Orientaciones metodologías activas en las tutorías UNED

METODOLOGÍAS ACTIVAS

ORIENTACIONES

para el desarrollo de

en las tutorías UNED

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Métodos que sólo involucran al estudiante en el proceso de enseñanza - aprendizaje

Métodos que sólo involucran al docente en el proceso de enseñanza - aprendizaje

Métodos que involucran al estudiante y al docente por igual en el proceso de enseñanza - aprendizaje

1.¿Qué son las metodologías activas en educación?

2.¿Cuál es el rol del docente en las metodologías activas en educación?

Actuar como facilitador y guía del aprendizaje del estudiante

Dirigir y controlar completamente el proceso de aprendizaje

Proporcionar toda la información y conocimientos a los estudiantes

La competencia entre estudiantes y la comparación de resultados

La empatía, el diálogo y la escucha activa

La imposición de normas y reglas rígidas

3.¿Qué técnicas se pueden utilizar para fomentar la comunicación y las relaciones positivas en las metodologías activas en educación?

4. ¿Cuál es un beneficio que ofrece la metodología de enseñanza invertida o flipped learning?

Permite al estudiante socializar durante las clases

El estudiante realiza un estudio previo a la sesión educativa

El docente fomenta la coevaluación

5. ¿Cuál es el objetivo principal del aprendizaje basado en proyectos?

Desarrollar habilidades transversales (resolución de problemas, creatividad, colaboración...)

Memorizar información sobre un determinado proyecto

La obtención de recursos para llevar a cabo el proyecto

6.¿Cuáles son las etapas del proceso de aprendizaje por servicio?

Identificación del problema, análisis, solución, implementación y evaluación

Identificación de la tarea, investigación, desarrollo, implementación y evaluación

Identificación de la necesidad, planificación, implementación, evaluación y reflexión

7.¿Por qué la gamificación puede ser efectiva para motivar el aprendizaje?

Porque los juegos son fáciles y no requieren mucho esfuerzo por parte de los estudiantes

Porque los juegos tienen un objetivo claro y los estudiantes se sienten motivados para alcanzarlo

Porque los juegos son divertidos y los estudiantes disfrutan jugando

8.¿Qué elementos se deben considerar al diseñar una metodología activa?

La cantidad de contenido que se debe cubrir en un corto período de tiempo

El presupuesto disponible para la actividad

Los objetivos de aprendizaje, las necesidades de los estudiantes y los recursos disponibles

9.¿Qué ventajas tiene el uso de la autoevaluación en una metodología activa?

Facilita la comparación y evaluación de los resultados de la metodología activa

Permite que los estudiantes sean más responsables y conscientes de su propio aprendizaje

Proporciona una evaluación más objetiva y precisa del desempeño del estudiante

10.¿Cómo podemos adaptar una metodología activa para atender las necesidades de los estudiantes con diferentes habilidades y niveles de conocimiento?

Creando actividades de aprendizaje que permitan a los estudiantes trabajar juntos en grupos diversos

Proporcionando actividades de aprendizaje accesibles para aquellos con habilidades y niveles de conocimiento similares

Esperando que los estudiantes con distintos niveles de conocimiento se adapten a la metodología activa

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ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA TUTORÍA

METODOLOGÍAS ACTIVAS-EJEMPLOS-

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ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA TUTORÍA

ATENCIÓN

SEGUIMIENTO

REFUERZO ACADÉMICO

EVALUACIÓN

Aprendizaje Significativo

Aprendizaje Positivo

INTEGRACIÓN

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INTEGRACIÓN

HERRAMIENTAS

• Conocer a tus alumnos

Es importante, desde el inicio, para acercarnos a ellos, conocer sus intereses y fomentar su participación y confianza en el proceso de aprendizaje-enseñanza.

• Potenciar sus talentos

Conociendo sus puntos fuertes y débiles podremos llevar a cabo una mejor personalización del proceso de aprendizaje-enseñanza.

• Altas expectativas

Mantener esta actitud con el objetivo de motivar y guiar al alumno hacia sus infinitas posibilidades de crecimiento y mejora.

• Autoconcepto

Fomentar la seguridad del alumno en sus habilidades, capacidades y actitudes favorecedoras de su valía.

• Engagement

Compromiso entre los actores del proceso de a-e; para fortalecerlo es muy importante la relación entre los intervinientes, generar confianza y atribuir responsabilidades (que pueden ser elegidas por los alumnos).

