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Feria Virtual Expo Innov@

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La revista UNAH INNOV@ es una publicación anual impresa y digital de distribución abierta a cargo de la Dirección de Innovación Educativa, DIE, de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, UNAH, especializada en el tema de innovación educativa que abarca las tendencias innovadoras en la formación universitaria.


Se esperan contribuciones de artículos originales sobre experiencias innovadoras en la práctica docente, resultados de investigaciones educativas, ensayos científicos sobre tendencias y uso educativo las TIC en la educación superior.


Las líneas temáticas de este número versan sobre: innovación educativa, evaluación y calidad en la Educación Superior.


https://die.unah.edu.hn/publicaciones/revistas/

El problema que se resolvió fue el desconocimiento por parte de los estudiantes del espacio de aprendizaje Introducción a la Informática acerca del perfil del egresado de la Carrera de Informática Administrativa de la UNAH, los puestos y funciones que desempeñan en los diferentes sectores productivos del país.

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¿Qué problema resolvió la innovación?

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Facultad Ciencias Económicas, Administrativas y Contables

Carmen Suyapa Gonzalez Santos

csgonzalez@unah.edu.hn

Centro Regional CU

Funciones del Informático a través de una Tira Cómica

Experiencia educativa innovadora:

Datos generales:

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La solución fue aplicar la estrategia didáctica Tira cómica, para que los estudiantes, a través de la asignatura Introducción a la Informática, tengan el panorama general de lo que hace el egresado de la Carrera y que investiguen sobre las funciones que desarrolla el profesional de Informática Administrativa y los campos en que puede desenvolverse.

¿Qué solución aplicó la innovación?

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Metodología. Los estudiantes fueron organizados por el profesor en equipos de trabajo integrados por cinco estudiantes y se les brindó una lista de herramientas que permiten crear tiras cómicas. Se les brindó las instrucciones sobre el contenido de la tira cómica. Antes de manipular una de las herramientas, los estudiantes bosquejaron personajes y diálogos que evidenciaran el conocimiento del perfil de egreso de la Carrera.

¿Qué metodología se utilizó?

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La entrega se realizó en el campus virtual compartiendo el enlace del sitio donde se realizó la animación o tira cómica, como parte de la evidencia de una producción auténtica, además de un archivo PDF o imagen con el contenido de la animación o comic.

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¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?

1. Los estudiantes comprendieron cuáles son las funciones que desarrollarán una vez egresados de la Carrera de Informática Administrativa.
2. Manipularon algunas herramientas de producción multimedia disponibles en la Web que apoyan la construcción de las escenas de una tira cómica.

Conclusiones

Creación de tiras cómicas, contenido interactivo y estático, a través de historias sobre funciones que desarrolla un profesional de la informática.

Facultad Ciencias Económicas, Administrativas y Contables

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Marcela Lisveth Barahona Espinoza

mlbarahonae@unah.edu.hn

Centro Regional CU

Implementación de Clases Espejo en Distribución Física

Proyecto COIL:

Datos generales:

La búsqueda de otras formas de pensamiento analítico, que, en combinación con los conocimientos adquiridos en el aula de clase de Distribución Física, favorecen la toma de decisiones acertada, siendo además relevante que ésta se lleve a cabo en tiempo y forma, por lo que ha sido fundamental el uso de soluciones innovadoras que permitan generar una propuesta de valor de alto nivel, para cualquier tipo de industria, tomando en cuenta que la distribución es parte de la estrategia del marketing. De esta forma fortalecer a su vez la comprensión de los temas seleccionados, dado que la nueva realidad de la actividad comercial nos llama a ser cada vez más exigentes en el proceso de aprendizaje.

¿Qué problema resolvió la innovación?

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Calidad y Desempeño de los procesos - SixSigma


Principios sobre calidad


Principios fundamentales sobre la Teoría de las Restricciones



Análisis de casos sobre la Teoría de las Restricciones







Se hizo uso del Aprendizaje internacional colaborativo en línea (COIL por sus siglas de su nombre en inglés) también conocida como Clases Espejo (Aulas espejo) durante el tercer PAC 2022 para Distribución Física de la Carrera de Mercadotecnia. Fortaleciendo criterios relacionados con la Distribución, referente a su contribución en el cumplimiento del desempeño y calidad de los procesos, así como también, impulsar a los estudiantes hacia el análisis crítico del impacto de las restricciones y la capacidad de éstos con respecto a los escenarios comerciales para poder generar ideas de negocio de forma productiva en cualquier ámbito.

