16NOV22_Día del Flamenco

4TIC

ING

1ºLCL

4º Emociones

MUS

16 noviembre 2022

BIO

1ºCyROB

EF

FyQ

MAT

ORI

3ºTEC

3ºLCL

Trabajos que han realizado de forma colaborativa los alumnos de 4º TIC (las dos clases) para el día del flamenco. 4º TIC_ opc 14º TIC _ opc2

Con motivo del Día Internacional del Flamenco, los alumnos que cursan la materia Aprendizaje Social y Emocional de 4º destacaron las emociones que provoca este Patrimonio Inmaterial de la Humanidad, como seña de identidad de nuestra cultura; y lo hicieron a través de murales en los que plasmaron sus conclusiones, incluyendo dibujos relativos al Flamenco e, incluso, algunas coplillas flamencas.

Con los alumnos de 1º y 2º Computación y Robótica hemos estado viendo los elementos más importantes del flamenco. Han hecho un pequeño juego utilizando los elementos vistos en clase de programación (eventos, condicionales) Ejemplo de actividad realizada por David Otros ejemplo

En Música se ha trabajado una Webquest sobre el flamenco

Un luthier ha fabricado la guitarra de varios famosos y sobre todo, porque nombra qué cualidades deben tener las maderas utiizadas y de qué especies. De forma oral hemos comentado qué especies se nombran, cómo podemos saber la edad de los árboles, los nombres comunes y científicos de las especies y les he mostrado imágenes de las mismas.

Con motivo del Día Internacional del Flamenco, en la clase de Lengua 1º ESO, se les explicó el por qué de la celebración de este día tan importante, sobre todo para nuestra comunidad, y analizamos algunas coplillas flamencas en cuanto a rima, métrica y recursos lingüísticos. Además, por parejas, los alumnos seleccionaron una de ellas e hicieron un mural A3 con la coplillas seleccionada, a la que pusieron un título e una ilustración adecuada al tema.”

Los alumnos de física y Químia han trabajado: "Las cuerdas de una guitarra suponen un claro ejemplo de ondas estacionarias. Una onda estacionaria se caracteriza porque ciertos puntos —denominados nodos— permanecen inmóviles. Una onda estacionaria se forma por la interferencia de dos ondas de la misma naturaleza con igual amplitud, longitud de onda y frecuencia que avanzan en sentido opuesto a través de un medio. Según la longitud, tensión, grosor y material de cada cuerda, la onda estacionaria tiene una frecuencia (y número de nodos) distinta. En el video se observa como las ondas estacionarias asociadas a cada cuerda de la guitarra flamenca son distintas y, por tanto, producen notas diferentes. s"

Las manifestaciones de la cultura motriz vinculada a Andalucía son de vital importancia para el desarrollo competencial del alumnado dentro de la materia de Educación Física. Por ello, desde el departamento de dicha materia se ha realizado un juego en torno al Flamenco y la condición física, para el desarrollo de nuestra cultura y hábitos de vida saludables (mejora de la resistencia). El juego titulado “la carrera del flamenco” ha consistido en una carrera contra reloj por equipos en el que la superación de cada una de las postas basadas en el flamenco da continuidad al grupo en la competición tras la superación de cada una de ellas.

Leyendo al autor de una canción de Camarón sobre un matemático árabe, Omar Khayyam Más INFO

En el aula de apoyo se ha trabajado este día del Flamenco con las PT Inma y Conchi.

De 3°A: trabajo de escala y de dibujo geométrico inspirado a la iconografía flamenca. Está hecho como un puzzle y acabado como un mosaico, con texturas de plástico de reciclaje

Los alumnos de 3º han trabajado el flamenco a través de sus letras. Estas son coplillas de 4 versos: