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Comunicare la scienza con il linguaggio dei video

Abstract Il linguaggio multimediale è di grande attrattiva per gli adolescenti, che a volte si cimentano nell’editing utilizzando il proprio cellulare. La sfida proposta dal progetto è quella di affrontare i temi della valorizzazione e tutela del proprio territorio, utilizzando strumenti un po’ più sofisticati, come la macchina reflex e il PC, con software liberi, che possono incrementare e valorizzare le competenze nella costruzione dei multimediali. Scegliere gli argomenti scientifici da trattare e i dati da comunicare, inoltre, presuppone a monte l’acquisizione di conoscenze approfondite, che divengono significative nel momento in cui vengono condivise e comunicate ad altri…

AVANTI

+ info

linguaggio multimediale editing valorizzazione e tutela del territorio macchina reflex PC costruzione di competenze software liberi conoscenze significative condivisione e comunicazione

Abstract

raccolta e rielaborazione dei dati

timeline

Index

Thanks

12

Team

11

10

considerazioni finali

09

08

video

07

post produzione

06

produzione

05

pre produzione

04

approfondimento dei contenuti

03

gli obiettivi e i prerequisiti

02

il progetto e i due sotto progetti

01

i PARTNER

il progetto

Comunicare la scienza attraverso il linguaggio video

Rielaborazione dati con strumenti multimediali e comunicazione dei risultati mediante video

Studio della geologia e geomorfologia del Geosito dei Rivoli Bianchi

Il geosito dei Rivoli Bianchi

inserire immagine conoide

Classe terza Liceo Classico

Rielaborazione dati con strumenti multimediali e comunicazione dei risultati mediante video

Analisi qualità ambiente fluviale nei pressi di Tolmezzo

Il fiume Tagliamento

Classe terza Liceo Scienze Umane

I due sottoprogetti

- interagire con le tecnologie digitali per analizzare dati e comunicarli- sviluppare contenuti digitali- collaborare attraverso le tecnologie digitali (drive, programma di montaggio video, ecc.)- utilizzare creativamente le tecnologie digitali

Gli obiettivi

Prerequisiti

Comunicarela scienza presuppone una conoscenza approfondita dei contenuti da trattare nonchè estrema chiarezza sui collegamenti tra le tematiche studiate in classe e la realtà del territorio. Quindi presuppone capacità di osservazione, di astrazione e di collegamento.

Comunicare dati scientifici presuppone una solida base di contenuti

Il geosito dei Rivoli Bianchi

inserire immagine conoide

Nel progetto sviluppato sul Geosito sono state trattate in classe tematiche di geologia storica, stratigrafia, minerali e rocce. E' stato svolto poi un incontro con i referenti del Geoparco della Carnia, per conoscere le attività di questo Ente.

Il fiume Tagliamento

AVANTI

Nel progetto sul Tagliamento si sono trattati in particolari le tematiche dell'analisi delle acque, la conservazione e la tutela degli acquiferi.

Approfondimento dei contenuti

chiusura progetto

ideaprogettuale

4h

10h

4h

raccolta dati ripreseanalisi datimontaggio video

sopralluoghi e lezioni teoriche

uscite sul territorio creazione storyboard

indicativa, per entrambi i progetti

8h

approfondimento contenuti di base

JUNE

MAY

APRIL

MARCH

FEBRUARY

January

2021

Timeline

Raccolta dati sul campo

INDIETRO

Le attività hanno previsto:- l’utilizzo di strumenti per orientarsi- l’analisi delle acque in diversi punti di campionamento- la raccolta di dati con schede di rilievo- l’acquisizione di immagini e video con i propri device

Dopo un’introduzione in classe sulle caratteristiche del fiume Tagliamento, in particolare nel suo tratto montano, gli studenti sono stati impegnati in varie escursioni sul campo per analizzare l’alveo fluviale nei pressi dell’abitato di Tolmezzo.

I dati ottenuti, sia in campo che in laboratorio, vengono poi raccolti e rielaborati al fine di poter trarre alcune conclusioni sullo stato di salute del tratto di fiume considerato.

