Interactive image

Неразлучные спутники солдата

За последние годы патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений современных образовательных организаций. В настоящее время задачи патриотического воспитания ориентированы прежде всего на семью. Именно семья является источником и звеном передачи ребенку социально-исторического опыта. Именно в ней ребенок получает уроки нравственности, закладываются жизненные позиции.Не случайно основная задача патриотического воспитания в дошкольном возрасте – воспитание любви к родителям, близким, дому, детскому саду, малой родине.Анализируя работу по патриотическому воспитанию дошкольников, мы выявили факт недостаточного подключения родителей (законныхпредставителей) к решению данного вопроса. Работа с родителямиограничивалась лишь рамками педагогического просвещения. Мы поставили цель – вовлечь родителей в процесс патриотического воспитания дошкольников.Важное направление работы ДОУ – это моделирование совместнойдеятельности с обучающимися и родителями (законными представителями) на основе организации проектов. В связи с этим был разработан проект «Растим патриотов вместе» (2021 г. – 2025 г.), который продолжает осуществляться в настоящее время.Программа РАЗВИТИЯ Реализация Программы развития ДОУ 6.1. Проект № 1 «Качество образовательного процесса в ДОУ» Проблемы: 1. Неполноценность части ООП ДО, формируемой участниками образовательных отношений и отражающей специфику образовательной деятельности ДОУ. 2. Необходимость оптимизации педагогического процесса в ДОУ с учетом увеличения наполняемости групп. 3. Недостаточная системность, наличие определенной доли ситуативности в использовании воспитателями информационно-коммуникационных технологий; необходимость расширения их спектра. 4. Недостаточность уровня индивидуализации образовательного процесса. Цель: Повышение качества педагогического процесса в ДОУ на основе устранения проблемных зон. Задачи: 1. Способствовать полноценному представлению вариативной составляющей содержания ООП ДО. 2. Создать условия для постоянного изучения педагогами современных образовательных тенденций, формирования готовности к внесению изменений в собственную педагогическую практику. 3. Расширить и обогатить наполнение используемого воспитателями педагогического инструментария. Таблица No 11. Карта проекта № 1 «Качество образовательного процесса в ДОУ» Мероприятие Ответственные Сроки Источники финансирования Работа по анализу имеющегося варианта программы и определения направлений для внесения коррективов (акцент – часть, формируемая участниками образовательных отношений). Заместитель заведующего по ВР Воспитатели январь 2021 – сентябрь 2021 Без финансирования Внесение корректив, обсуждение, принятие и утверждение обновленного варианта программы. Заместитель заведующего по ВР Воспитатели Без финансирования Анализ и обсуждение тенденций развития современного образования, возможностей расширения используемого педагогического инструментария. Заместитель заведующего по ВР Воспитатели октябрь 2021 – декабрь 2024 Без финансирования Определение конкретных методов, приемов, форм, средств, технологий, использование которых позволит оптимизировать педагогический процесс, устранить проблемные зоны профессиональных интересов педагогов. Заместитель заведующего по ВР Воспитатели Без финансирования Регулярная отчетность, обсуждение результатов, внесение оперативных коррективов, подведение итогов, проведение открытых занятий, определение дальнейших перспектив. Заместитель заведующего по ВР Воспитатели октябрь 2021 – декабрь 2024 Без финансирования Работа по формированию мотивационной готовности педагогов к внесению изменений в собственную педагогическую практику в рамках системы методического сопровождения. Заместитель заведующего по ВР Воспитатели В течение всего периода реализации Программы Без финансирования Продукт реализации проекта: 1. Образовательная программа ДО ДОУ, соответствующая требованиям ФГОС ДО. 2. Банк материалов по «апробации» педагогического инструментария 6.2. Проект № 2 «Цифровая образовательная среда в ДОУ» Цель: Создание цифровой образовательной среды в ДОУ как условие повышения эффективности использования интерактивных форм коммуникаций участников образовательных отношений Задачи: 1. Формирование безопасной цифровой среды в образовательном учреждении и осознанного отношения к информационно-коммуникационным технологиям, как к средству развития и образования 2. Создание виртуального пространства ДОУ, обеспечивающего эффективное взаимодействие участников образовательных отношений 3. Создание новых цифровых образовательных средств, обеспечивающих достижение ожидаемых результатов цифровизации образовательной среды. Таблица № 12. Карта проекта № 2 «Цифровая образовательная среда в ДОУ». Мероприятие Ответственные Сроки Источники