PLAN ACTUACIÓN DIGITAL 22/23

PLAN ACTUACIÓN DIGITAL

CEIP Posidonia

2022/23

Empezar

ámbitos

Información y Comunicación

Consideraciones acerca del PAD

Procesos de Enseñanza Aprendizaje

• Línea de actuación 1

• Línea de actuación 2

• Línea de actuación 3

• Línea de actuación 4

• Línea de actuación 1

• Línea de actuación 1

• Línea de actuación 2

Organización del Centro

01

Revisar y difundir las guías que se crearon en cursos anteriores con las normas de uso y restricciones de los dispositivos en el centro e incluirla en el Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF)

LÍNEA DE ACTUACIÓN

- Revisión y actualización de la guía de uso responsable de equipos informáticos y de la guía con las reglas de uso de los dispositivos electrónicos- Difusión de la guía de uso responsable de equipos informáticos y de la guía con las reglas de uso de los dispositivos electrónicos del centro en la página web del colegio, el tablón de anuncios de Séneca, mensajería Séneca RR.SS., etc.

Tareas - ¿Cómo? - Intervención en el centro o implementación

ÁMBITO: ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

02

Gestionar el reparto y uso de los equipos y herramientas existentes en el centro.

LÍNEA DE ACTUACIÓN

- Crear el protocolo para la detección de necesidades del alumnado en situación de brecha digital así como el sistema de préstamo y la documentación asociada. - Preparación y puesta en servicio de un 4º carro con portátiles para su uso en segundo ciclo.- Creación y gestión de un horario para el uso de los diferentes carros de portátiles.- Creación y gestión de un horario para trabajar en el aula con Digicraft.

Tareas - ¿Cómo? - Intervención en el centro o implementación

ÁMBITO: ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

03

Crear una carpeta compartida (o unidad) en la red coorporativa con toda la documentación importante del centro, incluyendo los horarios de todo el profesorado y de los diferentes grupos.

LÍNEA DE ACTUACIÓN

- Creación de una carpeta compartida en la nube corporativa (Google Drive de g.educaand) donde albergar todos los documentos importantes a los que el profesorado debe tener acceso incluyendo los horarios del profesorado e incluso de los grupos. - Difusión entre el profesorado de dicha carpeta.

Tareas - ¿Cómo? - Intervención en el centro o implementación

ÁMBITO: ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

04

Iniciar en el uso del entorno virtual de aprendizaje Moodle Centros en Segundo Ciclo de Primaria y fomentar su uso en el Tercer Ciclo.

LÍNEA DE ACTUACIÓN

- Difundir los cursos de formación relacionados con Moodle entre el profesorado.

Tareas - ¿Cómo? - Formación

ÁMBITO: ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

Tareas - ¿Cómo? - Intervención en el centro o implementación

- Adecuación de un carro de portátiles para el segundo ciclo.- Creación de horarios de uso de los carros de portátiles.- Creación de las aulas por asignaturas.- Creación y programación de actividades en Moodle

01

Mayor presencia en RR.SS. para difusión de noticias y logros del alumnado.

LÍNEA DE ACTUACIÓN

-Crear un equipo de comunicación que ayude al Community Manager a mantener al día la página web y las redes sociales del centro.- Crear una cuenta de Instagram del centro y mantenerla actualizada.

Tareas - ¿Cómo? - Intervención en el centro o implementación

ÁMBITO: INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

01

Educar en los riesgos del uso inadecuado de las tecnologías de la información y comunicación/RR.SS., fomentando la comunicación respetuosa en espacios virtuales.

LÍNEA DE ACTUACIÓN

- Creación de situaciones de aprendizaje sobre los posibles riesgos de un uso inadecuado o irrespetuoso de las redes sociales, especialmente de aquellas más usadas entre el alumnado.- Formación/charlas educativas realizadas por especialistas (Plan Director, Línea de actuación "Uso positivo de las TIC" de Creciendo en Salud, etc.)- Difusión en los diferentes canales de comunicación (web de centro, tablón de anuncios de Séneca, RR.SS.) sobre el riesgo del uso inadecuado de las tecnologías de la información comunicación/RR.SS.

Tareas - ¿Cómo? - Intervención en el centro o implementación

ÁMBITO: PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

02

Uso de herramientas digitales que promuevan la autoevaluación y la coevaluación.

LÍNEA DE ACTUACIÓN

- De forma graduada: Conocimiento del portfolioElección de herramienta digital idóneaImplementación

Tareas - ¿Cómo? - Intervención en el centro o implementación

ÁMBITO: PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

CONSIDERACIONES acerca dEL PAD

• Este PAD nace de las necesidades observadas en la Rúbrica TDE que rellenasteis en septiembre y del análisis del informe de centro del Test de Competencia Digital.
• Este Plan de Actuación Digital debe impactar en todo el centro, por lo tanto es necesaria la participación toda la comunidad educativa.
• Si consideras que debe incluirse nuevas tareas en alguna línea de actuación coméntalo a la coordinadinación TDE o a la coordinación DigcompEdu.
• Las diferentes líneas de actuación se van evaluando a lo largo de todo el curso por lo tanto es necesario rellenar con prontitud las diferentes encuestas o formularios que se van a enviar.

• Los dispositivos digitales disponibles en el centro son escasos y no hay presupuesto para su reposición, por lo tanto debemos cuidarlos y evitar un mal uso.
• Existe una guía de uso de dispositivos electrónicos donde se explica detalladamente cómo se deben usar.
• Las tablets de Primaria están asociadas al Proyecto Digicraft y no deben ser usadas para otros fines.
• Las actuaciones digitales que se lleven a cabo en un aula deben trabajarse también en todas las aulas del nivel.
• Los coordinadores TDE y DigcompEdu no son informáticos ni electricistas ni... , solamente abren incidencias para que las reparen la empresa de mantenimiento.

¡Gracias por vuestra implicación!

PAD 2022/23

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1. ¿Qué he aprendido? Principales conceptos e ideas. 2. ¿Cómo lo he aprendido? Pasos seguidos para aprenderlo: trabajo en grupo, investigación, análisis de información, profundización, etc. 3. ¿Qué ha sido lo más fácil? ¿y lo más difícil? 4. ¿Para qué me ha servido? Utilidad de lo aprendido 5. ¿En qué otras situaciones puedo utilizarlo? Extrapolación de lo aprendido a otras asignaturas, a la vida cotidiana, etc