JD91 2022-2023

Êtes vous prêts, pour trois jours d'aventure ?

Journées Départementales

Visite / Atelier Experimentations Réalisations Retours d'experiences

Découverte (ou pas) Experimentations Retours d'experiences

Fun / Bièvres

Photographie / Portrait

Discussion avec nos inspecteurs Point CCF et autres...

Point Administratif

Le Programme

Matin Accueil / Café Discussions Compléter la liste des questions administratives Présentation du programme Rencontre de nos inspecteurs : Mme Lama et M Midonet GEP et CARDIE Début du travail sur le portrait 12h30/13h30 pause méridienne Apès midi Réalisation de vos portraits Partage de ces derniers pour la réalisation du trombinoscope Reflexions sur les exploitations possibles Retours

Jour 1

Le Programme

En attendant n'oubliez pas le site des ARTS APPLIQUES de l'académie

Discussion avec nos inspecteurs Point CCF et autres...

point administratif

Point administratif

Pourquoi se faire "tirer le portrait" ?

Un portrait photographique est un portrait visuel d'une personne réalisé à l'aide d'un appareil photographique ou d'un téléphone mobile.Les portraits photographiques apparaissent au milieu du XIXe siècle sans concurrencer les portraits peints, souvent en taille naturelle et de grand format, mais en élargissant largement leur clientèle grâce à leur prix très inférieur.

C'est quoi ?

Le portrait photo

portrait chinois :C'est une série de question qui permet de faire votre portrait, si j'étais un animal je serais ? Si j'étais une fleur...Les réponses peuvent être écrites ou graphiques...emoji :Grâce à certaines application comme Bitmoji, vous allez pouvoir concevoir un emoji, ou avatar personnalisé (comme en bande dessinée), en sélectionnant parmi des centaines de détails différents. L’avatar ainsi créé est ensuite mis en scène par l’application sous la forme de stickers amusants qui vous permettent de transmettre des messages à vos amis ou votre famille.

Le portrait aussi...

Et oui vous êtes magnifiques !

un trombi incroyable!

Réalisation sur la journée par groupe de 2/3 de vos portraits afin de réaliser le trombinoscope du 91 Une ou deux photos retouchées via une application (Picsart, Snapseed...), une ambiance 1900 et/ ou une année 80Un avatar type Bitmoji (application bitmoji)Un portrait chinois

A vous...

ça promet!!!

Années 80

le musée

mardi 14 mars

9h00 Accueil sur le site de Bièvre/ Café pensez à vous inscrire sur les listes de groupe pour partir en activité rapidement ; ) groupe 1 Man Ray / groupe 2 Robert Capa / groupe 3 Vivian Maier /groupe 4 Annie Leibovitz9h30/10h jeu 10h/ 10h30 création de la boite sténotype 10h30 /11 h30 groupe 1 et 2 en visite du musée groupe 3 et 4 atelier sténotype 11h30 / 12h30 roulement visite / atelier 12h45/14h00 pause méridienne 14h/ 14h30 table pédagogique / discussion, ressources, partages... 14h30/16h00 portrait de groupe 16h/16h30 retours et échanges

Le Programme

lundi 20 mars 2023

9h / 9h30 café9h30 / 10 hPrésentation de la structure et des activités pédagogiques existantes10h /12h30 construction de séances pédagogiques12h30 / 14h pause méridienne14h/ 15h construction de séances pédagogiques15h/16h30 retours et échanges

Le Programme

POLE DE SAVOIRS ET NOTIONS1/ Design et culture appliqués au métier2/ Ouverture artistique, culturelle et civiquePOLE DE COMPETENCES3/ S’approprier une démarche de conception4/ Communiquer son analyse ou ses intentions

Compétences d’investigation : CI.1 - Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires. CI.2 - Sélectionner, classer et trier différentes informations. CI.3 - Analyser, comparer des œuvres ou des produits.CI.4 - Situer des œuvres ou des produits dans leur contexte de création. CI.5 - Établir des convergences entre différents domaines de création. Compétences d’expérimentation : CE.1 - Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges. CE.2 - Proposer des pistes de recherche variées et cohérentes en réponse à un problème posé. CE3 - Exploiter des références à des fins de conception. Compétences de réalisation : CR.1 - Opérer des choix pertinents parmi les pistes de recherche.CR.2 - Apporter des ajustements et finaliser la proposition Compétences de communication : CC.1 - Choisir des outils adaptés. CC.2 - Établir un relevé. CC.3 - Analyser graphiquement des références. CC.4 - Traduire graphiquement des intentions. CC.5 - Justifier et argumenter. CC.6 - Structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.

