Les tableaux d'ancrage
Les tutoriels
Les cours
Bonjour!
Bienvenue dans la séquence d'enseignement sur l'article d'information!
Les différents cours te permettront de travailler plusieurs stratégies de lecture et d'écriture qui te seront très utiles pour produire de bons articles d'informations à l'écrit.
Bon travail!
Les cours
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1. Observer des moyens de captiver le lecteur
2. Dégager des informations pertinentes dans un texte papier, les reformuler et utiliser les mots-clés
3. Dégager des informations pertinentes dans un texte à l’écran, les reformuler et utiliser les mots-clés dans un plan Padlet
4. Observer des moyens de captiver le lecteur avec des procédés informatifs (description et comparaison)
5. Donner de la rétroaction à un auteur fictif sur Google Documents
6. Recevoir de la rétroaction d’un réviseur fictif et améliorer un texte sur Google Documents
7. Trouver un sujet et faire une recherche d’information dans des documents papier
8. Dégager des informations pertinentes dans des textes papier, les reformuler et utiliser les mots-clés
9. Faire une recherche d’information sur Internet à partir de Padlet
10. Faire un plan d’écriture sur Padlet et enrichir le vocabulaire
11. Rédiger un paragraphe d’article d’information avec Google Documents
12. Donner de la rétroaction à deux auteurs de la classe avec Google Documents
13. Recevoir de la rétroaction de deux réviseurs et améliorer son paragraphe d’article d’information avec Google Documents
Tu peux consulter les différents cours de la séquence d'enseignement en cliquant sur les numéros.
Tu trouveras les stratégies travaillées, les tableaux d'ancrage et d'autres ressources utiles pour chacun d'entre eux.
Les tutoriels
Padlet
Réviser le vocabulaire
Google Documents
Pour t'aider à bien utiliser les outils numériques pour planifier, écrire et améliorer un article d'information, écoute les tutoriels suivants qui te guideront dans les activités proposées avec Padlet et Google Documents.
Les tableaux d'ancrage
Les tableaux d'ancrage sont des outils pour t'aider à te rappeler COMMENT mettre en œuvre les stratégies étudiées dans la séquence d'enseignement.
Tu peux les utiliser comme aide-mémoire lorsque tu fais les différentes activités.
Cours 1
Observer des moyens de captiver le lecteur
Stratégie
J’observe différents moyens de captiver mon lecteur dans des articles d’information : avec des types de phrases (interrogatives et exclamatives); avec l’interpellation du lecteur; avec des moyens graphiques pour organiser mon texte (titre, sous-titre, intertitres et images).
Activité 1
Le tableau d'ancrage
Les activités
Activité 2
Activité 3
Quoi? | J’observe différents moyens de captiver mon lecteur dans des articles d’information : - avec des types de phrases (interrogatives et exclamatives);
- avec l’interpellation du lecteur;
- avec des moyens graphiques pour organiser mon texte (titre, sous-titre, intertitres et images).
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Quand? | - Avant d’écrire un article d’information.
- Pendant que j’écris mon texte, je vais essayer de me souvenir des moyens de captiver mon lecteur pour en utiliser dans ma rédaction.
- Après avoir terminé d’écrire le premier jet, je vais vérifier si j’ai bien utilisé des moyens de captiver mon lecteur dans mon article d’information ou si je pourrais en ajouter pour rendre mon texte encore plus intéressant.
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Pourquoi? | - Parce que c’est important de connaitre des bons moyens de captiver son lecteur et de rendre son article d’information intéressant : ça nous permettra d’écrire de meilleurs textes par la suite!
- En plus de contribuer à rendre le texte intéressant, plusieurs moyens permettent aussi de mieux le structurer. Autrement dit, on comprend mieux l’information si elle est bien présentée, avec des intertitres, par exemple!
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Cours 2
Dégager des informations pertinentes dans un texte papier, les reformuler et utiliser les mots-clés
Stratégie
Je dégage de différentes sources des informations pertinentes pour écrire mon article d’information en utilisant la reformulation et les mots-clés.
Quoi? | - Je dégage de différentes sources des informations pertinentes pour écrire mon article d’information en utilisant la reformulation et les mots-clés.
