Fonctionner en classe flexible avec des PDT

fonctionner en classe flexible avec un plan de travail

Etre capable d’organiser son espace en fonction des activités des élèves

Fond d'écran oeuvre de Laurel Holloman

http://laurelholloman.net

Etre capable de différencier

Etre capable de construire un plan de travail

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Professeure de lettres dans l'académie de Bordeaux

Formatrice et consultante en pédagogie active et éducation au numérique

Ingénieure pédagogique multimodale

0672330241

marie343464

Classe Flexible?

test de positionnement

Des espaces qui s'adaptent aux pEDAGOGIES .....et non l'inverse!

faire correspondre l’espace classe aux besoins des élèves

Des espaces qui s'adaptent aux pEDAGOGIES .....et non l'inverse!

Mais les besoins des élèves ne varient-ils pas lors d'une séance?

Si oui, flexibilité

recherche

Pair : demander à l’élève de rejoindre un binôme ou petit groupe de travail pour échanger sur ce sujet.

échange

Share : proposer à chaque groupe de travail de partager le fruit de sa réflexion avec d’autres groupes ou la classe entière.

écoute

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

écriture

Pair : demander à l’élève de rejoindre un binôme ou petit groupe de travail pour échanger sur ce sujet.

actvité

Pair : demander à l’élève de rejoindre un binôme ou petit groupe de travail pour échanger sur ce sujet.

Comparons ces TROIS configurations

cherchons les ressources

Mme A est professeure cycle 3, elle possède sa salle et a décidé de la disposer en U

Comment organise-t-elle sa séance?

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

Monsieur B est professeur Cycle 2, il possède sa salle et a décidé de la disposer en ateliers

Comment organise-t-il sa séance?

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

Mme C est professeure en LP de Biotechnologie, elle possède sa salle et a décidé de la disposer en autobus

Comment organise-t-elle sa séance?

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

recherche

Pair : demander à l’élève de rejoindre un binôme ou petit groupe de travail pour échanger sur ce sujet.

échange

Share : proposer à chaque groupe de travail de partager le fruit de sa réflexion avec d’autres groupes ou la classe entière.

écoute

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

écriture

Pair : demander à l’élève de rejoindre un binôme ou petit groupe de travail pour échanger sur ce sujet.

actvité

Pair : demander à l’élève de rejoindre un binôme ou petit groupe de travail pour échanger sur ce sujet.

Pourquoi un espace flexible dans une pedagogie active?

Faisons le point

Une classe flexible fait correspondre l’espace classe aux besoins des élèves

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

Une classe flexible implique un changement de posture : pédagogie de l'activité. Tous les élèves ne font pas la même tâche en même temps, plan de travail.

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

Une classe flexible laisse la place également au frontal.

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

LES CONTRAINTES MATERIELLES

Cette flexibilitE est-elle possible dans un espace figE?

Comment mettre les élèves en activité ici?

Ressources à consulter

Espace collaboratif

Ressources à consulter

Espace collaboratif

Cette flexibilitE est-elle possible dans un espace encore plus figE et partagE?

Comment mettre les élèves en activité ici pour une heure sans changer la disposition?

Ressources à consulter

Faisons le point

Dans un espace exigu, partagé ou figé

exploitation des murs ( classe mutuelle)

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

Recours au plan de travail afin d'organiser l'espace et le temps

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

Le Plan de travail peut aussi proposer des activités en ligne ( liens ou QR codes)

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

Nomenclature archiclasse

Grotte, labo, ressource, feu de camp, oasis, scene.

« Feu de camp » est la terminologie employée pour désigner tout espace de réflexion en petit groupe, un endroit de coopération, de collaboration. Un lieu où les élèves peuvent apprendre à se concentrer tout en interagissant avec les autres.

« Scène » est la terminologie employée pour désigner tout est espace de communication, un lieu de présentation au groupe. L’endroit du débat, le forum, l’Agora, la « place publique ». Un lieu citoyen où tout le monde échange, donne son avis et apprend à écouter celui des autres.

« Grotte » est la terminologie employée pour désigner tout espace pour la réflexion, la concentration individuelle. Un endroit calme, pas nécessairement isolé, où l’on peut procéder à l’intériorisation de ce qui a été observé ou expérimenté

« Oasis » est la terminologie employée pour désigner tout lieu de rencontre, un espace informel où l’on dialogue entre pairs, un endroit de passage où l’apprentissage se fait par la conversation. Un espace où l’interaction sociale permet d’avancer dans la compréhension.

« Sources » est la terminologie employée pour désigner tous les lieux d’information, de documentation permettant la recherche, les centres de connaissances, aussi bien par les journaux, que par les livres ou les ressources numériques.

« Labo » est la terminologie employée pour désigner tout lieu d’expérimentation, où l’on fait la démonstration de connaissances, également l’endroit où l’on met en pratique ce que l’on a appris. Il est le lien entre la théorie et la pratique, il permet d’apprendre en faisant.

Feu de camp est un espace physique ou virtuel qui facilite l’apprentissage en petit groupe.

Labo: espace d’expérimentation de création

Grotte: lieu de concentration, espace individuel

Scène: lieu d’exposition face à la classe

Oasis: espace informel, lieu temporaire facilitant l’échange

Source: lieu de ressources

Grotte, labo, ressource, feu de camp, oasis, scene.

Faisons le point

L'espace classe s'organise en fonction de la nature des activités

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

L'élève choisit son espace de travail

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

Le mobilier flexible n'est pas indispensable, il faut juste admettre que l'élève peut être mobile et peut utiliser toutes les surfaces de la salle

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

Garder en tête que les élèves ont tous besoin de s'assoir pour écrire . La classe flexible doit aussi pouvoir devenir traditionnelle rapidement.

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

Activité : Les déménageurs, action! 15 minutes pour rendre la salle de notre stage flexible. Utilisez le matériel que j'ai mis à votre disposition

déplacez les éléments dans la page, faites une capture d'écran et déposez-la ici

oasis

source

scène

grotte

Labo

feu de camp

crayons en bois multi-surfaces

plateaux tournants

tétraide

feuilles velleda électrostatique

micro-amplificateur de voix

google keep sur tel et sur ordi

téléphone

minuteur aimanté

balles de tennis percées

post-it

LE PLAN DE TRAVAIL

Source Sylvain connac

Source site Tablettes et Pirouettes

Source Marie Soulié

http://chezmaicressekarine.blogspot.com/2020/08/plan-de-travail-vers-lautonomie-ms.html

http://maternailes.net/leblog2/478/

Source Christine Andres

@CMflexible

Source Mme Coepfert

Source Lajus Stéphanie

@LajusStephanie

Source D.Petricien

@Elyh_LaProfBSE

Faisons le point

Le plan de travail permet de mettre en place une différenciation

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

Le degré d'autonomie est adapté à chaque élève ( recours au contrat ou à la feuille de route si besoin).

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

Le Plan de travail engage l'élève dans le processus d'apprentissage par le recours à la planification et à l'autoévaluation.

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

Le plan de travail met à disposition des ressources et favorise l'entraide et l'aide.

Think : mettre l’élève en posture de réflexion individuelle sur le sujet.

Activité : Construisez un plan de travail d'une journée en utilisant vos ressources habituelles

déplacez les éléments dans la page, faites une capture d'écran et déposez-la ici

Evaluation des acquis

Remplir le marque page que je vous ai distribue en debut de stage

Evaluation de la formation

( lien envoyE le 24

https://sphinx-campus.com/d/r/bk5yb8afr4

Merci de votre attention

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