¿Qué solución aplicó la innovación?

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Existen muchas formas de hacer uso de esta metodología y en la clase de Distribución Física, se realizaron actividades de aprendizaje junto a la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), México, mediante la estrategia que toma en consideración la voluntad de dos profesores que se identifican como "pares elegibles", para este caso, se seleccionaron a través de una base de datos internacional, en donde se consideran las similitudes en la formación académica y conocimientos, los cuales se comparten de manera colaborativa con respecto a esto, así como el expertise de cada uno, realizando en esta oportunidad, dentro de las aulas de clase presencial, conferencias magistrales impartidas en línea por el Profesor Eduardo Quiñones Zubieta de la UADY, haciendo estudio de casos, análisis de información relacionada, mediante el uso de las tecnologías disponibles que nos provee la UNAH tal como el MsTeams entre otras novedades adaptadas a las tendencias educativas actuales.

¿Qué metodología se utilizó?

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¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?

1. Las conferencias magistrales impartidas en línea desde la UADY fomentaron la participación de los estudiantes de la clase de Distribución, a través del trabajo colaborativo cultural y académico.
2. Se confirmó que los temas, contenidos y herramientas propias de la asignatura de Distribución Física, tienen la capacidad de responder de manera pertinente a las dinámicas internacionales.

Conclusiones

Se logró visualizar y analizar desde otra perspectiva, las diferentes situaciones que se pueden presentar, con respecto a los temas seleccionados en la clase de Distribución: El desempeño y la calidad de los procesos, así como también, la teoría de las restricciones, que son fundamentales para comprender y mejorar los procesos comerciales ya que esto permite realizar estrategias que generan y agregan valor para las ideas de negocio.

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Asimismo, brindó a los estudiantes la oportunidad de identificar que, en el aula de clase, se proporciona una educación con estándares de nivel internacional, generando satisfacción e interés por los temas.

3. Se contribuyó a la ampliación del criterio analítico de los estudiantes, lo que favorecerá al uso adecuado de la distribución dentro de la estrategia de marketing.

4. La internacionalización de los estudiantes de Mercadotecnia, haciendo uso de las herramientas tecnológicas disponibles.


Facultad Ciencias Económicas, Administrativas y Contables

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Sunee Eiamwasant Lopez

lopez.sunee@unah.edu.hn

Centro Regional CU

Clase Espejo Netnografía

Experiencia educativa innovadora:

Datos generales:

El rediseño del plan de estudios de la carrera de Mercadotecnia UNAH aún no ha sido aprobado; por lo que no se pueden incluir temas actuales de mercadotecnia en los contenidos de las asignaturas, continuando con la enseñanza de la investigación con métodos tradicionales. La falta de estas temáticas novedosas hace que nuestros estudiantes tengan falencias en la práctica frente a otros profesionales de la mercadotecnia.

¿Qué problema resolvió la innovación?

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Se implementó el proyecto llamado "Aula espejo" con la asignatura de Investigación de Mercados de la Facultad de Negocios de Universidad Latina de Costa Rica la cual imparte el docente Roberto Hunter, en donde se comparten temas novedosos de investigación de mercados digitales combinados con la investigación de forma tradicional que aprendemos en Honduras. Los estudiantes no solo reciben la catedra de estos temas de investigación de mercados, sino que también implementan lo aprendido a través de tareas y proyectos.

¿Qué solución aplicó la innovación?

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Se ha creado un espacio en el campus virtual de la UNAH en donde la asignatura de Métodos y Técnicas de Investigación de la carrera de Mercadotecnia UNAH y la asignatura de Investigación de Mercados de la Facultad de Negocios de ULATINA Costa Rica comparten en un aula llamada "Netnografía" recursos de la clase, materiales de apoyo y asignaciones a presentar.