финансирования Приобретение и освоение новых технических средств обучения Заместитель заведующего по АХЧ 2021–2025 Без финансирования Мониторинг развития ИК компетенций педагогов Заместитель заведующего по ВР январь 2021 – февраль 2021 Без финансирования Расширение вариантов использования цифровых технологий: ¾ проведение семинаров, вебинаров, дистантов по обучению использования цифровых технологий; ¾ освоение новых цифровых образовательных технологий(QR- кодирование, гиперссылка, скайп-конференция, интернет квесты, компьютерные игры) Заместитель заведующего по ВР Рабочая группа 2021 Без финансирования Создание ресурсных центров как формы организации цифровой образовательной среды Создание ресурсных центров: - мультстудия; - рисования на интерактивной доске; - цифровая лаборатория; Заместитель заведующего по ВР Рабочая группа 2021–2023 Без финансирования Использование социальных сетей в качестве образовательных ресурсов (рассылки методического и организационного материала на сайте ДОУ в сети Интернет и в дополнительных приложениях) Заместитель заведующего по ВР Воспитатели постоянно Без финансирования Организация самостоятельной деятельности обучающихся посредством цифровой среды ДОУ (организация и проведение интерактивных квестов ДОУ) Зам. заведующего по ВР Воспитатели 2022-2025 Без финансирования Создание условия для развития обучающихся и формирования у них интереса к цифровым технологиям Зам. заведующего по ВР Воспитатели постоянно Без финансирования Разработка электронных, аудио- , видео-, мультимедийных средств и наглядных пособий. Зам. заведующего по ВР Воспитатели 2021-2025 Без финансирования Диссеминация инновационного опыта в педагогическом сообществе Заместитель заведующего по ВР Рабочая группа Без финансирования Продукт реализации проекта: 1. Развивающая среда ДОУ оснащена цифровыми образовательными ресурсами. 2. Виртуальное пространство ДОУ, способствующее повышению ИКТ – компетентности педагога, объединяющего всех участников образовательных отношений обеспечивающего эффективность образовательной работы. 3. Пополнение банка безопасных видео ресурсов, интересных для просмотра детьми. 4. Становление осознанного отношения взрослых и детей к цифровым технологиям и компьютерной технике 6.3. Проект № 3 «Духовно-нравственное воспитание дошкольников» Проблема: Потребность населения в непосредственном участии в деятельности дошкольного учреждения вынуждает дошкольные учреждения искать новые формы взаимодействия. Цель: совершенствование условий для формирования духовно[1]нравственных ценностей и идеалов с опорой на отечественные традиции у всех участников образовательного процесса. Задачи: 1. Создание условий для реализации системы работы по патриотическому и нравственному воспитанию, направленной на формирование у воспитанников духовно-нравственных ценностей через знакомство с историческими и национально-культурными традициями народов РФ. 2. Способствовать распространению традиционной российской духовно-нравственной культуры среди населения. 3. Совершенствовать формы и методы духовно-нравственного развития и воспитания ребенка как будущего гражданина России во взаимодействии с семьей и социумом. Таблица № 13. Карта проекта № 3 «Духовно-нравственное воспитание дошкольников» Мероприятие Ответственные Сроки Источники финансирования Анализ образовательного процесса Заместитель заведующего по ВР январь 2021 – март 2021 Без финансирования Разработка подходов к вопросам духовно-нравственного и патриотического воспитания дошкольников (поиск и коррекция инновационных и современных образовательных технологий, форм и методов духовно-нравственного и патриотического воспитания) Заместитель заведующего по ВР Воспитатели апрель 2021 – сентябрь 2021 Без финансирования Определение социальны партнеров Заместитель заведующего по ВР 2021 Без финансирования Повышение компетенций педагогических работников по вопросам духовно нравственного воспитания Заместитель заведующего по ВР 2021–2022 Без финансирования Внесение необходимых изменений в развивающую предметно-пространственную среду Заместитель заведующего по ВР Воспитатели 2022–2025 Без финансирования Проведение мероприятий с детьми и родителями, направленных на: - формирование личностной культуры в различных формах; - формирование семейной культуры; - формирование социальной культуры. Заместитель заведующего по ВР Воспитатели 2021-2025 Без финансирования Организация благотворительных акций, волонтерского движения среди воспитанников и родителей Заместитель заведующего по ВР Воспитатели 2023-2025 Без финансирования Анализ результативности выбранной стратегии духовно-нравственного патриотического воспитания Заместитель заведующего по ВР 2025 Без финансирования Продукт реализации проекта: 1. Образовательная программа ДОУ. 2. Обогащенная предметно-пространственная среда ДОУ;