Rielaborazione dati raccolti

I campioni prelevati sul campo vengono analizzati con gli strumenti del laboratorio di chimica

Analisi in laboratorio

+ INFO

+ INFO

Raccolta dati sul campo

+ INFO

La fase di analisi e rielaborazione dei dati

Rielaborazione dei dati raccolti

INDIETRO

Gli studenti rielaborano i dati ottenuti, creando tabelle e grafici che siano di facile comprensione e immediata lettura.Attraverso un dibattito nel gruppo classe, si riflette sui risultati dell'indagine e si fanno emergere i punti salienti che verranno comunicati nel video.

Analisi in laboratorio

INDIETRO

Gli studenti analizzano i campioni prelevati sul campo con la strumentazione del laboratorio di chimica e appositi kit per l'analisi delle acque,per misurare i valori di alcuni parametri importanti, quali nitrati, fosfati, cloruri.I dati ottenuti vengono annotati nella scheda di rilievo e confrontati tra i diversi gruppi di lavoro.

La fase di post produzione è quella del montaggio: viene condotta nel laboratorio di informatica, utilizzando PC e programma libero (Da Vinci Resolve).

Post produzione

La fase della produzione è quella dove si effettuano con varie attrezzature le riprese sul campo e si registrano eventuali voci fuori campo

Produzione

La fase di pre produzione è caratterizzata dalla creazione dello script e dello storyboard; si decide il target e, conseguentemente, il linguaggio e lo stile che dovrà avere il video.

Pre Produzione

Le fasi della creazione del video

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La pre produzione

Grazie alla collaborazione del Geoparco della Carnia - Comunità di Montagna, è stato di fondamentale importanza un incontro introduttivo con un videomaker professionista che ha fornito le basi per organizzare il lavoro.In questa fase sono state prese le decisioni fondamentali sul target e sullo stile comunicativo.

Intervento in classe di un videomaker professionista

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Sempre nella fase di pre produzione, si procede alla stesura dello script e della sceneggiatura. Per la stesura dello script vengono selezionati i contenuti, scegliendo quelli di maggiore impatto e semplicità.Per la stesura dello soryboard, comprensivo dello schizzo delle inquadrature e dei dettagli sulle voci fuori campo, è stato necessario un primo sopralluogo sul territorio: sempre con i consigli del videomaker, sono state scelte le inquadrature da fare con macchina reflex e cellulari, e quelle con drone.

Creazione dello script

INDIETRO

La produzione

AVANTI

La fase delle riprese si è svolta con il coinvolgimento di tutti: alcuni studenti sono stati designati per essere inquadrati e mentre illustravano le evidenze geologiche e naturalistiche dell'area, mentre altri si sono occupati degli aspetti tecnici e della strumentazione, facendo le riprese sia con la macchina fotografica reflex (Canon Eos 6), sia con il cellulare.E' stato utilizzato anche un microfono esterno.Per le riprese da drone è stato dedicato un tempo aggiuntivo solo da parte di uno studente esperto.Le voci fuori campo sono state registrate sia in loco, sia successivamente in classe.

Guarda il backstage!

Immagini e filmati del backstage

La post produzione

Nela fase di post produzione gli studenti hanno lavorato a coppie utilizzando il programma di montaggio, scegliendo le musiche, il titolo del video e scrivendo i credits.Ogni coppia ha lavorato sul montaggio di una parte del filmato, poi sono state unite tutte le parti.Il lavoro è stato svolto nel laboratorio di informatica della scuola, utilizzando 5 PC su cui è stato installato un programma di montaggio libero.

+ INFO

VideoRivoli Bianchi.Un geosito dietro casa

- Progetto riproponibile con alcune migliorie- Metodologia applicabile anche in ambiti diversi (non solo scientifico)e in ottica interdisciplinare

Sviluppi futuri

- Grande investimento di tempo- Necessità di competenze tecniche specifiche

Punti di debolezza

- Acquisizione di competenze tecniche- Consolidamento contenuti disciplinari- Implementazione capacità comunicative- Grande coinvolgimento degli studenti

Punti di forza

Considerazioni finali

Progetto realizzato dalle insegnanti Chiara Forte e Margherita Solari, con la collaborazione di Chiara Anzolini,con le classi 3ALC e 3ALSU nell'anno scolastico 2021/2022ISIS PASCHINI LINUSSIO TOLMEZZO

Thanks!