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Proceso de Certificación CoDiCe TIC- Valladolid. JCyL

Transcript

2022/23

Competencia Digital de Centros en TIC


J. David García Pérez . Dirección Provincial de Educación de Valladolid


Certificación TIC CyL

Situación Actual

Provincia_Valladolid

Temporalización

2022-23

SEPTIEMBRE

01/09

OCTUBRE

del 3 al 21

NOVIEMBRE

del 1 al 30

AUTOEVALUACIÓN

DICIEMBRE-MAYO

entrevistas
Equipo Técnico

MAYO

1ª Quincena

JUNIO

2ª Quicena

PUBLICACIÓN

BOCYL

CoDiCe TIC 2021/22

Reconocimiento
Institucional
2021-2022

Publicación Convocatoria
2022-23
30/09

ORDEN EDU/600/2018, de 1 de junio, por la que se regula el procedimiento para la obtención de la certificación del nivel de competencia digital «CoDiCe TIC», en la integración de las tecnologías de la información y la comunicación, de los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León.


ORDEN EDU/1096/2021, de 16 de septiembre , por la que se convoca el procedimiento para la obtención de la certificación del nivel de competencia digital «CoDiCe TIC», en la integración de las tecnologías de la información y la comunicación, de los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2020/2021.

Solicitud

Calificaciones

PLAN DIGITAL


Plan TIC:

2022_PlanTIC_CEIP/CEO/IES/IESO/COLEGIO_Nombre del centro.pdf


Registro de evidencias:

2022_Evidencias_CEIP/CEO/IES/IESO/COLEGIO_Nombre del centro.pdf

Certificación CoDiCe TIC

Autoevaluación

Plan Digital

+

Normativa

ORDEN EDU/600/2018, de 1 de junio


ORDEN EDU/600/2018, de 1 de junio, por la que se regula el procedimiento para la obtención de la certificación del nivel de competencia digital «CoDiCe TIC», en la integración de las tecnologías de la información y la comunicación, de los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León.


ORDEN EDU/1291/2022, de 15 de septiembre


ORDEN EDU/1291/2022, de 15 de septiembre, por la que se convoca el procedimiento para la obtención de la certificación del nivel de competencia digital «CoDiCe TIC» en la integración de las tecnologías de la información y la comunicación, de los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2022/2023.

2021-2022

2022

Aplicación de las TIC

Integración de las TIC

Modalidades de participación

Modalidad A

Modalidad B

Modalidad C

En el supuesto de que un centro participe por la modalidad para mejorar "B" y no lo consiga, los dos cursos se contarán desde la convocatoria en la que obtuvo la certificación TIC.

82 centros

30 centros

12 centros

«Concesión de la certificación», en el supuesto de que el centro no tenga la certificación o la haya mantenido en un mismo nivel durante cuatro cursos consecutivos.

«Mejora del nivel de certificación», en el supuesto de que el centro desee obtener la certificación en un nivel superior al obtenido en alguna de las dos últimas convocatorias. En ningún caso se otorgará menor nivel del que obtuvo en la anterior convocatoria.

«Renovación del nivel de certificación», en el supuesto de que el centro, manteniendo las mismas circunstancias por las que obtuvo la certificación en un determinado nivel para dos cursos, desee renovar la certificación durante dos cursos más con el mismo nivel.

1.-Gestión, organización y liderazgo

2.-Procesos de enseñanza y aprendizaje
3.-Formación y desarrollo profesional
4.-Procesos de evaluación
5.-Contenidos y currículo
6.-Colaboración, trabajo en red
e interacción social
7.- Infraestructura
8.- Seguridad y confianza digital

15%

10%

15%

15%

10%

10%

10%

15%

Evolución

8 Áreas - 48 Indicadores - Evidencias

Integración

#DigComOrg

Finalidad

Dimensión pedagógica

Procesos de enseñanza y aprendizaje


Contenidos y currículo


Procesos de evaluación

Dimensión organizativa

Gestión y organización del centro educativo


Desarrollo profesional


Colaboración, trabajo en red e interacción social

Dimensión tecnológica


Infraestructura



Seguridad y confianza digital

Prestar apoyo a las organizaciones educativas para la adquisición y mejora de la competencia digital, contribuyendo a la integración y uso eficaz de tecnologías del aprendizaje digital.