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HERRAMIENTAS INTEGRACIÓN

Carta de presentación

DAFO

Modelo triádico de enriquecimiento(Renzulli)

Formulario/ Encuesta

Portfolio de talento(Renzulli)

Mapa personal

Carta libre y abierta de los alumnos describiendo las características y aspectos que consideren más relevantes de su personalidad, formación, experiencia laboral, expectativas, etc.

Para más información: https://management30.com/practice/personal-maps/

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SEGUIMIENTO

HERRAMIENTAS

• Detección de necesidades

A través del seguimiento, podremos detectar las necesidades educativas de aquellos alumnos que lo requieran.

• Ritmos de aprendizaje

Los estudiantes cuentan con diversos ritmos de aprendizaje, características y necesidades de formación que percibiremos a lo largo del proceso de a-e.

• Relaciones - comunicación

Para todo lo anterior, es necesario mantener una relación horizontal con los discentes, mostrándonos accesibles y disponibles, para lograr una guía de su proceso formativo continua y efectiva. También hemos de fomentar la relación y colaboración con los colegas profesionales, estableciendo redes de colaboración y construcción conjunta del conocimiento.

• Participación

Se ha de monitorizar y fomentar la participación activa de todos los alumnos.

• Feedback

Debemos mantenernos en una postura continua de escucha activa y empatía para proporcionar a cada alumno el mejor feedback en función de sus necesidades.

• Escucha activa

Disposición total para escuchar al alumno, estar presentes.

• Empatía

No juzgar, ponerse en la piel del individuo.

• Comunicación

Fundamental que la comunicación sea bidireccional y horizaontal con el alumno.

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HERRAMIENTAS SEGUIMIENTO

Foros UNED

Chats

Rumbletalk Chatroll

RRSS

Twitter Instagram Linkedin Facebook Youtube TikTok

APPS

APPS CON COMUNICACIÓN INSTANTÁNEA Class Dojo https://www.classdojo.com/es-es/ ClassDojoConstruye comunidades maravillosas en el aula con los padres y los...ClassDojo Google ClassRoom https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.android.apps.classroom&hl=es&gl=US Remind https://www.remind.com/ Remind | Communication Platform for EducationRemind is a communication platform that reaches students and families where they are and supports learning wherever it happens. Millions of...Remind WhatsApp https://www.whatsapp.com/?lang=es WhatsAppWhatsApp Messenger: Más de 2 mil millones de personas en más de 180 países usan WhatsApp para mantenerse en contacto con amigos y familiares, en...WhatsApp.com Cifra Educación https://www.cifraeducacion.com/ Cifra Educación | Plataforma para centros de enseñanzaCifra Educación es una empresa especializada en desarrollo de software y sistemas de gestión orientados al sector educativo. Los principios de la...Cifraeducacion Kahoot!https://kahoot.com/ Kahoot! | Learning games | Make learning awesome!Kahoot! is a game-based learning platform that brings engagement and fun to 1+ billion players every year at school, at work, and at...Kahoot!

Comunicación síncrona/asíncrona

Listas / Registros de control de asistencia

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• Accesibilidad e inclusión

Utilizar los recursos necesarios para permitir el acceso e inclusión a aquellas personas con diversidad funcional, necesidades educativas especiales, en riesgo de exclusión, con falta de recursos o cualquier otra condición impeditiva.

• Romper barreras

Superar las dificultades para acercar la educación a todas las personas.

• Democratización de la enseñanza

Enseñanaza para todos, sin excepciones.

ATENCIÓN

• Neurodiversidad - Variabilidad humana

Todos somo únicos, diferentes, cambiantes y en evolución continua hasta el fin de nuestros días.

• Necesidades

Conocer las necesidades individuales de nuestros alumnos, investigar recursos y utilizar las redes de colaboración de profesionales que tengamos a nuestro alcance para solventar dichas necesidades.

• Posibilidades

Ser conscientes de las posibilidades de formación y de los aspectos fortalecedores y limitantes de cada alumno, haciéndoles partícipes de ello.

• DUA

Diseño Universal del Aprendizaje. Nuevo paradigma en la educación.