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Quand? | - Après avoir trouvé le sujet de mon article d’information.
- Avant de commencer l’écriture de mon article d’information.
- Au besoin, pendant l’écriture de mon article d’information, quand je sens qu’il me manque certaines informations importantes que je voudrais ajouter.
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Pourquoi? | - Pour avoir un article d’information qui contient de bonnes informations : des informations qui sont vraies, pertinentes et intéressantes.
- Parce que trouver des informations pertinentes dans un texte est utile non seulement pour écrire de bons articles d’information, mais aussi pour plusieurs matières scolaires comme les sciences ou l’univers social : c’est une stratégie TRÈS importante!
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Le tableau d'ancrage
Les ativités
Activité complémentaire
Activité 4
Cours 3
Dégager des informations pertinentes dans un texte à l’écran, les reformuler et utiliser les mots-clés dans un plan Padlet
Stratégie
Je dégage de différentes sources des informations pertinentes pour écrire mon article d’information en utilisant la reformulation et les mots-clés.
Quoi? | - Je dégage de différentes sources des informations pertinentes pour écrire mon article d’information en utilisant la reformulation et les mots-clés.
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Quand? | - Après avoir trouvé le sujet de mon article d’information.
- Avant de commencer l’écriture de mon article d’information.
- Au besoin, pendant l’écriture de mon article d’information, quand je sens qu’il me manque certaines informations importantes que je voudrais ajouter.
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Pourquoi? | - Pour avoir un article d’information qui contient de bonnes informations : des informations qui sont vraies, pertinentes et intéressantes.
- Parce que trouver des informations pertinentes dans un texte est utile non seulement pour écrire de bons articles d’information, mais aussi pour plusieurs matières scolaires comme les sciences ou l’univers social : c’est une stratégie TRÈS importante!
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Le tableau d'ancrage
Activité sur padlet
Les tutoriels
Les activités
Pour faire cette activité, tu dois te créer un compte et copier la page Padlet ci-haut ou utiliser le lien fourni par ton enseignant.
Cours 4
Stratégie
J’observe différents moyens de captiver mon lecteur dans des articles d’information : avec des procédés informatifs (description et comparaison).
Quoi? | J’observe différents moyens de captiver mon lecteur dans des articles d’information : - avec des moyens graphiques pour organiser mon texte (titre, sous-titre, intertitres et images).
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Quand? | - Avant d’écrire un article d’information.
- Pendant que j’écris mon texte, je vais essayer de me souvenir des moyens de captiver mon lecteur pour en utiliser dans ma rédaction.
- Après avoir terminé d’écrire le premier jet, je vais vérifier si j’ai bien utilisé des moyens de captiver mon lecteur dans mon article d’information ou si je pourrais en ajouter pour rendre mon texte encore plus intéressant.
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Pourquoi? | - Parce que c’est important de connaitre des bons moyens de captiver son lecteur et de rendre son article d’information intéressant : ça nous permettra d’écrire de meilleurs textes par la suite!
- En plus de contribuer à rendre le texte intéressant, plusieurs moyens permettent aussi de mieux le structurer. Autrement dit, on comprend mieux l’information si elle est bien présentée, avec des intertitres, par exemple!
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Les activités
Le tableau d'ancrage
Ressource vidéo
Activité 5
Activité 6
Observer des moyens de captiver le lecteur avec des procédés informatifs (description et comparaison)
Cours 5
Donner de la rétroaction à un auteur fictif sur Google Documents
Stratégie
Les tableaux d'ancrage
Je révise et améliore un article d’information en donnant des commentaires.
Quoi? | Je révise et améliore un article d’information : - Je m’assure que mon article d’information est divisé en paragraphes et contient des moyens graphiques intéressants (titre, sous-titre, intertitres et images).
- Je m’assure que mes phrases sont variées (phrases exclamatives et interrogatives, interpellation du lecteur avec « tu » ou « vous »).
- Je m’assure que mon article d’information contient des procédés informatifs (description et comparaison).
- Je m’assure que mon vocabulaire est riche et varié.
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Quand? | - Après avoir écrit le texte ou une partie du texte.
- Avant de corriger les erreurs d’orthographe.
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Pourquoi? | - Pour avoir un meilleur article d’information, il est important de le relire et de penser à des améliorations par rapport aux idées.
- Le premier jet est rarement le meilleur : c’est normal, il est difficile de penser à la meilleure formulation possible tout en réfléchissant aux bonnes informations à intégrer aux textes et en pensant à l’orthographe des mots. Ça fait trop d’information à traiter en même temps et ça crée une surcharge cognitive!
- Les experts en écriture utilisent une stratégie pour contourner le problème de la surcharge cognitive : après le premier jet, ils se relisent très souvent avec des buts précis et améliorent leurs textes.
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Les tutoriels
Les activités
Exercice 5: Les renards
Pour faire une de ces activités, tu dois avoir un compte et copier le Google Documents pour y travailler ou utiliser le lien fourni par ton enseignant.
EXERCICE 5.1: Les baleines
Cours 6
Recevoir de la rétroaction d’un réviseur fictif et améliorer un texte sur Google Documents
Stratégies
EXERCICE 7.1:
Le lion
Exercice 7:
Les renards
Je révise et améliore mon article d’information en recevant des commentaires.
Quoi? | - Je révise et améliore mon article d’information en recevant des commentaires.
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Quand? | - Après avoir écrit le premier jet de mon article d’information.
- Après que le réviseur a fourni des commentaires sur mon article d’information.
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Pourquoi? | - Quand un texte vient tout juste d’être écrit, il est difficile de s’en distancier et de penser à de bonnes améliorations. C’est la raison pour laquelle c’est utile de faire appel à des réviseurs.
- Les réviseurs me donnent parfois des idées auxquelles je n’aurais pas pensé qui me permettront d’améliorer mon article d’information.
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Je fais une recherche d’information (Internet).
Quoi? | - Je fais une recherche d’information (livres et sites Internet pertinents).
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Quand? | - Après avoir choisi le sujet de mon article d’information.
- Avant de commencer à écrire mon article d’information.
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Pourquoi? | - Pour trouver des informations vraies, pertinentes et intéressantes sur un sujet dans le but d’écrire un article d’information crédible et captivant.
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Les activités
Les tableaux d'ancrage
Les tutoriels
Pour faire une de ces activités, tu dois avoir un compte et copier le Google Documents en t'assurant de bien cocher la case Copier les commentaires et les suggestions
La vidéo sur l'hippocampe
Cours 7
Trouver un sujet et faire une recherche d’information dans des documents papier
Stratégies
Activité 7
Les tableaux d'ancrage
Je planifie l’écriture de mon article d’information en trouvant un sujet et des aspects.
Quoi? | - Je planifie l’écriture de mon article d’information en trouvant un sujet et des aspects.
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Quand? | - Après avoir pris connaissance de la consigne d’écriture.
- Avant de faire une recherche d’information.
- Pendant la recherche d’information, je m’assure de trouver suffisamment d’informations pertinentes sur mon sujet et mes aspects. Je peux changer de sujet ou d’aspect(s) si je manque d’information pertinente.
- Avant de commencer l’écriture de l’article d’information.
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Pourquoi? | - Pour écrire un bon article d’information, il est important de choisir un sujet intéressant et lié à la consigne d’écriture sur lequel des informations pertinentes sont accessibles.
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Je fais une recherche d’information (livres pertinents).
Quoi? | - Je fais une recherche d’information (livres et sites Internet pertinents).
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Quand? | - Après avoir choisi le sujet de mon article d’information.
- Avant de commencer à écrire mon article d’information.
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Pourquoi? | - Pour trouver des informations vraies, pertinentes et intéressantes sur un sujet dans le but d’écrire un article d’information crédible et captivant.
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Les activités
Activité 8
Cours 8
Dégager des informations pertinentes dans des textes papier, les reformuler et utiliser les mots-clés
Stratégie
Activité 8
Activité 9
Les activités
Le tableau d'ancrage
Je dégage de différentes sources des informations pertinentes pour écrire mon article d’information en utilisant la reformulation et les mots-clés.
Quoi? | - Je dégage de différentes sources des informations pertinentes pour écrire mon article d’information en utilisant la reformulation et les mots-clés.
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Quand? | - Après avoir trouvé le sujet de mon article d’information.
- Avant de commencer l’écriture de mon article d’information.
- Au besoin, pendant l’écriture de mon article d’information, quand je sens qu’il me manque certaines informations importantes que je voudrais ajouter.
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Pourquoi? | - Pour avoir un article d’information qui contient de bonnes informations : des informations qui sont vraies, pertinentes et intéressantes.
- Parce que trouver des informations pertinentes dans un texte est utile non seulement pour écrire de bons articles d’information, mais aussi pour plusieurs matières scolaires comme les sciences ou l’univers social : c’est une stratégie TRÈS importante!
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Poursuis l'activité 8 commencée au cours précédent.
Cours 9
Faire une recherche d’information sur Internet à partir de Padlet
Stratégies
Les activités
Je dégage de différentes sources des informations pertinentes pour écrire mon article d’information en utilisant la reformulation et les mots-clés.
Quoi? | - Je dégage de différentes sources des informations pertinentes pour écrire mon article d’information en utilisant la reformulation et les mots-clés.
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Quand? | - Après avoir trouvé le sujet de mon article d’information.
- Avant de commencer l’écriture de mon article d’information.
- Au besoin, pendant l’écriture de mon article d’information, quand je sens qu’il me manque certaines informations importantes que je voudrais ajouter.
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Pourquoi? | - Pour avoir un article d’information qui contient de bonnes informations : des informations qui sont vraies, pertinentes et intéressantes.
- Parce que trouver des informations pertinentes dans un texte est utile non seulement pour écrire de bons articles d’information, mais aussi pour plusieurs matières scolaires comme les sciences ou l’univers social : c’est une stratégie TRÈS importante!
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Les tutoriels
Les tableaux d'ancrage
Je fais une recherche d’information (sites Internet).
Quoi? | - Je fais une recherche d’information (livres et sites Internet pertinents).
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Quand? | - Après avoir choisi le sujet de mon article d’information.
- Avant de commencer à écrire mon article d’information.
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Pourquoi? | - Pour trouver des informations vraies, pertinentes et intéressantes sur un sujet dans le but d’écrire un article d’information crédible et captivant.
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Reprends les activités 8 et 9 faites dans les derniers cours.
Canevas A
Canevas B
Choisis le canevas que tu préfères et copie-le pour faire ton plan sur Padlet.
Cours 10
Faire un plan d’écriture sur Padlet et enrichir le vocabulaire
Stratégie
Les activités
À partir des informations trouvées dans ma recherche, j’élabore un plan.
Quoi? | - À partir des informations trouvées dans ma recherche, j’élabore un plan.
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Quand? | - Après avoir trouvé le sujet de mon article d’information.
- Avant, pendant et après avoir fait la recherche d’information.
- Avant d’écrire l’article d’information.
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Pourquoi? | - Pour trouver de bonnes idées et les organiser avant d’écrire, ce qui permet de rédiger un article d’information plus cohérent et mieux organisé dès le premier jet.
- Pour orienter la recherche d’information à effectuer : en choisissant dès le départ les aspects à traiter dans l’article d’information, le temps est mieux rentabilisé. On ne note que les informations qui seront réellement utiles pour l’écriture de l’article.
- Si je me lance dans l’écriture d’un article d’information sans avoir fait de plan, je vais me retrouver en surcharge cognitive. La surcharge cognitive, c’est quand nous avons tellement de choses dans la tête en même temps qu’on oublie des éléments importants et on fait des erreurs qu’on ne fait pas habituellement. Les experts en écriture font des plans pour éviter de se retrouver dans cette situation.
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Les tutoriels
Lors du cours 9, tu as travaillé ton plan en utilisant le canevas A ou B. Tu devrais retrouver cette page dans ton compte Padlet pour poursuivre le travail du cours 10.
Cours 11
Rédiger un paragraphe d’article d’information avec Google Documents
Stratégies
Les activités
Le tableau d'ancrage
Je rédige mon article d’information en utilisant mon plan d’écriture.
Quoi? | - Je rédige mon article d’information en utilisant mon plan d’écriture.