Procesos de enseñanza y aprendizaje


Contenidos y currículo


Procesos de evaluación


Gestión y organización del centro educativo


Desarrollo profesional


Colaboración, trabajo en red e interacción social


Infraestructura



Seguridad y confianza digital

CUESTIONARIO DE

AUTOEVALUACIÓN

Entorno Stilus

Autoevaluación

Rúbrica

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

01

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

02

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

03

FORMACIÓN PRECARGADA

Premios relacionados con planes de mejora
Premios relcionados con PIE
Selfie
Proyectos Internacionales
Otros planes y reconocimientos

3
3
2

0.5
0.5
0.5
0.5

Líneas prioritarias

Las TIC en la educación
Atención a colectivos y situaciones específicas
Dimensión europea y comunicación en la educación
Transmisión de principios y valores
Actualización científica y didáctica

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

04

Puntuación final

Baremación "Trayectoria TIC". 10%

Autoevaluación áreas (centro educativo) 35%

Evaluación áreas (evaluador) 55%

Inicial

Básico

Medio

Avanzado

Excelente

(valor global mayor o igual a 1 y menor que 3)

(valor global mayor o igual a 3 y menor que 5)

(valor global mayor o igual a 5 y menor que 7)

(valor global mayor o igual a 7 y menor que 9)

(valor global mayor o igual a 9 y menor o igual a 10)

NIVEL 1

NIVEL 3

NIVEL 2

NIVEL 4

NIVEL 5

Niveles

El centro se encuentra en desarrollo de procesos y documentación en fases iniciales, en integración de las TIC.

El centro tiene definidos procesos y documentación de forma parcial e incompleta, con actuaciones puntuales, en integración de las TIC.

El centro se encuentra en proceso de planificación, sistematización y documentación en integración de las TIC.

El centro tiene estructurados los procesos y documentación de forma planificada, sistematizada y coordinada, con actuaciones y estrategias de mejora, en integración de las TIC.

El centro tiene estructurados los procesos y documentación de forma planificada, sistematizada y coordinada, con actuaciones y estrategias de evaluación, innovación y mejora, en integración de las TIC.

PLAN DIGITAL

Contextualizado

Adaptado

Consensuado

Organizado

Coordinado

ÁREA 1- GESTIÓN, ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO

Actuaciones relacionadas con las estructuras organizativas de gestión, de administración y coordinación relativas a la integración y uso eficaz de las tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

- La organización general del centro tiene definida su contexto tecnológico y ámbito de utilización.

- Presencia de las TIC en los documentos del centro y planes institucionales en el ámbito de la gestión, administración e intercomunicación.

- Responsables, comisión TIC, planificación, funcionamiento, diagnóstico y evaluación.

- Revisión de los resultados, calidad e impacto en relación a la integración de las TIC.


- Estan definidas las actuaciones en relación a la integración de las TIC en la gestión.

- Diagnóstico y evaluación del uso didáctico, comunicativo, administrativo y de gestión.

- Criterios comunes para el desarrollo de la competencia digital (CD) del alumnado.

- Presencia de las TIC en los planes institucionales para adquirir la CD.
- En la integracion de las TIC existe una personalización del aprendizaje .
- El contexto tecnológico está estructurado de acuerdo con el modelo didáctico y metodológico.
- Los docentes utilizan las TIC para desarrollar metodologías activas (ABP o PBL...) y se contempla el desarrollo del pensamiento computacional, creativo.
- Se recogen evidencias para comprobar la CD del alumnado.



ÁREA 2- PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Actuaciones relacionadas con criterios comunes para la elaboración de las programaciones didácticas, selección de recursos digitales, metodologías colaborativas, creativas e inclusivas para el desarrollo de las competencias.

- El centro ofrece al profesorado herramientas para evaluar su CD.

- Existe un plan de detección de necesidades formativas.
- Existen acciones formativas relacionados con procesos de mejora e innovación.
- El centro realiza actividades formativas para la acogida del profesorado.
- Existe un itinerario formativo para la mejora de la CD del profesorado.
- Existen acciones formativas dirigidas al desarrollo de modelos metodológicos y
estrategias de utilización de las TIC.