¿Qué metodología se utilizó?

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Por otro lado; para que los estudiantes puedan socializar entre ellos y conocerse se creó un grupo en una Red Social en la cual se comparten temas de interés, videos presentándose y videos turísticos entre ellos. Las clases se desarrollan de forma virtual a través de la plataforma ZOOM ambos maestros con sus temas previamente seleccionados. Se han conformado grupos de trabajo en conjunto ambas universidades para elaborar un proyecto de investigación en el cual pondrán en práctica los temas abordados en clase.

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¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?

1. Implementar estos proyectos espejo en las asignaturas es una vía rápida y factible para poder implementar temas novedosos que no están incluidos en los planes de estudio.

Conclusiones

1. Los estudiantes de la clase de Métodos y Técnicas de Investigación de la carrera de Mercadotecnia cuentan con temas nuevos en el área de investigación y comportamiento del consumidor digital, nuevas técnicas de recolección de datos digitales que les ayudarán en el transcurso de su carrera profesional.

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2. Se fortalece la capacidad de trabajo con grupos multidisciplinares e interculturales.

3. Se fomenta el respeto, responsabilidad, puntualidad y calidad profesional ya que los proyectos, tareas, participación en clase son exigidas bajo las reglas y normas de ambas universidades.

4. Los estudiantes y docentes contarán con una experiencia académica internacional.

2. Se debe fomentar en los estudiantes el deseo de participar en estas actividades de intercambio ya que se denota una mejora en la calidad de sus proyectos.

3. El estudiante aprende a trabajar con equipos de trabajo fuera del entorno de su país lo que lo prepara para un futuro profesional, académico o laboral.

4. Se debe realizar estos proyectos de forma consecutiva para obtener mayor impacto en los resultados.

Facultad de Ingeniería

Centro Regional CU

Centro de Innovación en Realidad Extendida

Experiencia educativa innovadora:

Datos generales:

Autores

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Eduardo Joaquín Gross Muñoz

eduardo.gross@unah.edu.hn


Fernando José Zorto Aguilera

fernando.zorto@unah.edu.hn


José Luis Reyes López

joseluis@unah.edu.hn


Alan Javier Andrade Obando

alan.andrade@unah.edu.hn


Marcos Enrique Zuniga

Solorzanomarcos.zuniga@unah.edu.hn

La UNAH, es la universidad más grande y reconocida de Honduras, su la larga historia ha visto el cambio de enfoque de la escuela del aprendizaje tradicional a las oportunidades de aprendizaje remoto y electrónico que la tecnología moderna hace posible. Pero durante la pandemia de COVID-19, las autoridades de la UNAH se dieron cuenta de que se necesitan mejorar las habilidades prácticas para laboratorios remotos y otras experiencias de aprendizaje interactivo. Con base a lo anterior, se han asociado con EON Reality, para ofrecer una implementación de EON-XR para los estudiantes y profesores.

¿Qué problema resolvió la innovación?

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El desarrollo de un Centro de Realidad Extendida con el objetivo de beneficiar a estudiantes de la UNAH y demás universidades públicas del país, mejorando las capacidades cognitivas de los estudiantes, lo cual permita de manera ágil la toma de decisiones y desarrollo de nuevos modelos de negocio dentro de la base de I+D+i utilizando las capacidades de AR y VR dentro del territorio nacional.

¿Qué solución aplicó la innovación?

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El proyecto del CIRE esta creado bajo el acuerdo No. CU-O-007-02-2021 del consejo superior, el equipo proponente está conformado por la Facultad de Ingeniería, la Dirección Ejecutiva de Gestión Tecnológica, la Dirección de Innovación Educativa y la Vicerrectoría Académica. El proyecto se desarrolla en tres componentes:
1. Capacitación y formación docente en el uso y generación de recursos de realidad virtual y aumentada para el fortalecimiento de sus procesos de enseñanza.
2. Capacitación y formación a estudiantes para el uso y el emprendimiento.
3. capacitación y formación al sector empresarial para su explotación.

¿Qué metodología se utilizó?

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¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?

