REA: ¡Cómo mola Roma!

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rea: ¡cÓMO MOLA ROMA!

ÍNDICE

2.DISEÑO DE LAS TAREAS DE DESARROLLO

2.1. Justificación y contexto.2.2. Concrección curricular.2.3. Agrupamientos y recursos.2.4. Temporalización.2.5. Secuencia Sesiones.2.6. Recurso multimedia. Herramienta TIC (Padlet)2.6. Evaluación.

4.GUÍA DIDÁCTICA

3.DISEÑO DE LA TAREA FINAL

3.1.Título.3.2.Tarea.3.3.Descripción y secuencia del reto.3.4.Artefacto.3.5.Evaluación. 3.6.Difusión.

1.INTRODUCCIÓN

1.1. Títlo.1.2. Reto.1.3. Elemento motivador

3. Elemento motivador

2. Reto.

1. Título.

1. introducción.

1.INTRODUCCIÓN

2.5. Secuencia de sesiones.

2.6. Evaluación.

2.4. Secuencia de sesiones.

2.3. Agrupamientos y recursos.

2.2. Concrección Curricular.

2.1. Justificación.

2. diseó de las tareas de desarrollo.

Situaremos la Edad Antigua en el tiempo tras la prehistoria y describiremos algunos de los rasgos sobre las civilizaciones de esa época, así como sus formas de vida. De todas ellas destacaremos el imperio romano por todo lo que supuso la romanización en el continente europeo. Se analizarán aspectos más importantes del Imperio Romano y la Hispania romana. Destacaremos la gran influencia del imperio romano en nuestra sociedad actual. Así mismo, como tarea final, prepararemos y realizaremos una obra de teatro, lo que facilitará los logros de carácter competencial en torno al trabajo propuesto en diferentes apartados.

2.1. JUSTIFICACIÓN

Se trata de una tarea de Ciencias Sociales para 4º de Educación Primaria. Trabajaremos interdisciplinarmente con otras áreas como Lengua, Música y Educación Física. Trabajaremos diferentes aspectos de la antigua Roma de forma divertida, intentando conseguir en cada sesión una letra para conseguir el tesoro final. El reto final será crear una obra teatral final donde apliquemos todos los conocimientos adquiridos en las diferentes sesiones.

2.1. CONTEXTO.

2.2. CONCRECCIÓN CURRICULAR

OBJETIVOS.1.Utilizar estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolución pacífica de conflictos. (CCL,CMCT,CAA, CSYC)2.Valorar la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos.(CCL,CMCT,CAA, CSYC)3.Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo,valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.(CCL,CMCT,CAA, CSYC)4.Planificar trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.(CCL,CMCT,CAA, CSYC,CD)5.Reconocer el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos situándolos como sucesivos a.C. o d.C.(CCL,CMCT,CAA, CSYC)6.Usar diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.(CCL,CMCT,CAA, CSYC)7.Sitúa en una línea del tiempo las etapas históricas más importantes de Roma.(CCL,CMCT,CAA, CSYC,CD)8.Data la Edad Antigua y describe las características básicas de la vida en aquel tiempo referidas a la romanización.(CCL,CMCT,CAA, CSYC)9.Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.(CCL,CMCT,CAA, CSYC,CEC)

2.2. CONCRECCIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS.1.Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia. 2.Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja. 3.Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa emprendedora. 4.Desarrollo de estrategias para potenciar el trabajo cooperativo. 5.La Edad Antigua. Características. Formas de vida, actividades económicas y producciones de los seres humanos de la Edad Antigua. La Romanización. El legado cultural romano.

2.2. CONCRECCIÓN CURRICULAR

COMPETENCIAS.Competencia Comunicación lingüística (CCL)Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT)Competencia digital (CD)Competencia aprender a aprender (CAA)Competencias sociales y cívicas (CSC)Competencia sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) Competencia en conciencia y expresiones culturales (CEC).