Много времени прошло, с тех пор как закончилась Великая Отечественная война. Придёт время, и о войне мы будем узнавать только из книг и фильмов. Карандаш, ложка, часы — вещи для современного человека совершенно обычные. В годы Великой Отечественной войны эти и многие другие простые предметы имели для фронтовиков совершенно иную ценность. Сегодня, я бы хотела затронуть интересную тему и поговорить с вами об укладе повседневной жизни солдат. Что такое уклад? Что значит повседневная жизнь? Об этом, и о многом другом, мы с вами узнаем с помощью интерактивного плаката «Неразлучные спутники солдата».

Котелок

Карандаш

Химический карандаш

Фляга

Стеклянная фляга

Кисет

Кружка

Ложка

Солдатский или армейский котелок — предмет не менее важный на войне, чем оружие. Походный котелок в армии был нужен скорее не для приготовления пищи, а для ее переноса и употребления. Пищу, приготовленную на полевой кухне, раздавали бойцам: в котелок наливали первое блюдо, на открытую крышку котелка накладывали второе блюдо, сверху складывали хлеб. При необходимости котелок можно было использовать для приготовления пищи на костре в полевых условиях, а крышку — в качестве сковороды. Военный котелок Стихи М. Матусовского Опустело полюшко — ни травы, ни колоса, Дождик над землянкою, каплет с потолка. Собрались товарищи и поют вполголоса, Собрались товарищи возле котелка. Мы стеною поднялись за родную сторону, Мы с друзьями видели смерть невдалеке. Радости и горести мы делили поровну, Даже щи солдатские в общем котелке. Скошенный-подкошенный очередью длинною, Упадет под соснами молодой стрелок. Если буду ранен я вражескою миною, Передай товарищу старый котелок. Отгремят сражения, мы придем с победою. Соберем товарищей, сядем в уголок. Вспомним мы за тихою, мирною беседою Дружбу нашу старую, старый котелок.

Карандаш, оправленный в гильзу, 1941—1945 гг. Химический карандаш на фронте — вещь необходимая. Солдатские письма написаны именно карандашом. В сухом виде химический карандаш пишет серебристо-серым оттенком, но стоит намочить грифель, как оставляемый им след приобретает характерный фиолетовый цвет. Записи химическим карандашом устойчивы к влаге. Когда карандаш стачивался настолько, что писать им было совсем неудобно, солдаты вставляли его в гильзу. Гильза, комфортно помещалась в пальцах, и карандаш можно было исписать почти полностью. Служила гильза и в качестве футляра куда прятали грифель, чтобы при контакте с водой он не испачкал одежду и бумагу. Чтобы карандаш не проваливался, гильзу иногда набивали бумагой. Цветные карандаши требовались только офицерам — ими наносились пометки на картах об оперативной обстановке. Стандартными цветами были красный (свои войска) и синий (боевые силы противника). С бумагой на фронте было напряжённо: писали на коробках, вырванных листах из ученических тетрадок, которые тоже были дефицитом) или на обратных сторонах листовок или этикеток.

