LEGO SPIKE PRIME - Tres casas 23/24

LOMLOE

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Curso 23-24

LEGO SPIKEPRIME

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CAPÍTULO I:NUESTROS INICIOS

Mate +

RATÓN ROBOT PROGRAMABLE - LEARNING RESOURCES

CODE.ORG

SCRATCH

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LOMLOE y BIBLIOGRAFÍA

DECRETO 38/2022, de 29 de septiembre, ordenación y el currículo de la educación primaria en CyL

COMPETENCIA DIGITAL 5: Se inicia en el desarrollo de soluciones digitales sencillas y sostenibles (reutilización de materiales tecnológicos, programación informática por bloques, robótica educativa…) para resolver problemas concretos o retos propuestos de manera creativa, solicitando ayuda en caso necesario.

CIENCIAS NATURALES: Contenidos B2 - Proyectos guiados de diseño y pensamiento computacional: Iniciación en la programación a través de recursos analógicos o digitales adaptados al nivel lector del alumnado (actividades desenchufadas, plataformas digitales de iniciación en la programación, robótica educativa…).

MATEMÁTICAS: Orientaciones metodológicas: pueden emplearse herramientas digitales o aplicaciones para la programación educativa como ... lenguajes de programación o robótica.

MATEMÁTICAS: Contenidos C1 - Sentido espacial: Propiedades de figuras geométricas de dos y tres dimensiones: exploración mediante materiales manipulables y el manejo de herramientas digitales (robótica educativa).

MATEMÁTICAS: Contenidos D4 - Pensamiento computacional: Estrategias para la interpretación y modificación de algoritmos sencillos (reglas de juegos ... programación por bloques, robótica educativa...).

¿APRENDER ROBÓTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA? Un medio para estimular el pensamiento computacional.Revista: Education in the Knowledge Society (EKS)

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CAPÍTULO IICAJA E INSTALACIÓN

INSTALACIÓN APP LEGO

SENSOR DE COLOR

HUB/MATRIZ DE LUCES/SENSOR GIROSCÓPICO

SENSOR DE DISTANCIA

MOTORES

MOTORES

SENSOR DE FUERZA

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Identificar y organizar

Nombrar el HUB

Con todas las pegatinas que trae el kit de lego, es muy importante dejar identificado cada una de las partes, de tal manera que puedan utilizarse independientemente y sin temor de mezclar dispostivos.

Quizá más importante que lo anterior, puesto que puede llevar a confusiones, y a que los alumnos no sepan con que hub están trabajando.

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CAPÍTULO III:Cómo trabajar con los alumnos

ejemplo propuesta didáctica

HOJA DE TRABAJO DEL ALUMNO

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¿Qué problemas pueden surgir?

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ROLES

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CAPÍTULO IV:Trabajo con el robot

1

COMENZAR6 tutoriales básicos para familiarizarnos con el robot

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BLOQUES DEL ROBOT

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UNIDADES DIDÁCTICAS Y NUEVOS RETOS

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CAPÍTULO IV:Retos

1

Completa las misiones de la UD.No escribas el pronostico y haz las predicciones 5 veces cada 6h.

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Incluye datos en pantalla y gráficos, que recojan precipitaciones, velocidad y dirección del viento

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Crea nuevos movimientos para el robot que representen las nuevas variables

UD: Invenciones caseras¿Lluvia o sol?

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CAPÍTULO V:Nuevos caminos

EDISON V2.0

SPHERO MINI

ARDUINO

LEGO ESSENTIAL

MICRO:BIT

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