#CoDiCe TIC 2022_23. Valladolid.

J. David García Pérez . Dirección Provincial de Educación de Valladolid

Competencia Digital de Centros en TIC

2022/23

Certificación TIC CyL

Provincia_Valladolid

Situación Actual

PLAN DIGITAL

Calificaciones

Solicitud

Publicación Convocatoria2022-2330/09

Reconocimiento Institucional2021-2022

CoDiCe TIC 2021/22

PUBLICACIÓN BOCYL

JUNIO2ª Quicena

MAYO1ª Quincena

DICIEMBRE-MAYOentrevistasEquipo Técnico

NOVIEMBREdel 1 al 30AUTOEVALUACIÓN

OCTUBREdel 3 al 21

SEPTIEMBRE01/09

2022-23

Temporalización

Plan Digital

Autoevaluación

Certificación CoDiCe TIC

Integración de las TIC

Aplicación de las TIC

2022

2021-2022

ORDEN EDU/1291/2022, de 15 de septiembre

ORDEN EDU/600/2018, de 1 de junio

Normativa

12 centros

30 centros

82 centros

En el supuesto de que un centro participe por la modalidad para mejorar "B" y no lo consiga, los dos cursos se contarán desde la convocatoria en la que obtuvo la certificación TIC.

Modalidad C

Modalidad B

Modalidad A

Modalidades de participación

#DigComOrg

Integración

8 Áreas - 48 Indicadores - Evidencias

Evolución

15%

10%

10%

10%

15%

15%

10%

15%

1.-Gestión, organización y liderazgo2.-Procesos de enseñanza y aprendizaje3.-Formación y desarrollo profesional4.-Procesos de evaluación5.-Contenidos y currículo6.-Colaboración, trabajo en red e interacción social7.- Infraestructura8.- Seguridad y confianza digital

Prestar apoyo a las organizaciones educativas para la adquisición y mejora de la competencia digital, contribuyendo a la integración y uso eficaz de tecnologías del aprendizaje digital.

Dimensión tecnológica

Dimensión organizativa

Dimensión pedagógica

Finalidad

Autoevaluación

Entorno Stilus

CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN

Rúbrica

01

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

02

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

0.50.50.50.5

332

Premios relacionados con planes de mejoraPremios relcionados con PIESelfieProyectos InternacionalesOtros planes y reconocimientos

FORMACIÓN PRECARGADA

03

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

04

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

Evaluación áreas (evaluador) 55%

Autoevaluación áreas (centro educativo) 35%

Baremación "Trayectoria TIC". 10%

Puntuación final

Niveles

NIVEL 5

NIVEL 4

NIVEL 2

NIVEL 3

NIVEL 1

(valor global mayor o igual a 9 y menor o igual a 10)

(valor global mayor o igual a 7 y menor que 9)

(valor global mayor o igual a 5 y menor que 7)

(valor global mayor o igual a 3 y menor que 5)

(valor global mayor o igual a 1 y menor que 3)

Excelente

Avanzado

Medio

Básico

Inicial

Coordinado

Organizado

Consensuado

Adaptado

Contextualizado

PLAN DIGITAL

- Estan definidas las actuaciones en relación a la integración de las TIC en la gestión.- Diagnóstico y evaluación del uso didáctico, comunicativo, administrativo y de gestión.

- Revisión de los resultados, calidad e impacto en relación a la integración de las TIC.

- Responsables, comisión TIC, planificación, funcionamiento, diagnóstico y evaluación.

- Presencia de las TIC en los documentos del centro y planes institucionales en el ámbito de la gestión, administración e intercomunicación.

- La organización general del centro tiene definida su contexto tecnológico y ámbito de utilización.

Actuaciones relacionadas con las estructuras organizativas de gestión, de administración y coordinación relativas a la integración y uso eficaz de las tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

ÁREA 1- GESTIÓN, ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO

Actuaciones relacionadas con criterios comunes para la elaboración de las programaciones didácticas, selección de recursos digitales, metodologías colaborativas, creativas e inclusivas para el desarrollo de las competencias.

ÁREA 2- PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

- Criterios comunes para el desarrollo de la competencia digital (CD) del alumnado. - Presencia de las TIC en los planes institucionales para adquirir la CD.- En la integracion de las TIC existe una personalización del aprendizaje .- El contexto tecnológico está estructurado de acuerdo con el modelo didáctico y metodológico.- Los docentes utilizan las TIC para desarrollar metodologías activas (ABP o PBL...) y se contempla el desarrollo del pensamiento computacional, creativo.- Se recogen evidencias para comprobar la CD del alumnado.