Эмалированная спутница фронтовиков. предмет обихода, без которого рядовому бойцу не обойтись, Возьмем мелькающую в каждом военном фильме солдатскую кружку. Что мы знаем об этой простой утвари? Ничего! А ведь за каждой деталью ее внешнего вида, за буквой маркировки и параметрами — свой путь, своя история... Эмалированная кружка была в личном пользовании у большинства военнослужащих Красной Армии всех родов войск. Рассматривая кружку-«фронтовичку», сразу замечаешь: ее разные части имеют отличающиеся цвета окраса: снаружи эмаль темная (чаще зеленая, черная), внутри — светлая (голубая или белая). верхний отогнутый край, диаметр отверстия около 80 мм, глубина 90 мм, загиб ручки около 10 мм, ее асимметричная форма Светлое «нутро» кружки легче поддерживать в чистом состоянии — остатки пищи лучше видны, «сигнализируя» бойцу о необходимости тщательного мытья посуды. Присмотритесь к ручке военной кружки, а потом гляньте на свою — современную. Их форма, скорее всего, будет различаться. У боевой она — в виде половинки сердечка с сильным загибом сверху, у простой — овальная и без явно выраженного загиба. Зачем он, этот загиб, нужен? солдатская смекалка определила место кружки – ее за ручку стали цеплять к вещмешку. И не гремела, и под патроны место освобождалось! Однако вскоре было подмечено: при скором марше сосуд получал большую амплитуду колебаний, раскачиваясь наподобие маятника. Ремень-стяжка вовсю ерзал по симметричной ручке. Это смотрелось неряшливо, при резком развороте кружка била соседа. Производственники, получив сигнал из войск, придумали выход: ручка кружки обзавелась загибом. Он помог перенести центр тяжести укрепленной на «сидоре» кружки — и она перестала «играть» в такт шага бойца.

Алюминиевая ложка «Солдат на фронте без ложки - голодный солдат, а голодный солдат – не боец», - гласит народная пословица. Сами же бойцы говорили, что у солдата при себе всегда должно быть «оружие для беды и оружие для еды», то есть автомат и ложка. На фронте почти у каждого солдата имелась собственная ложка, как правило, взятая из дома на память о семье. Но выдавались и уставные алюминиевые ложки выпуска завода «Красный выборжец», которые солдаты всегда держали при себе за голенищем сапога или за поясом. Чтобы как-то отличать одинаковые предметы снаряжения, в ход шла фантазия, кто на что горазд – кто-то рисовал узоры на ложках, кто-то её просто несколько раз перекручивал, некоторые помечали свои ложки инициалами или писали фамилию. Обыкновенная алюминиевая ложка накормила не одну роту солдат. Легкая и практичная, она прошла самые суровые полевые испытания и условия. Всю войну прошагала она с солдатом бок о бок, став ему верным и надежным спутником. Алюминиевая ложка так обычна, так проста! Но солдату эта ложка очень-очень дорога. С ней солдат не расстаётся на привале и в бою. Алюминиевая ложка помогает жить ему. Ведь без ложки и без щейБудет наш солдат слабей! А ему слабеть нельзя: за плечами вся страна. За солдатом вся Россия, и ему нужна та сила! С автоматом наравне ложка служит всей стране.

Фляга Версия для печатКогда визжание пуль пройдет,Заглохнет вражий пулемет,Притихнет автомат-трудяга,С водицей другу предложу я флягу. И вот она пошла по кругу,Идет она от друга к другу. Чтоб влагой свежей насладитьсяПо-братски напоив бойцов водицей. Немало фляга эта знала ,Не только чисту воду брала. И в бой смертельный провожала,Как будто наперед судьбу всех знала. И на войне тебе самой попало-Осколок мой ты на себя приняла,И плакала горючими слезами,Как будто, разделила долю с нами. Теперь ношу твою близняшкуСолдатскую подругу фляжку. А старую храню , чтоб зналиКак фляги на войне спасали.

