Café Pedagógico 2022-2

Café Pedagógico 2022-2

De camino al bilingüismo Institucional

Cierre e invitación

Trabajo de construcción y retroalimentación

Objetivos y estrategias de ejecución

Marcos de referencia

Propósitos del café pedagógico: sensibilización y socialización de los proyectos de CEDEI

Presentación del equipo del CEDEI

Índice

Mg. Enseñanza de español como Lengua Extranjera

Verónica Useche Ospinal

Mg. Gestión de laTecnología Educativa

Sandra Ximena González

Mg. Informática Educativa

Eduardo Torres Lozano

Mg. Didáctica del Inglés

Rosario Rivera Quintero

PhD. Ciencias Pedagógicas

Dámaris Saavedra Lozano

Mg. Dirección Educativa

Director Andrés Castelblanco

Docentes Tiempo Completo

Importancia del Inglés

Documento Orientador del Diseño Curricular 2020

-Acuerdo 02 de 2020 Acreditación en Alta Calidad -Ley 1651de 2013Política de Bilingüismo

Institucional

Nacional

Marcos de Referencia

+ INFO

+ INFO

+ INFO

Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas

Internacional

que contribuya a

-Docentes -Egresados -Personal administrativo -Funcionarios

Fortalecimiento del inglés como Lengua Extranjera en:

UNIAJC Bilingüe

Fin comunicativo profesional y laboral

Integración del inglés con propósitos específicos

Docentes + Estudiantes

Lengua extranjera inglés como demanda del MinEducación y eje transversal institucional.

Articulación del inglés al microcurrículo

Evaluar las actividades de aprendizaje y sus resultados.

Mejorar las habilidades comunicativas en inglés.

Acompañar a los docentes en actividades curriculares.

Desarrollar actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación en idioma inglés al microcurrículo de los programas académicos UNIAJC.

Objetivos

Opc Universitaria (S8-S10) / Especializaciones y Maestrías

Opc Tecnología (S6-S7) / Universitaria (S6-S7) Profundización

Tecnología (S4-S5) / Universitaria (S4-S5) Complementación

B2

B1

A2

Niveles por cada semestre

Tecnología (S2-S3) / Universitaria (S2-S3) Fundamentación

A1

Proyección

Saberes por cada semestre

A1

T-U-Presentación personal en AP en Inglés / Actividades de aprendizaje en inglés. /Cierres de asignaturas en Inglés.

B1

U-Presentación personal en AP en Inglés. / Lecturas asignaturas, informes con Abstract. / Resumen del proyecto integrador (U) o trabajo de grado (T) expuesto en inglés . /Actividades de aprendizaje en inglés. / Cierres de asignaturas en Inglés.

A2

T-U-Presentación personal en AP en Inglés. / Lecturas asignaturas, informes con Abstract. / Actividades de aprendizaje en inglés. / Resumen del proyecto integrador expuesto en inglés (T). / Cierres de asignaturas en Inglés.

B2

U-Presentación personal en AP en Inglés. / Lecturas asignaturas, informes con Abstract. / Actividades de aprendizaje en inglés. / Resumen del trabajo de grado expuesto en inglés. / Cierres de asignaturas en Inglés. / Posibilidad de movilidad para quienes alcancen nivel B2 (beca)

Proyección

Señalética

• Revisión de letreros
• Traducción
• Producción
• Instalación

Acompañamiento

Planeación estratégica

• Planeación de trabajo con docentes al inicio y final de cada semestre.
• Creación de instrumentos de medición (encuestras, observaciones, etc.)
• Evaluación y retroalimentación.

Se estima que el proyecto pueda ejecutarse a través de fases por cada semestre académico..

Intervención por fases

Exploremos aquí las fases según los niveles de desarrollo de la competencia...

Proyecto UNIAJC Bilingue

Diplomado en inglés con propósitos específicos para docentes

Actividades mensuales para comunidad educativa (clubes y juegos)

Las estrategias que se utilizarán como apoyo a este proyecto de Articulación del inglés al microcurrículo son:

Estrategias co-relacionadas

Construcción

PADLET

COMANDOS Y EXPRESIONES (grupal)

MENTIMETER6663 1237

NUBE DE PALABRAS (individual)

Administrativos no directivos

Directivos

Docentes

Cursos de inglés A1-A2-B1-B2 en modalidad B-Learning

Convocatoria 2023-1

Muchas Gracias.