2.2. CONCRECCIÓN CURRICULAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN1.Desarrollar actitudes de iniciativa personal, confianza en sí mismo, curiosidad y creatividad, a través de la realización y presentación de trabajos relacionados con las Ciencias Sociales, a nivel individual o grupal mostrando actitudes de respeto y tolerancia hacia los demás2.Valorar la importancia de una convivencia pacífica y tolerante, en el ámbito escolar y familiar, sobre la base del respeto, la empatía, la sensibilidad ante las desigualdades, la capacidad de negociación, la regulación pacífica de los conflictos, reconociendo destrezas, habilidades y actitudes más adecuadas para resolver situaciones problemas que se le presentan y buscando soluciones alternativas a los mismos. 3.Identificar y utilizar unidades temporales básicas para situar y ordenar los acontecimientos más relevantes de la historia de l e indagar de forma individual y en grupo, usando distintas fuentes, sobre hechos de la Antigua Roma, desde una actitud de respeto a la herencia cultural y a la cultura propia como un elemento de identidad y como riqueza que hay que preservar y cuidar. 4.Valorar la herencia cultural de la localidad y del entorno, situándola en el tiempo, apreciando y disfrutando con la contemplación de obras artísticas, la importancia del legado y reconociendo la finalidad y el papel de los museos, asumiendo la necesidad de preservarlos y mostrando un comportamiento respetuoso en ellos.

RECURSOS

• Recursos tecnológicos: ordenador, y/o tablet, PDI.
• Recursos de aula: material de elaboración propia, material escolar.
• Recursos personales: Tutor/a.Recursos espaciales: Aula clase.

AGRUPAMIENTOS ​Para la realización de todas las actividades programadas se utilizarán diversos tipos de agrupamientos:

• Individual.
• Gran grupo.
• Pequeño grupo.
• Parejas.

2.3. AGRUPAMIENTOS Y RECURSOS

PRODUCTO FINAL. OBRAS TEATRALES

sesión 6

EL IMPERIO ROMANO.SIGUE PRESENTE

sesión 5

PERSONAJES RELEVANTES EN ROMA

sesión 04

¿CÓMO VIVÍAN EN ROMA?

sesión 03

CONQUISTAS DE ROMA

sesión 2

ROMA CREA UN IMPERIO

2.4.SECUENCIA DE SESIONES

sesión 1

2.5. Recurso multimedia. Herramienta TIC (Padlet)

sesión 04

CORCHO COLABORATIVO (PADLET). PERSONAJES RELEVANTES EN ROMA¿QUÉ DEBEMOS HACER?

• Búsqueda en buscadores de internet personajes famosos y relevantes en la antigua Roma.

• Registro de impresiones de la búsqueda en corcho colaborativo (Padlet). Públicar, comentar y valorar alguna publicación de al menos un compañer@.

RÚBRICA. Evaluar las intervenciones en clase: exposición con herramientas digitales.

RÚBRICA. Evaluar el trabajo cooperativo.

RÚBRICA. Evaluar el uso de las TIC y TAC.

RÚBRICA. Evaluar un debate

RÚBRICAS

2.6. EVALUACIÓN.

3.4. Artefacto

3.6. Difusión

3.3. Descripción y secuencia del reto.

3.5. Evaluación

3.2. Tarea

3.1. Título

3. diseño de la tarea final.

"OBRAS TEATRALES EN LA ANTIGUA ROMA"

3.1.TÍTULO

3.2.TAREA: "ESCENIFICAR COMO ERA LA VIDA EN LA ANTIGUA ROMA"

Escenificamos la obra.

PROCESO 06

Pensamos en la historia y en los personajes de la obra.

PROCESO 01

Ensayo general.

PROCESO 05

Preparamos el vestuario y el decorado.

PROCESO 04

Ensayamos y memorizamos los diálogos.

PROCESO 03

Escribimos el texto y el guión de la obra

3.3.descripción Y SECUENCIA DEL RETO

PROCESO 02

grabación podcast

Grabaremos los audios de las representaciones teatrales, para convertirlos en Podcast. Utilizaremos Podcasting Google.

Para grabar las representaciones teatrales utilizaremos una tablet y un fondo Chroma. El fondo verde se sustituirá por imagenes de la antigua Roma adecuada a cada representacion teatatral. Utilizaremos el KineMaster para sustituir el fondo verde.

grabación chroma

3.4.artefacto Y RECURSOS DIGITALES

3.5.EVALUACIÓN

Evaluación

RÚBRICA REPRESENTACIÓN DE OBRA TEATRAL.

blog del centro

DIFUSIÓN 03

Redes sociales

DIFUSIÓN 02

web del centro

3.6.difusión

diFUSIÓN 01

4.GUÍA DIDÁCTICA

GUÍA DIDÁCTICA

¡Muchas gracias!