Actuaciones relacionadas con acciones formativas para la adquisición y mejora de la CD de sus docentes y uso eficaz de las tecnologías en el proceso de E-A.

ÁREA 3- FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL

- El centro ofrece al profesorado herramientas para evaluar su CD.- Existe un plan de detección de necesidades formativas.- Existen acciones formativas relacionados con procesos de mejora e innovación. - El centro realiza actividades formativas para la acogida del profesorado.- Existe un itinerario formativo para la mejora de la CD del profesorado.- Existen acciones formativas dirigidas al desarrollo de modelos metodológicos y estrategias de utilización de las TIC.

Actuaciones relacionadas con procesos de evaluación, los entornos de aprendizaje, uso de herramientas tecnológicas para la evaluación en el proceso de E-A.

ÁREA 4- PROCESOS DE EVALUACIÓN

- Análisis de los prendizajes a través de la recogida de datos.- Criterios compartidos para evaluar los aprendizajes en entornos digitales.- Existe una herramienta para comunicar al alumno su evolución (e-porfolio,tutorías inteligentes).- Uso de herramientas digitales para la coevaluación y autoevaluación.- Criterios secuenciados para Evaluar la CD del alumno en todas las etapas.- Evaluación de la eficiencia y eficacia de las herramientas TIC de aprendizaje.

Actuaciones relacionadas con la estructuración, secuenciación, estándares de aprendizaje de los elementos curriculares relativos a la CD en el proceso de E-A.

ÁREA 5- CONTENIDOS Y CURRÍCULOS

- Flexibilizar espacios y horarios para el uso de las TIC.- Desarrollo tranversal de la competencia digital en todas las áreas y niveles.- Selección y organización de recursos digitales.- En los modelos de E-A se contemplan el desarrollo del pensamiento computacional, creativo. - Se recogen evidencias para comprobar la CD de los alumnos.- Estrategias de acceso a repositorios de contenidos.- Intregra objetivos y procesos de aprendizaje sobre el uso seguro de las tecnologías en el currículo.

Actuaciones relacionadas con los servicios, redes y entornos colaborativos para la comunicación, gestión e interacción social orientada a la integración y uso eficaz de las TIC en el proceso de E-A.

ÁREA 6- COLABORACIÓN, TRABAJO EN RED E INTERACCIÓN SOCIAL

- Uso de entornos tecnológicos para la interacción entre el profesorado y el alumnado.- Uso de las TIC para la creación, intercambio y difusión de contenidos.- Uso de las TIC para la comunicación entre el profesorado,alumnado,familias e instituciones. - Plan de acogida a familias y alumnos sobre tutorización y administración.- El centro dispone de una estrategia acerca de la presencia en las redes sociales.- Herramientas para evaluar la eficencia y eficacia de los entronos y servicios de red.

Actuaciones relacionadas con el acceso, adquisición y el mantenimiento de los recursos tecnológicos de las tareas educativas, administrativas y de comunicación en la integración y uso de las TIC en el proceso de E-A.

ÁREA 7- INFRAESTRUCTURA

- Existen servicios de red para organizar los recursos.- Protocolos para el uso de los recursos tecnológicos en las aulas.- Existe un plan de equipamiento tecnológico.- Medidas de reciclado de equipos personales y mantenimiento de redes.- Medidas para la inclusión digital del alumno.- Se evalúan la organización tecnológica de las infraestructuras, redes y servicios.

Actuaciones relacionadas con la protección, seguridad y confianza digital en la integración y uso eficaz de las tecnologías en el proceso de EA.

ÁREA 8- SEGURIDAD Y CONFIANZA DIGITAL

- Gestión de contraseñas, accesos no autorizados y política de comunicación, además de responsable.- Responsabilidades explícitas para la gestión de la seguridad de datos, servicios, redes y equipos.- El RRI recoge actuaciones en caso de un uso inadecuado, de equipamiento y servicios y a la convivencia en red.- Existen criterios de almacenamiento, custodia de datos y copias de seguridad.- Actuaciones formativas sobre las normas de propiedad intelectual y copyright.- Auditoría interna en relación a la seguridad y normativa de protección de datos.

David García PérezAsesor Técnico Docente TICDirección Provincial de Educación de Valladolidjesusdavid.garcia@jcyl.es@dgpxxi983 412630