Стеклянные фляжки В начале войны, в целях экономии, со снабжения были сняты фляги из алюминия и заменены на стеклянные более дешевые в производстве аналоги. Армейская фляжка помещалась в прочный тряпичный чехол, который фиксировался при помощи простой пуговицы и мог быть отстиран по мере необходимости. Стекло является превосходным средством сохранения качества воды, не изменяя ее вкусовые свойства. Фляги изготавливались по единому образцу. Объемом 750 мл. Весила такая фляжка 580 грамм. Цветовая гамма стеклянных фляг была различна: белые, голубые, темно-синие, светло- и темно-зеленые, коричневые, и даже красные. Фляги отливались из толстого стекла и закрывались при помощи резиновой пробки, но изготавливались и деревянные, и каучуковые, и пробковые крышки, и крышки из пробковой крошки. Конечно, стеклянные фляжки были непрочными, часто бились, особенно в условиях боевых действий.

Кисет «Ждём с Победой», «Дойди до Берлина» и т.д. Во время Великой Отечественной войны в кисетах солдаты хранили не только махорку, но и горсть родимой земли. Этот небольшой сшитый вручную мешочек был ниточкой с прошлой мирной жизнью: в очень редкие минуты отдыха между боями солдаты доставали кисет, делали самокрутку, закуривали и вспоминали о теплом доме, родных, которые с нетерпением ждут с войны. Бывало, кисеты становились талисманами, которые проходили с их владельцами всю войну и оберегали в трудное и опасное время. Амулеты дарили когда-то, Провожая в чужую страну. Собирались в походы солдаты,Забирали солдат на войну. Уносили на память кисеты -Шитый крестиком клок полотна,И встречали кисеты победы, Залпы в воздух... Прощай... Навсегда... Вышивался кисет ранним утром -Поутру руки надо занять... За окошечком маленьким, смутнымЧто-то думала старая мать... Да, уходят, уходят в солдатыСыновья и мужья... Как же так? Далеко до победных парадов,Очень близко до смертных атак. Будут руки касаться кисета -И рассыплются крошки махры... На ночлеге с неспешной беседойУтром пасмурным тухнут костры. До позиции - два перехода,Память родины - шитый кисет... Мелочь, кажется,но для народаДрагоценней той мелочи нет.

Кисет от деда в старенькой шкатулке -Махорки стойкий дух времён войны, И в сердце отдаётся взрывом гулкимБой в чёрно-белой хронике страны.

Все свои данные выцарапывали на ложке. И поэтому даже сейчас, когда поисковики находят останки солдат, погибших во время Великой Отечественной войны, их фамилии устанавливают именно по ложкам. Использовались любые ложки, какие мог достать солдат: деревянные, оловянные, латунные, алюминиевые, серебряные. Если не было возможности найти заводскую, то их делали из подручных материалов.

Да, кружка солдатаВидела много Разрывы снарядовУ линий окопов Всегда выручалаТы кружка солдата И вмятин на донцеИ сбоку – хватало. Нальёт кипяточкуСолдат в свою кружку И станет теплее, И вспомнит подругу. Эмалированные кружки покрывались зелёной или коричневой эмалью. Объём кружки составлял около 250 грамм. Внизу проставлялся штамп изготовителя и иногда год выпуска.

Безмолвный свидетель войны, свидетель страшных сражений, гибели наших солдат, также свидетель Великой Победы.

Письма-треугольники были стандартной формой переписки, между солдатами, воюющими на фронте, и их родными. Данная форма письма появилась из-за дефицита бумаги. Написанные на тетрадных листах в клетку и линию письма складывали треугольником. Тетрадный лист сначала загибали справа, потом слева направо. Оставшуюся полоску бумаги вставляли внутрь треугольника. Материалом для письма часто было то, что попадалось под руку: папиросная бумага, тетрадный лист, канцелярский бланк, листы амбарных книг на немецком языке, картон и т.д.

Саперная лопатка Сегодня мы расскажем вам о саперной лопатке – инструменте, спасшем жизнь десяткам тысяч солдат во всех армиях мира, помощнице в обороне и грозном, особенно любимом в нашей армии, оружии в нападении. Простая и надежная лопатка пришлась по душе рядовым пехотинцам. Мощная и надежная лопатка изготавливалась из толстого металла и твердых пород дерева. Простая толстая рукоять идеально ложится в ладонь, становясь буквально продолжением руки. А удобный набалдашник на конце черенка облегчает работу по самоокапыванию, рытье стрелковых ячеек, окопов и даже рукопашный бой. Для лопатки были придуманы специальные методы работы, не изменившиеся и по сей день. Лопатка изначально предназначалась не только для копания или, как позже выяснилось, для боя. Ее можно использовать вместо сковороды для разогрева или приготовления еды. Лопатка используется как топор – она легко перерубает дерево толщиной в мужскую руку. С ее помощью очень легко можно нарубить дрова, выточить колышки для палатки, удалить мешающие корни дерева. Лопаткой легко измерять расстояние: 2 длины лопатки – метр.