HERRAMIENTAS

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HERRAMIENTAS ATENCIÓN

Redes de colaboración

Docente DUA

Diversidad funcional

UNIDIS https://www.cocemfe.es/ COCEMFE - Confederación Española de Personas con Discapacidad Física y OrgánicaCOCEMFE es una ONG sin ánimo de lucro constituida en 1980. Su objetivo es conseguir la plena inclusión y participación activa de las personas con...COCEMFE https://cermi.es/ CERMI| Comité Español de Representantes de Personas con DiscapacidadUsamos pre-registros informáticos para ayudarle a navegar de manera eficiente y realizar ciertas funciones. Encontrará información detallada sobre...Cermi https://www.fundacionesfera.com/ Fundación Esfera | Centros y Servicios para la Atención a la DiversidadEl Centro Ocupacional asume nuevos itinerarios, divididos en los bloques de medio ambiente, comercio y nuevas tecnologías, respondiendo así a la...Fundacionesfera https://www.plenainclusion.org/ Plena inclusión EspañaPor cada persona con discapacidad intelectual o del desarrollo y su...Plena inclusión https://www.cnse.es/ Confederación Estatal de Personas SordasLa CNSE, Confederación Estatal de Personas Sordas, es una ONG de acción social, sin ánimo de lucro y de ámbito estatal, que fue fundada en 1936....Cnse https://www.aspace.org/ Confederación ASPACE - Inicio - ASPACEDónde vivimos y con quién, qué comemos, quedarnos en casa o salir, qué música escuchar... Todas nuestras decisiones, grandes o pequeñas, nos hacen...Aspace FIAPAS Fundación ONCE https://consaludmental.org/ Confederación Salud Mental EspañaLa Confederación SALUD MENTAL España nace en 1983 para la adopción de todas las medidas que contribuyan a la mejora de la calidad de...Confederación Salud Mental España https://www.predif.org/ - PREDIFFormada por tres grandes federaciones: ASPAYM, Coamificoa y ECOM, y los PREDIF autonómicos, trabajamos en red para mejorar la calidad de vida de las...Predif

Lectura fácil: Diccionario Fácil Orientaciones, herramientas y recursos para hacer accesibles las propuestas educativas (CNIIE. Área de Inclusión, MEFP)

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HERRAMIENTAS

REFUERZO ACADÉMICO

• Personalización

Metodología educativa en el que el alumno es el protagonista de su aprendizaje, autorregulando su propio proceso formativo y adquiriendo autonomía en su desarrollo. Se han de tener en cuenta sus necesidades e intereses.

• Motivación

Factores internos o externos que determinan, en parte, las acciones de los alumnos. Es fundamental mantener una motivación alta en ellos duranto todo el proceso de a-e.

• Andamiaje

Analogía que se utiliza para referirse al soporte que da el docente a los alumnos para la construcción del conocimiento.

• Agrupaciones

Podremos configurar grupos de trabajo de los alumnos (de forma heterogénea/homogénea) en función de nuestros objetivos, metodología y necesidades.

• Creatividad

Factor imprescindible en un buen docente para la resolución de tareas, solución de problemas, innovación y toma de decisiones en los procesos de a-e.

• Aprender a aprender: metacognición

Competencia básica para el desarrollo de la metacognición en los estudiantes, implica procesos tanto emocionales como cognitivos.

• Crear oportunidades de aprendizaje

Adaptadas a las necesidades e intereses de nuestros estudiantes.

• Proactividad

Más participación en las actividades, tareas y experiencias de aprendizaje que el profesor diseñe, fomentando su autonomía, responsabilidad y compromiso con el proceso de a-e.

• Cooperación + colaboración

Clave en el desarrollo de los procesos de a-e, a través de la interacción y la comunicación (síncrona o asíncrona) entre los alumnos y los docentes, para la construcción conjunta del conocimiento y la utilización efectiva de recursos.

• EVA - Espacios Virtuales de Aprendizaje

Aprovechar al máximo las posibilidades, recursos y herramientas que los EVA nos ofrecen.

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HERRAMIENTAS REFUERZO ACADÉMICO

Muros en línea +trabajocolaborativo

MOOCS

Multimedia

Realidad MixtaRA Y RV

Podcast

RRSS

Organización

IA

REA

DOCS

Blogs

Encuestas

Coursera UNED Abierta Khan Academy Miriadax

Generador códigos QR: https://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/ https://es.qr-code-generator.com/?PID=1171&kw=qr&gclid=Cj0KEQjw8tbHBRC6rLS024qYjtEBEiQA7wIDeZwuR8_az6XK-OAAuuH8S8xifMigQy7hL-W1VX_RXKEaAiJr8P8HAQ https://www.unitag.io/es/qrcode REALIDAD AUMENTADA MetAClass Blippar Arloopa LandscapAR MergeEdu Aumentaty Plugxr Augment (Para Android e iOS, biología, geología, química…..) JigSpace ArtoolkitX Layar DISEÑO 3D Sketchup Blender 3DC REALIDAD VIRTUAL Anatomyou Coespaces Actionbound

Internet en el aula (Intef) Twitter Instagram Linkedin Facebook Youtube TikTok

VIDEOCONFERENCIAS: AULAS AVIP UNED Microsoft Teams Zoom Skype Element Anymeeting REPOSITORIO MULTIMEDIA Contenidos digitales UNED Cadena Campus UNED Youtube TED