El proyecto del CIRE se convertirá en una herramienta que fortalecerá los procesos de enseñanza y aprendizaje, contribuyendo con recursos de realidad virtual y aumentada que sean utilizado para laboratorios remotos o laboratorios interactivos donde los estudiantes logren desarrollar sus habilidades cognitivas.

Conclusiones

  • Más de 170 docentes capacitados.
  • Más de 50 recursos de realidad virtual creados.
  • Más de 500 estudiantes participando en programas y webinar de realidad virtual.

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Facultad de Ciencias Médicas

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Luis Munguía Lozano

luis.lozano@unah.edu.hn

Centro Regional CURLP

VideoTec Quirúrgica UNAH-101

Experiencia educativa innovadora:

Datos generales:

Falta de Acceso de estudiantes de Medicina a quirófano por diferentes causas:

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  • Restricciones de bioseguridad por pandemia CoVid 19
  • Falta de espacio físico en el quirófano para docencia
  • Falta de casos clínicos quirúrgicos pertinentes al momento de impartir el contenido curricular
  • Bajo desempeño en competencia disciplinar (cirugía)
  • Baja motivación en los estudiantes
  • Disminución del estrés sicológico por miedo a infección durante la pandemia

Creación del primer repositorio multimedia quirúrgico del país, denominado VideoTec Quirúrgica UNAH- 101, así como la creación de objetos digitales de aprendizaje con cirugías grabadas, producidas y editadas por el investigador en el Instituto Nacional Cardiopulmonar (INCP) siguiendo los preceptos de la Teoría Cognitiva de Aprendizaje Multimedia (TCAM) de Richard Mayer.

¿Qué solución aplicó la innovación?

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VTQ-UNAH 101 es parte del protocolo de investigación "Telesalud como estrategia didáctica para lograr la continuidad pedagógica con estudiantes de cirugía I de la UNAH durante la pandemia del CoVid 19: nuestra experiencia en el INCP", que es un estudio de tipo cualitativo teoría fundamentada previa opción al título de la MCyTE del ILCE, México generación 2021-2023. La creación de los objetos digitales de aprendizaje sigue los preceptos de la TCAM de Richard Mayer que establece que "se aprende más profundamente de palabras narradas o escritas e imágenes en conjunto, que de sólo texto escrito. Los videos tienen el consentimiento informado de los participantes y la aprobación del Comité de Ética del INCP, y están a la disposición de la comunidad universitaria (docentes y estudiantes) de la UNAH.

¿Qué metodología se utilizó?

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¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?

El repositorio VideoTec Quirúrgica UNAH 101 se constituye como una alternativa viable y ampliamente aceptada por los estudiantes de la carrera de Medicina de la UNAH (pregrado) en su proceso de formación profesional, mejorando los componentes actitudinal y cognitivo al complementar su formación académica mediante el estudio de las cirugías realizadas en el Instituto Nacional Cardiopulmonar de Honduras. Tiene el potencial de ampliar su utilidad para otras carreras de las Ciencias de la Salud y ser utilizado en la formación y entrenamiento de estudiantes de post grado de Medicina y otro personal asistencial.

Conclusiones

1. Mejoramiento en la motivación de los estudiantes en el espacio pedagógico, mejoramiento en el rendimiento académico global de la cátedra, mejoramiento en las competencias conceptuales y actitudinales de los estudiantes.

2. Mayor participación e involucramiento de los estudiantes en su proceso de aprendizaje y mayor estímulo en los procesos de investigación científica y resolución de problemas mediante la tecnología.

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PASOS

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juGAR

Paso 1. Navegar y ver los contenidos en los diferentes Stands de la Feria Virtual Expo Innova 2022.


Paso 2. Al finalizar la navegación, puedes entrar al último Stand ¡Que comience el juego! Para que puedas iniciar a jugar.


Paso 3: Al iniciar el juego aparecerá un recuadro en blanco donde debes de ingresar tu primer nombre y tu primer apellido.


Importante: se premiarán a los 10 mejores puntajes del juego, se tomará en cuenta el primer intento que hayas realizado.


¡Anímate y juega!

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Feria Virtual Expo Innov@ 2022