COMPéTENCES

Demande

Thème de travail au choix autour de la photoLe portraitLa perspective / les échellesLe cadrage

Créations de séances

Demande

Se présenter ? Autoportrait ?Présenter ?Paraitre ? Vrai ? Faux ? Comment aborder le notion de portarit avec nos élèves ?Pour un CV ? Une photo de profil insta, linkedin (et pas de profil !? ; )Monter votre séance à partager.

Compétences d’investigation : CI.1 - Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires. CI.2 - Sélectionner, classer et trier différentes informations. CI.3 - Analyser, comparer des œuvres ou des produits.CI.4 - Situer des œuvres ou des produits dans leur contexte de création. CI.5 - Établir des convergences entre différents domaines de création. Compétences d’expérimentation : CE.1 - Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges. CE.2 - Proposer des pistes de recherche variées et cohérentes en réponse à un problème posé. CE3 - Exploiter des références à des fins de conception. Compétences de réalisation : CR.1 - Opérer des choix pertinents parmi les pistes de recherche.CR.2 - Apporter des ajustements et finaliser la proposition Compétences de communication : CC.1 - Choisir des outils adaptés. CC.2 - Établir un relevé. CC.3 - Analyser graphiquement des références. CC.4 - Traduire graphiquement des intentions. CC.5 - Justifier et argumenter. CC.6 - Structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.

Portrait

Demande

Comment aborder le notion de perspective en photo, ligne de fuite, horizon...ou échelle ...et si on mélait tout cela, comment jouer avec une photo pour créer l'impossible !?Monter votre séance à partager.

Compétences d’investigation : CI.1 - Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires. CI.2 - Sélectionner, classer et trier différentes informations. CI.3 - Analyser, comparer des œuvres ou des produits.CI.4 - Situer des œuvres ou des produits dans leur contexte de création. CI.5 - Établir des convergences entre différents domaines de création. Compétences d’expérimentation : CE.1 - Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges. CE.2 - Proposer des pistes de recherche variées et cohérentes en réponse à un problème posé. CE3 - Exploiter des références à des fins de conception. Compétences de réalisation : CR.1 - Opérer des choix pertinents parmi les pistes de recherche.CR.2 - Apporter des ajustements et finaliser la proposition Compétences de communication : CC.1 - Choisir des outils adaptés. CC.2 - Établir un relevé. CC.3 - Analyser graphiquement des références. CC.4 - Traduire graphiquement des intentions. CC.5 - Justifier et argumenter. CC.6 - Structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.

La perspective / les échelles

Demande

Edouard Boubat

Le cadrage, il oriente, montre ou élimine...On peut jouer avec les plans, le point de vue, le champs...Quelle est la force du hors champs et qu'elle véracité donner à une photo dont je ne percois qu'un bout ?... Monter votre séance à partager.

Compétences d’investigation : CI.1 - Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires. CI.2 - Sélectionner, classer et trier différentes informations. CI.3 - Analyser, comparer des œuvres ou des produits.CI.4 - Situer des œuvres ou des produits dans leur contexte de création. CI.5 - Établir des convergences entre différents domaines de création. Compétences d’expérimentation : CE.1 - Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges. CE.2 - Proposer des pistes de recherche variées et cohérentes en réponse à un problème posé. CE3 - Exploiter des références à des fins de conception. Compétences de réalisation : CR.1 - Opérer des choix pertinents parmi les pistes de recherche.CR.2 - Apporter des ajustements et finaliser la proposition Compétences de communication : CC.1 - Choisir des outils adaptés. CC.2 - Établir un relevé. CC.3 - Analyser graphiquement des références. CC.4 - Traduire graphiquement des intentions. CC.5 - Justifier et argumenter. CC.6 - Structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.

Le cadrage

Demande

Deux photos deux histoires et pourtant .... Marc Riboud

Le cadrage

Demande

des idées...

Demande

Groupe 1Cadrage

Réalisations

Groupe 2Perspective

Réalisations

Groupe 3Cadrage

Réalisations