GuideLudificationV2

Prototype d'animation

Evaluationdu volet ludique

DIFFUSION

Guide pour la conception d'une activité ludo-pédagogique

Isabelle Motte, Pascal VangrunderbeeckManuela Guisset, Emilie Malcourant et Virginie Renson

Version 2

Un jeu d'évasionpour découvrir le guide de conception

Références

Types de jeux

MOTIVATION

Evaluationdu voletpédagogique

CONCEPTION ITERATIVE

Prototype du support de jeu

Prototype de debriefing

TESTEZ !

bit.ly/ludifier-ucl2

Des jeux d'évasion

Des jeux de plateau

Voir la version 1

Projet en gestation intégrant la manipulation des ressources qui ont inspiré le guide A SUIVRE ...

avec des cobayes bienveillants,des collègues, des apprenants volontaires, avant de se lancer avec tous les apprenants

MOTIVATION

Extrait du Carnet de l’enseignant LLL (2016), p74 bit.ly/lll-carnet-ens

Extraits du cahier du LLL sur la Ludification, p10bit.ly/cahier-lll-ludo

Jeu

Pédagogie

Contexte

Apprenant

Enseignant

Conception du scénario

Animationdu jeu

Introduction du jeu

Debriefing

Evaluation

ApprentissagesJeu

DECONTEXTUALISATION

CONTEXTUALISATION

retour aux objectifs

CONCEPTION : vue d'ensemble

Un cycle pour ancrer les apprentissages ... Carnet de l'enseignant LLL page 55bit.ly/lll-carnet-ens

Jeu

Pédagogie

Contexte

Apprenant

Enseignant

Définir les objectifs

Scénariser le jeu

Penser àl'ergonomie et à la facilitation

Prendre en compte le profil des joueurs

Définir le rôlede l'animateur

CONTEXTUALISATION

Quels sont les acquis d'apprentissage ciblés par le jeu ? Quel est le meilleur moment pour planifier le jeu dans mon cours ?Des temps de pause réflexive pour stimuler l'ancrage en cours de jeu ?

Selon le contexte, les ressources, le temps disponible, le public cible ...Quel type de jeu ? Quel univers de jeu ? Quelle quête ? Détourner un jeu existant ou créer ? Quel scénario (linéaire, bifurcant,...) ?

Quel est le public cible du jeu ?Combien de joueurs ? Des équipes ? Quels leviers motivation à jouer ?Différents rôles ? Choix libre du rôle ? Quel degré d'encadrement ?

Quel environnement de jeu (espace, technos)? Comment faciliter la remise de feedbacks ? Comment rendre visible la progression et le respect du timing ?Comment soutenir les pauses réflexives (carnet de bord) ?

Combien d'animateurs ? Prêt pour gérer tous les profils de joueurs ?Quel degré de facilitation ? Quelles aides et quels feedbacks ? Quelles possiblités d'automatisation des feedbacks à l'aide de technologies ?

Prototype du support de jeu

CONCEPTION

A l'UCLouvain, nous accompagnons la conception de jeux de plateau et de jeux d'évasion. Les jeux d'évasion peuvent avoir des composantes technologiques (Moodle, outils de réalité virtuelle, ...) et certains jeux d'évasion complètement numériques ont aussi été conçus (basés sur Genially, H5P et Twine). Matériel de conception : papiers de couleur, marqueurs de couleur, gommettes, imprimante couleur et quand le prototype devient réutilisable, pensez à la plastifieuse !

Les leviers de motivation à jouer : Défi - Stratégie - Pression - Mission - Exploration- Compétition - Collaboration - Immersion - Récompense - Collection Attention !

Pour bien définir le public cible, on peut définir des personas, des profil de participant types. Source d'inspiration pour construire des personas : les évaluations de cours !

Les concepteurs doivent être au clair avec leur profil de joueur pour bien équilibrer les leviers de motivation à jouer convoqués dans leur jeu et bien gérer l'animation du jeu. Recommandation : réaliser un test de profilage, comme

le test de profilage des joueurs de jeu vidéo de Yee
le test de profilage des joueurs de jeu de plateau de Marczewski

Pour la conception ou le détournement d'un jeu d'évasion exploiter les Mécanicartes Escape ou les cartes du Scaposcope ! Inspirez-vous sur le site Scape qui document de nombreux jeux d'évasion existants ("les trésors") et de nombreux types de mécaniques de jeu ("bric-à-brac") ! Astuce : utilisez des gommettes de couleur pour marquer les indices qui servent un même objectif !

Pour la conception ou le détournement d'un jeu de plateau, étudiez votre projet de jeu à l'aide des Mécanicartes ! D'autres ressources sur les mécaniques de jeu : ludum.fr, BoardGameGeek, ESAR. Un généreux partage de la part de Jen Giffen @virtualgiff: des modèles de jeux de société à personnaliser selon vos besoins dans un dossier sur Google Drive.

