EVALUACIÓN LOMLOE EXTREMADURA

FAUSTO DÍAZ DE PRADOINSPECTOR DE EDUCACIÓND.P EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES DE ALBACETE

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LOMLOE

Instrumento de ayuda a la evaluación

Hoja de anotación de las tareas asociadas a los Criterios de Evaluación

Técnicas, instrumentos y herramientas de evaluación

Organización del currículo

Finalidad de la evaluación

Carácter de la evaluación

¿Qué es la evaluación?

"Actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones" (García Ramos, 1989).

"Proceso de obtener información y usarla para formar juicios que a su vez se utilizan en la toma de decisiones" (Terry D. Tenbrink, 2006)

¿Qué es la evaluación?

Infantil

Promoción (art. 17)"La promoción a la etapa de Educación Primaria será automática en todos los cursos que la componen."

La evaluación en esta etapa estará orientada a identificar las condiciones iniciales individuales y el ritmo y características de la evolución de cada niño o niña con relación al grado de adquisición de las competencias, clave y específicas, y a la consecución de los objetivos educativos de la etapa. A estos efectos, se tomarán como referencia los criterios de evaluación establecidos para cada ciclo en cada una de las áreas.

"La evaluación será global, continua y formativa." (art. 16.1).

Decreto 98/2022,de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para la Comunidad Autónoma de Extremadura

Carácter de la evaluación

Primaria

Promoción (art. 23)"Al final de cada ciclo, el equipo docente adoptará las decisiones relativas a la promoción del alumnado, de manera colegiada, tomando especialmente en consideración la información y el criterio del tutor o la tutora"."Con carácter general y para orientar al profesorado sobre la decisión de promoción del alumnado, el centro hará explícitos en su proyecto educativo los criterios de promoción, considerando fundamental el grado de desarrollo de las competencias clave y de las competencias específicas alcanzado y el de madurez personal y social del alumno o alumna".

"Con independencia del seguimiento realizado a lo largo del curso, el equipo docente, coor- dinado por el tutor o la tutora del grupo, llevará a cabo la evaluación final del alumnado de forma colegiada en una única sesión que tendrá lugar al finalizar el curso escolar"

"La evaluación del alumnado será global, continua y formativa, y tendrá en cuenta el grado de desarrollo de las competencias, clave y específicas, y su progreso en el conjunto de los procesos de aprendizaje" (art. 22.1).

Decreto 107/2022, de 28 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura

ESO

Promoción "Las decisiones sobre la promoción del alumnado de un curso a otro serán adoptadas, de forma colegiada, por el equipo docente, atendiendo al grado de consecución de los objetivos y de adquisición de las competencias establecidas y a la valoración de las medidas que favorezcan el progreso del alumno o la alumna" (art. 29.1)"Para una mayor claridad en la toma de decisiones, los centros podrán elaborar dentro de sus Proyectos Educativos rúbricas de consecución de objetivos y competencias."

"En la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado deberán tenerse en cuenta como referentes últimos, desde todas y cada una de las materias o ámbitos, la consecución de los objetivos establecidos para la etapa y el grado de adquisición de las competencias clave previstas en el Perfil de salidaEl carácter integrador de la evaluación no impedirá que el profesorado realice, de manera diferenciada, la evaluación de cada materia o ámbito, teniendo en cuenta sus criterios de evaluación.

Decreto 110/2022, de 22 de agosto, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para la Comunidad Autónoma de Extremadura.

"La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria será continua, formativa e integradora" (art. 28.1)

Titulación"Obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria los alumnos y las alumnas que, al terminar la etapa, hayan adquirido, a juicio del equipo docente, las competencias establecidas en el Perfil de salida y alcanzado los objetivos de la etapa (...)"Las decisiones sobre la obtención del título serán adoptadas de forma colegiada por una mayoría cualificada de dos tercios del profesorado del alumno o la alumna"Para una mayor claridad en la toma de decisiones, los centros podrán elaborar dentro de sus Proyectos Educativos rúbricas de consecución de objetivos y competencias."

Bachillerato

Promoción y titulación"Los alumnos y las alumnas promocionarán de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo" "Para obtener el título de Bachiller será necesaria la evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos de Bachillerato"."Excepcionalmente, el equipo docente podrá decidir la obtención del título de Bachiller por un alumno o alumna que haya superado todas las materias salvo una (...)" (con condiciones)

"El profesorado de cada materia decidirá, al término del curso, si el alumno o la alumna ha logrado los objetivos y ha alcanzado el adecuado grado de adquisición de las competencias correspondientes"

"La evaluación del aprendizaje del alumnado será continua y diferenciada según las distintas materias" (art. 33.1).

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, por el que se establecen la ordenación y el currículo del Bachillerato para la Comunidad Autónoma de Extremadura

Referente de la evaluación: criterios de evaluación

De ahí la necesidad de utilizar instrumentos para motivar la evaluación del alumnado y el derecho del alumando a que su rendimiento y esfuerzo sea evaluado con objetividad

Necesidad de motivar adecuadamente el grado de adquisición de las competencias y el logro de los objetivos de la enseñanza y etapa correspondiente.

"Comprobar si el alumnado ha logrado los objetivos y ha alcanzado el adecuado grado de adquisición de las competencias correspondientes"

Finalidad de la evaluación

Organización del currículo

Herramientas de evaluación

Soportes que objetivan la calificación de las pruebas y sirven de retroalimentación para favorecer una evaluación formativa (Rúbrica, diario de clase, registro anecdótico, lista de cotejo, etc)

Procedimientos diseñados para recopilar la información necesaria para valorar el desempeño del alumnado a partir de los criterios de evaluación (pruebas orales, pruebas escritas, producciones, documentos, etc).

Instrumentos de evaluación

Técnicas, instrumentos y herramientas de evaluación

Método empleado para la obtención de información(heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación)

Técnica evaluadora

Info

Fuente: Esteban Vázquez Cano (UNED)

Hoja de anotación de las tareas asociadas a los criterios de evaluación

- Es una hoja de cálculo sencilla que puede servir de apoyo al profesorado para guiar sus decisiones y servir a los equipos docentes para motivar las decisiones relativas a la promoción o titulación

- Adaptado a los ámbitos/áreas y materias de la organizaciñon curriculas de CLM pero se puede personalizar a cualquier área/materia/ámbito

- Es un instrumento de ayuda y orientativo. Surge del trabajo del área de evaluación del SIE de Albacete

Instrumento de ayuda a la evaluación

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

¡Gracias!

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