Солдаты применяли саперную лопатку в качестве сковороды Малая саперная лопата

Солдатский ремень. Ремень — очень важная часть солдатского гардероба, ведь именно на нём крепилось всё снаряжение: гранатный и ружейный подсумки, фляга, малая пехотная лопатка. Пехотинцы же имели ремни с пряжками (в народе — с бляхами). Причём если раньше ремни были только кожаные, то в годы Великой Отечественной войны появились и брезентовые варианты. Ремни использовали не только как атрибут гардероба, но и для других хозяйственных нужд: закрепить опору самодельного моста, связать что-то. О кожаные ремни точили бритвы. Ремень имеет очень широкий спектр применения. Это атрибут форменный одежды солдата. Также ремень используют как средство буксировки. Солдату часто приходилось переносить различные тяжелые ящики. И ремень помогал им в этом. Но главное использования ремня – это его применение в виде оружия. В армии была разработана целая специальная программа рукопашного боя с применением солдатского ремня.

Брезентовый ремень Кожаный ремень Кожаная портупея

Вещмешок. Этот предмет экипировки, получивший у солдат прозвище «сидор» , представлял собой простой мешок с лямкой и верёвочной завязкой горловины. Вещмешок имел всего одно отделение, верх которого мог утягиваться верёвкой. К нижней части мешка пришивалась плечевая лямка. С другой стороны плечевой лямки были нашиты три верёвочных петли для регулировки длины. Плечевая лямка сворачивалась в «коровий» узел, в центр которого продевалась горловина мешка, после чего узел затягивался. В таком виде мешок надевался и переносился за спиной бойца. С учётом простоты изготовления, вещевой мешок стал основным средством для переноски личных вещей солдат Красной Армии в годы Великой Отечественной войны. Это не рюкзак, не ранец, и не сумка, как бы этого ни хотели его «противники». Это вещмешок Зачастую «сидор» был предпочтительней жесткого рюкзака за счет своей компактности и универсальности. К переноске в вещевом мешке предполагался строго необходимый солдатский минимум, рассчитанный на 1-3 дня: 1. Белье. 2. Портянки. 3. Довольствие (сухари, консервы). 4. Оружейные принадлежности, ветошь. 5. Средства личной гигиены. 6. Боезапас. Кроме основной задачи быть легким, компактным, надежным и малообъемным мешок имеет еще целый ряд полезных функций: 1. Универсальный мешок. В «сидоре» можно переносить все что угодно, вплоть до воды (!). Брезент и петельная схема затягивания лямок гарантируют возможность таскать любой груз. Камни для кострища, дрова, добытое мясо, песок, грибы, грязная одежда и снаряжение... Границы переносимого ограничиваются только вашей фантазией. За счет того что «сидор» - это по сути дела брезентовый мешок его смело можно прополоскать в любом водоеме, или вывернуть наизнанку для тщательной чистки. 2. Подушка-сидушка. Вещмешок со сменой одежды отлично подходит на роль подушки. 3. Средство для переправ. Во время Великой Отечественной войны разведчики использовали набитые травой «сидоры» для форсирования водных преград. 4. Обмотки. В случае утраты обуви всегда можно использовать вещмешок в качестве временной замены. Достаточно просто вдеть осиротевшую конечность внутрь, закрепить лямками и веревками-утяжками. Вещмешок, он же «сидор» - дешевый, надежный и универсальный мешок для личных вещей бойца в расчете на 1-3 дня походного режима, а так же транспортировки широко спектра грузов. Еще раз подчеркнем, что «сидор» - не рюкзак, и требовать от него изначально не предполагавшихся функций.

Брезентовый вещмешок