'(es) élève(s) cible(s).

Le(s) élève(s) témoin(s).

L'(es) élève(s) initiateur(s).

Protocole National 1

FaitsGraves

1

2

Recueillir le témoignage de l'élève victime.

3

Mener des entretiens : avec les témoins séparément, avec les auteurs présumés, avec les parents de la victime, des témoins et des auteurs

Décider des mesures de protection pour la victime et de la punition, sanction ou mesure de réparation pour les auteurs.

4

Suivre la mise en oeuvre des mesures prises et rencontrer l'é"lève victime et ses parents.

Suivi et évaluation des suites disciplinaires et/ou légales à donner

Protocole National 2

Cyber-harcèlement

Vis-à-vis de la victime

Suivi et évaluation des suites disciplinaires et/ou légales à donner

• Recevoir la victime, ne pas la laisser seule. La soutenir, la rassurer, la mettre en confiance ;
• Recueillir, garder des preuves faire des captures d'écran, enregistrer les couriels ;
• Informer, recevoir et accompagner la famille dans ses démarches.

Vis-à-vis de l'auteur

• Recevoir l'auteur s'il est identifié ;
• Engager éventuellement une procédure disciplinaire ;
• Prévenir ses parents ;
• Effectuer une remontée des incidents ;
• Signaler le délit au procureur de la république.

• Constitution et formation de l'équipe ressource
• Organisation de la journée NAH - 6/11/2022
• Participation au concours Non au Harcèlement
• De nombreux temps de prévention pour les élèves

Bilan 2022-2023

• Poursuite de la formation de l'équipe ressource
• Organisation de la journée NAH - 9/11/2022

• recrutement et formation des élèves ambasadeurs
• De nombreux temps de prévention pour les élèves

Bilan 2023-2024

salle 008

pHARe : un programme de lutte contre le harcèlement à l'écoleSur education.gouv.fr

Premiers résultats statistiques de l’Enquête harcèlement 2023Sur education.gouv.fr

Les élèves du dispositif ULIS ont participé au concours dans la catégorie "Affiche"

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Un moment de discussion a été fait avec toutes les classes du collège.Le support choisi par l'équipe pour faire reflechir les élèves est la vidéo qui a gagné, en 2021, le prix "non au harcèlement"Chaque classe a ensuite réalisé un nuage de mots qui a été affiché dans le hall du collège.

Journée nationale Non Au Harcèlement