OPPE: Entre el alborozo y la desazón

Entre el alborozo y la desazón

El Observatorio de Prácticas Pedagógicas Emergentes - OPPE- del Centro para el Aprendizaje, la Enseñanza y la Evaluación (CAE+E) indagó sobre las experiencias de los profesores y estudiantes de la PUJ en el escenario de retorno a la presencialidad.

Entre el aborozo y la desazón

Empezar

Teniendo en cuenta lo vivido durante la pandemia ¿qué desafíos representa el retorno al campus?

¿Cuál cree que fue la emoción más común entre los profesores al retornar al campus?

Alegría

Agotamiento

Motivación

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Para la mayoría de profesores el retorno se vivió de forma estimulante, ya que fue una oportunidad para flexibilizar los rituales del aula. Sin embargo, hubo una mezcla de sentimientos entre los que se destacaron la alegría, el agotamiento y la motivación.

Profesores planta

Profesores cátedra

Alegría

Alegría

Agotamiento

Agotamiento

Motivación

¿Cuál cree que fue la emoción más común entre los estudiantes al retornar al campus?

1

2

3

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4

A) Alegría

B) Pereza

C) Incertidumbre

D) Motivación

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La mayoría de los estudiantes se sintieron a gusto en la presencialidad porque les fue más fácil seguir la dinámica de las clases. Sin embargo, al comienzo la actitud fue entusiasta y gradualmente se presentó cansancio, bajó la asistencia y, en algunos casos, se presentó pérdida de compromiso y descenso en el nivel de desempeño, así como aumento de las dificultades emocionales.

Neojaverianos

Alegría

Pereza

Incertidumbre

Agotamiento

Incertidumbre

Pregrado:

II a IV semestre

Alegría

Pregrado:

V semestre en adelante

Agotamiento

Inseguridad

Alegría

Posgrado

Alegría

Miedo al contagio

Pereza

Motivación

Explore algunos hallazgos de la observación sobre el retorno a la presencialidad

Teniendo en cuenta lo vivido durante la pandemia ¿qué desafíos representa el retorno al campus?

¿Qué cambios ha generado el retorno al campus en el rol de los profesores?

Han desarrollado estrategias para dar más autonomía a los estudiantes

Ninguno, todo ha vuelto a ser igual que antes de la pandemia

Han promovido diferentes formas de participación en las clases

Han incorporado tecnologías en el ámbito presencial

Los cambios del retorno al campus en las voces de los profesores de planta:

Volver a las aulas es muy bueno. El aula invita a la concentración y la participación.

Ahora los quices y parciales son remotos, asincrónicos y con doble oportunidad, ya que lo más importante es que estudien y eso ha evidenciado un mejor rendimiento académico de los estudiantes.

Nosotros no estábamos preparados y ahora hemos adquirido habilidades con las tecnologías.

Hemos vuelto a lo de antes y no solo por parte del profesor, también del estudiante acogiéndose al sistema tradicional, buscan el mismo modelo de clase

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Explore algunos hallazgos de la observación sobre el retorno a la presencialidad

Teniendo en cuenta lo vivido durante la pandemia ¿qué desafíos representa el retorno al campus?

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Movilizarse hasta el campus

Afrontar vacíos de aprendizaje

Generar vínculos con otros

Incorporar nuevas rutinas

Organizar el tiempo

¿Cuáles han sido los principales retos en el retorno al campus?

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Los retos del retorno en la voz de profesores y estudiantes:

“Fue un choque emocional pasar [de] no rodearse de personas a estar entre muchas, [por] lo que le resultó agotador pasar mucho tiempo en la U”

- Estudiantes

En lo remoto las clases no eran lo mejor, ahora siento retrasos en lo que se supone debía saber el estudiante”

- Profesores

“Lo más duro al volver es el transporte público y los largos desplazamientos”

- Comentario general

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