ÁREA 3- FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL

Actuaciones relacionadas con acciones formativas para la adquisición y mejora de la CD de sus docentes y uso eficaz de las tecnologías en el proceso de E-A.

- Análisis de los prendizajes a través de la recogida de datos.
- Criterios compartidos para evaluar los aprendizajes en entornos digitales.
- Existe una herramienta para comunicar al alumno su evolución (e-porfolio,tutorías inteligentes).
- Uso de herramientas digitales para la coevaluación y autoevaluación.
- Criterios secuenciados para Evaluar la CD del alumno en todas las etapas.
- Evaluación de la eficiencia y eficacia de las herramientas TIC de aprendizaje.




ÁREA 4- PROCESOS DE EVALUACIÓN

Actuaciones relacionadas con procesos de evaluación, los entornos de aprendizaje, uso de herramientas tecnológicas para la evaluación en el proceso de E-A.

- Flexibilizar espacios y horarios para el uso de las TIC.

- Desarrollo tranversal de la competencia digital en todas las áreas y niveles.
- Selección y organización de recursos digitales.
- En los modelos de E-A se contemplan el desarrollo del pensamiento computacional, creativo.
- Se recogen evidencias para comprobar la CD de los alumnos.
- Estrategias de acceso a repositorios de contenidos.
- Intregra objetivos y procesos de aprendizaje sobre el uso seguro de las tecnologías en el currículo.



ÁREA 5- CONTENIDOS Y CURRÍCULOS

Actuaciones relacionadas con la estructuración, secuenciación, estándares de aprendizaje de los elementos curriculares relativos a la CD en el proceso de E-A.

- Uso de entornos tecnológicos para la interacción entre el profesorado y el alumnado.

- Uso de las TIC para la creación, intercambio y difusión de contenidos.
- Uso de las TIC para la comunicación entre el profesorado,alumnado,familias e instituciones.
- Plan de acogida a familias y alumnos sobre tutorización y administración.
- El centro dispone de una estrategia acerca de la presencia en las redes sociales.
- Herramientas para evaluar la eficencia y eficacia de los entronos y servicios de red.

ÁREA 6- COLABORACIÓN, TRABAJO EN RED E INTERACCIÓN SOCIAL

Actuaciones relacionadas con los servicios, redes y entornos colaborativos para la comunicación, gestión e interacción social orientada a la integración y uso eficaz de las TIC en el proceso de E-A.

- Existen servicios de red para organizar los recursos.
- Protocolos para el uso de los recursos tecnológicos en las aulas.
- Existe un plan de equipamiento tecnológico.
- Medidas de reciclado de equipos personales y mantenimiento de redes.
- Medidas para la inclusión digital del alumno.
- Se evalúan la organización tecnológica de las infraestructuras, redes y servicios.




ÁREA 7- INFRAESTRUCTURA

Actuaciones relacionadas con el acceso, adquisición y el mantenimiento de los recursos tecnológicos de las tareas educativas, administrativas y de comunicación en la integración y uso de las TIC en el proceso de E-A.

- Gestión de contraseñas, accesos no autorizados y política de comunicación, además de responsable.

- Responsabilidades explícitas para la gestión de la seguridad de datos, servicios, redes y equipos.
- El RRI recoge actuaciones en caso de un uso inadecuado, de equipamiento y servicios y a la convivencia en red.
- Existen criterios de almacenamiento, custodia de datos y copias de seguridad.
- Actuaciones formativas sobre las normas de propiedad intelectual y copyright.
- Auditoría interna en relación a la seguridad y normativa de protección de datos.


ÁREA 8- SEGURIDAD Y CONFIANZA DIGITAL

Actuaciones relacionadas con la protección, seguridad y confianza digital en la integración y uso eficaz de las tecnologías en el proceso de EA.

David García Pérez

Asesor Técnico Docente TIC

Dirección Provincial de Educación de Valladolid

jesusdavid.garcia@jcyl.es

@dgpxxi

983 412630