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Quand? | - Après avoir choisi mon sujet;
- Après avoir fait mon plan et dégagé des informations pertinentes dans différentes sources.
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Pourquoi? | - Utiliser mon plan d’écriture avec les informations à intégrer dans l’article d’information me permettra de bien le structurer.
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Je révise et améliore mon article d’information avec la grille de vérification
Quoi? | Je révise et améliore un article d’information : - Je m’assure que mon article d’information est divisé en paragraphes et contient des moyens graphiques intéressants (titre, sous-titre, intertitres et images).
- Je m’assure que mes phrases sont variées (phrases exclamatives et interrogatives, interpellation du lecteur avec « tu » ou « vous »).
- Je m’assure que mon article d’information contient des procédés informatifs (description et comparaison).
- Je m’assure que mon vocabulaire est riche et varié.
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Quand? | - Après avoir écrit le texte ou une partie du texte.
- Avant de corriger les erreurs d’orthographe.
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Pourquoi? | - Pour avoir un meilleur article d’information, il est important de le relire et de penser à des améliorations par rapport aux idées.
- Le premier jet est rarement le meilleur : c’est normal, il est difficile de penser à la meilleure formulation possible tout en réfléchissant aux bonnes informations à intégrer aux textes et en pensant à l’orthographe des mots. Ça fait trop d’information à traiter en même temps et ça crée une surcharge cognitive!
- Les experts en écriture utilisent une stratégie pour contourner le problème de la surcharge cognitive : après le premier jet, ils se relisent très souvent avec des buts précis et améliorent leurs textes.
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Les tutoriels
Utilise le plan élaboré lors des cours 9 et 10.
Crée un document sur Google Documents sur lequel tu rédigeras ton paragraphe. Lorsque tu auras terminé, partage-le avec les deux réviseurs avec qui tu travailles.
Cours 12
Donner de la rétroaction à deux auteurs de la classe avec Google Documents
Stratégie
Les activités
Je révise et améliore un article d’information en donnant des commentaires.
Quoi? | - Je révise et améliore un article d’information en donnant des commentaires.
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Quand? | - Quand le texte ou une partie du texte est rédigé.
- Avant de corriger les erreurs d’orthographe.
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Pourquoi? | - En tant que lecteur, nous pouvons faire des suggestions intéressantes à un auteur pour améliorer son texte. Nous avons parfois des idées différentes de l’auteur pour enrichir son article d’information.
- Le premier jet est rarement le meilleur, même pour les experts en écriture! D’ailleurs, ceux qui écrivent souvent comme les auteurs ou les journalistes demandent des commentaires à des réviseurs avant de publier leurs textes : c’est une stratégie d’expert!
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Les tableaux d'ancrage
Les tutoriels
Tu dois commenter les paragraphes de deux auteurs sur Google Documents à l'aide de la grille de vérification.
Capsule récapitulative
Cours 13
Recevoir de la rétroaction de deux réviseurs et améliorer son paragraphe d’article d’information avec Google Documents
Stratégie
Je révise et améliore mon article d’information en recevant des commentaires.
Quoi? | - Je révise et améliore mon article d’information en recevant des commentaires.
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Quand? | - Après avoir écrit le premier jet de mon article d’information.
- Après que le réviseur a fourni des commentaires sur mon article d’information.
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Pourquoi? | - Quand un texte vient tout juste d’être écrit, il est difficile de s’en distancier et de penser à de bonnes améliorations. C’est la raison pour laquelle c’est utile de faire appel à des réviseurs.
- Les réviseurs me donnent parfois des idées auxquelles je n’aurais pas pensé qui me permettront d’améliorer mon article d’information.
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Les activités
Les tableaux d'ancrage
Les tutoriels
Reprends ton texte sur Google Documents pour le réviser et l'améliorer à l'aide des commentaires des réviseurs et de la grille de vérification.
Activité 11
Capsule récapitulative
Tu as maintenant plusieurs outils pour écrire d'excellents articles d'information!
Tu pourras également réinvestir les différentes stratégies apprises pour écrire des textes futurs.
N'oublie pas que donner et recevoir des commentaires est une stratégie d'expert que tu gagnes à utiliser et à réutiliser pour t'améliorer en écriture.
