SECUENCIA DIDÁCTICA: La madre que Parió a la musica

SECUENCIA DIDÁCTICA

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La Madre que parió a la música

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recursos

SABERES BÁSICOS

Objetivo

Preparación del Concierto Didáctico: La Madre que parió a la música

Duración

DEL 10 DE OCTUBRE AL 25 DE NOVIENBRE 2022

Actividades de desarrollo:

• Conocimiento Mayalde.
• Descubrimiento de los Coridiáfonos.
• Canciones Mayalde.
• Comparación con Extremadura en la Escuela.
• Construcción Carajillo.
• Instrumentaciones
• Decaración evento.

Ficha Secuencia // La Madre que Parió a la Música.

PRODUCTO FINAL

VÍDEO DEL CONCIERTO FINAL 18 NOVIEMBRE 2022

A.1. Propuestas artísticas.

A.1.1.1 Principales propuestas artísticas, de diferentes corrientes estéticas, épocas y procedencias variadas, priorizando las producidas por creadores y creadoras locales, regionales, nacionales e internacionales.

A.2. Estrategias de recepción activa.

A.3. Normas. El silencio

A.3.1.1. Normas elementales de comportamiento y actitud positiva en la recepción de propuestas artísticas en diferentes espacios. El silencio como elemento y condición indispensable para el mantenimiento de la atención durante la recepción artística.

B.1. Proceso creativo.

B.1.1.1. Organización básica de las fases del proceso creativo partiendo de la percepción sensorial y la experimentación, previendo los materiales y recursos necesarios.

B.2. Profesiones vinculadas a la creación e interpretación

B.2.1.1. Profesiones vinculadas a la creación e interpretación de las artes plásticas y visuales, las artes audiovisuales, las artes escénicas y performativas y la música: compositores y compositoras, agrupaciones musicales y folklóricas.

D.2. Instrumento s musicales.

D.2.1.1. La voz y los instrumentos musicales. Principales familias y agrupaciones. Identificación visual y auditiva. Objetos sonoros. Cotidiáfonos y percusión.

D.4. Práctica instrumental , vocal y corpora

D.4.1.1. Práctica instrumental: aproximación a la experimentación, exploración creativa e interpretación e improvisación a partir de sus posibilidades sonoras y expresivas. D.4.1.2. Construcción asistida de instrumentos con materiales del entorno. D.4.1.3. Práctica vocal y corporal: aproximación a la experimentación y exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz y el cuerpo. Interpretación preferente de canciones y danzas infantiles y propias del folklore

Presentación Didáctica Cuestionario Google Pagina Oficial Mayalde Isntrumentos Construcción Carajillo: Nueves, Gomas Palos. Cuaderno del alumnado. Material Artistica: Técnica de Colage.

Ficha Secuencia //

Criterios de evaluación

Evidencias de evaluación grupal

Competencias Específica:

Criterio 3.1. Explorar las posibilidades expresivas y comunicativas del sonido, la imagen y el cuerpo y las distintas herramientas, instrumentos y medios de expresión artística, enriqueciendo la propia identidad.

1. Explorar con curiosidad, sensibilidad y respeto manifestaciones artísticas de diferentes culturas, épocas y estilos, a través de la búsqueda y la recepción activa, relacionándolas entre sí.

2. Analizar diferentes manifestaciones culturales y artísticas, mediante diversos canales y medios, desarrollando el pensamiento propio y la identidad cultural.

3. Explorar las posibilidades del sonido, la imagen, el cuerpo y los medios digitales y multimodales, a través de la práctica instrumental, vocal y corporal, aplicando los conocimientos y recursos digitales y expresando y comunicando de manera creativa ideas, sentimientos y emociones

4. Colaborar e intervenir activamente en el diseño, elaboración y difusión de producciones culturales y artísticas, interpretando diferentes roles en la consecución de un resultado final y valorando el proceso, con creatividad y sentimiento de pertenencia

Criterio 1.1. Reconocer, con ayuda de sus iguales o adultos diferentes corrientes, origen, estilos y géneros más característicos básicos de las manifestaciones culturales y artísticas, especialmente las de nuestra región, evidenciando interés y respeto hacia las mismas a través de la recepción activa y la escucha atenta e incorporando la perspectiva de género.

Criterio 1.2. Describir manifestaciones culturales y artísticas cercanas seleccionadas explorando sus características con apertura e interés.

Criterio 2.3. Investigar manifestaciones artísticas de diferentes autores y autoras locales de Extremadura desarrollando la identidad cultural.

Criterio 4.2. Tomar parte en el proceso de creación, utilizando elementos básicos de diferentes lenguajes artísticos, mostrando respeto, interés y cuidado hacia los materiales, recursos y las producciones plásticas y visuales, tanto propias como de los demás.

Objetivos de aprendizaje

Recordar canciones de otros cursos.

Construir Instrumento:Carajillo.

Aprender canciones nuevas: Repertorio Mayalde.

Descubrir concepto nuevo:COTIÁFONO

Respetar las norrmas de comportamiento.

Descubrir Mayalde

Preparar sala del evento

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Inicio

Desarrollo

Cierre

Sesiones de Aprendizaje

INTÉNTALO DE NUEVO...

Confección de Portada del Proyecto.

Presentación Mayalde: Vídeos Concierto.

Asamblea: Esta manera de hacer música: ¿Es rara?

Relación con Conocimientos previos

Biografía Mayalde.

Análisis de Canciones e intrumentaciones.

Construcción Carajillo.

Decoración Evento:

1º Colage Castañera. 2º/3: Logo Mayalde. 5º: Montaje Sala.

Recuerdo de Repertorio:Extremadura en la Escuela.

Evaluación:Biografía Mayalde.

Evaluación:Instrumentación con Carajillo.

Evaluación:Procesos de construcción decoración. Materiales y desarrollo..

Concierto: "la madre que parió a la música".

Autoevaluación

¿Conocías la mayoría de los instrumentos?

¿Has explicado todo el proceso de construcción del carajillo?

¿Has explicado todo el proceso de la decoración/ montaje del evento?

Conseguido

A Mejorar

Arrastra tu valoración de lo aprendido a su posición

¿Conoces a otro grupo musical que hace música de la misma forma?

¿Has recordado las canciones de Extremadura en la Escuela?

¿Puedes cantar tres estribillo de las canciones de Mayalde?

Galería de Fotos