Porter un costume permet de bien marquer le temps de jeu et d'indiquer changement de posture de l'enseignant qui devient animateur

Animation du jeu

Introduction du jeu

Annoncerles objectifs

Activerles objectifs

Présenter le jeu

Réguler le jeu

Faire découvrirl'environnementde jeu

Stimuleret cadrerla progression

Expliciter la dynamique entre joueurs

Stimuler et réguler les joueurs

Annoncer le rôle de l'animateur

OBSERVER,cadrer

CONTEXTUALISATION

Pédagogie

Jeu

Contexte

Apprenant

Enseignant

Présenter les acquis d'apprentissage visés

Présenter l'univers de jeu,la quête, les règles, le timing,ce qui déclenche la fin du jeu

Expliciter les limites (espace, actions,...), les supports d'aide (tableau de progression, ...)

Présenter la dynamique attendue entre joueurs, les rôles

L'animateur stimule la dynamique de jeu, veille au respect des règles, aide en cas de difficulté, régule les interactions, indique la progression, accompagne les pauses réflexives

Accompagner les tâches qui mobilisent les acquis d'apprentissage, renforcer les pauses réflexives

Réguler la mécanique de jeu, veiller au respect des règles, du timing,réorienter en cas d'erreur

Rendre visible la progression,aider à l'utilisation des technos,rappeler les limites

Calmer les joueurs trop excités, trop compétitifs,ramener les joueurs perdus

Prototype d'animation

Dossier d'animation

CONCEPTION

Prévoir un dossier d'animation : - liste du matériel de jeu - présentation détaillée du jeu (univers, mission, règles, fin de jeu, ...) - liste des informations à présenter lors de l'introduction - support synthétique visuel pour soutenir l'animation - support détaillé pour le temps de debriefing - procédure pour réinitialiser le jeu (si technos)

DECONTEXTUALISATION

Approfondir les objectifs

Rejouer les étapes clés

Revenir sur lesdifficultés

Ecouter le vécu et les questions

Atterriren douceur

Jeu

Pédagogie

Contexte

Apprenant

Enseignant

Animer le débriefing de manière participative : privilégier l'instruction par les pairs, partir du vécu et rejouer le jeu pour arriver aux acquis d'apprentissage

Laisser les participants exprimer leur vécu à l'issue du jeu (aussi négatif),faire émerger les questions et rassurer quant au fait que les objectifs d'apprentisage vont encore être manipulés

Revenir sur les éléments du jeu qui ont posé des difficultés (technos notamment)

Amener les participants à expliciter les différentes étapes du jeu,utiliser le tableau de progression et/ou le carnet de bord comme guide,souligner les étapes qui ciblent les acquis d'apprentissage

Expliciter le lien entre le jeu et les acquis d'apprentissage, en partant des apports des participants,approfondir et ancrer les acquis d'apprentissage visés

Prototype de debriefing

CONCEPTION

Jeu

Pédagogie

Contexte

Apprenant

Evaluation du volet ludique

CONCEPTION

Comment vous sentez-vous à l’issue de ce jeu ?Avez-vous eu le sentiment d’être engagé dans le jeu ? Qu’avez-vous le plus aimé ? Qu’avez-vous le moins aimé ?Que pensez-vous de la mise en situation, du problème posé par le jeu ? La mise en scène (décor, costumes, …) a-t-elle contribué à vous immerger dans la situation de jeu ?Comment avez-vous vécu le travail en équipe ? (si pertinent) Avez-vous eu assez de temps pour finaliser le jeu ? Certaines étapes du jeu ont-elle posé problème ?Avez-vous des suggestions d’amélioration du support de jeu ?L’espace de jeu est-il bien adapté ?

Expérience de jeu

Mise en situation

Mécanique de jeu

Support de jeu

Espace de jeu

Pédagogie

Apprenant

Enseignant

Evaluation du volet pédagogique

CONCEPTION

L’animateur a-t-il bien présenté les objectifs du jeu, la mise en situation, les règles et la dynamique entre joueurs ?Les interventions de l’animateur pendant le jeu étaient-elles adaptées ?La transition entre le jeu et la restructuration par l’enseignant s’est-elle bien passée ? L’expérience de jeu a-t-elle été remobilisée pendant la restructuration ? A l’issue de la restructuration, avez-vous compris les enjeux abordés dans le jeu ?Quels messages-clés retenez-vous du jeu ?Que pensez-vous pouvoir remobiliser de cette expérience de jeu ?

Introduction du jeu

Animation du jeu

Debriefing du jeu

Objectifs

DIFFUSION

Partager mon jeu

Produire une version cartonnée pro de mon jeu

Préparer un dossier qui rassemble :- une documentation pour recréer le support de jeu- un dossier d'animation détaillé pour un néophyteet prévoir une licence d'utilisation de type Creative CommonsDiffuser le dossier :- via le site Scape pour les jeux d'évasion- via l'espace OER institutionnel- via la base de données des jeux du Pôle UCLouvain- sur un espace de partage ciblant vos collèguesPrésenter le jeu lors de journées d'échange avec des collègues

Site pour commander du matériel pour produire une version cartonnée d'un jeu Toutpourlejeu.comUn logiciel Windows pour produire des cartes de jeu NanDeck.comUn site pour réaliser des cartes type Unlock avec l'appplication mobile liée :Escapecards.fr

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