Blubrry - Subir y publicar podcast

Padlet CANVA BaseCamp Mural.ly Lino WeTransfer Google Drive MindMeister Stormboard Dropbox

Symbaloo - Organización de herramientas y recursos TIC Netvibes - Escritorio virtual personalizado Tweetdeck - Aplicación de escritorio para gestionar Twitter y otros Web Moodle (LMS) - Plataforma de gestión de espacios de aprendizaje

Chat GPT - Modelo de lenguaje IA, conversaciones, procesador de textos Lumen5 - Generador de video-presentaciones a escala Synthesia - Generador de videos a partir de textos DALLE.2 - Generación de imágenes de todo tipo Looka - Creador de logotipos DesignerBot de Beautiful.ai - Genera presentaciones de PPT a partir de temas Fliki - Convierte segmentos de texto en vídeos con voces artificiales Repurpose - Distribuye contenido en varias plataformas sociales al mismo tiempo Murf - Convertidor detexto a voces artificiales de persona Runwayml - Todo lo necesario para la creación de vídeos Extensión de Google Chrome que transcribe y resume vídeos de Youtube

OCW UNED OpenCourseWare Ayuda para maestros Slideshare

Weebly Wordpress

DOCUMENTACIÓN CIENTÍFICA Dialnet Csic Scielo Redalyc ERIC BASE Google Académico Academia BIBLIOTECA UNED

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Google Drive Survio Google Forms

EVALUACIÓN

HERRAMIENTAS

• Competencias

Conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. Capacidades que ha de adquirir el alumno para la resolución de tareas. "SABER" + "SABER HACER"

• Criterios de evaluación/Objetivos

Describen los resultados del desempeño que el alumno ha de alcanzar en relación a las competencias. "SABER" + "SABER HACER"

• Tipos de evaluación

En las metodologías activas, es recomendable el uso de distintos tipos de evaluaciones, por ejemplo: co-evaluación, heteroevaluación, autoevaluacón, metaevaluación.

• Indicadores/ Estándares de aprendizaje

Construidos a partir de los criterios de evaluación, nos indican de forma más concreta el grado de adquisición de las competencias (son medibles, de forma cuali o cuantitativa)

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HERRAMIENTAS EVALUACIÓN

Hoja de síntesis tutorial

Autoevaluación de la tutoría (alumno)

Evaluación de la tutoría. Cuestionario para el alumno

Evaluación de la tutoría por el tutor

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Qué nos ofrecen las TIC en la Ed. virtual y semipresencial

UBICUIDAD

FLEXIBILIDAD

RELACIÓN - COMUNICACIÓN

INTERACTIVIDAD

CREATIVIDAD

SOCIEDAD ACTUAL

ADAPTABILIDAD

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APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

GAMIFICACIÓN

APRENDIZAJE BASADO EN SERVICIOS A LA COMUNIDAD

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

AULA INVERTIDA - FLIPPED CLASSROOM-

APRENDIZAJE BASADO EN LA SIMULACIÓN

METODOLOGÍAS ACTIVAS-EJEMPLOS-

Los alumnos aprenden en equipo, tratando de resolver un problema o situación compleja, a través de los conocimientos previos y nuevas habilidades adquiridas. Aprenden a través de la experiencia y la reflexión, fomentando el diálogo entre ellos.

Utilizamos el juego como herramienta para fomentar el aprendizaje y motivación de los alumnos. Se crean actividades y retos en los que los alumnos deben aplicar sus conocimientos para avanzar hacia un objetivo final.

Se invierte el proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional. Los alumnos estudian primero el material teórico en sus casas para, posteriormente, aplicar los conocimientos y resolver dudas en las sesiones del aula.

Utilizamos simulaciones para recrear situaciones reales y fomentar el aprendizaje práctico. Los alumnos pueden aprender a través de experiencias con distintos problemas y la aplicación de diversas soluciones y estrategias para cada uno de ellos.

Combinando el aprendizaje académico y el servicio a la comunidad, los alumnos participan en proyectos que tienen un impacto social. Aprenden a través de la experiencia directa y la aplicación de los conocimientos teóricos.

Los alumnos trabajan en proyectos a largo lazo en los que deben investigar, planificar, diseñar, crear y presentar un producto o servicio. Aprenden a través de la práctica y la aplicación de los conocimientos adquiridos.

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Y recuerda que, si deseas hacer sugerencias y/o colaborar para ayudarnos a construir este espacio, puedes dirigirte a:

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coie@adm.uned.es

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