природничі науки

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВИКЛАДАННЯ ІНТЕГРОВАНИХ КУРСІВ ПРИРОДНИЧОГО СПРЯМУВАННЯ У 2022–2023 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

Учні базової школи навчатимуться відповідно до Концепції «Нова українська школа» з осені 2022 року. Освітній процес відбуватиметься за новим Державним стандартом базової середньої освіти (природнича освітня галузь), що ґрунтується на принципах і ціннісних орієнтирах, закладених у початковій школі, передбачає перехід від формального накопичення знань до вміння застосовувати їх у повсякденному житті.Для реалізації мети повної загальної середньої освіти, а також належної організації освітнього процесу кожен заклад освіти самостійно розробляє та використовує в освітній діяльності освітню програму. До навчального плану освітньої програми природничої галузі включаються такі інтегровані курси: «Пізнаємо природу», «Довкілля», «Природничі науки» (на вибір закладу освіти).

навчитися використовувати різні форми оцінювання та розробляти критерії оцінювання до видів діяльності

організувати різні види та форми навчально-пізнавальної діяльності з урахуванням вікових особливостей учнів, їх нахилів і здібностей

відібрати й застосовувати ефективні методи та засоби навчання

здійснити планування освітнього процесу на основі модельних навчальних програм

Метою діяльності вчителів, які викладатимуть інтегровані курси природничого спрямування за новим державним стандартом, є опанування сучасних освітніх технологій та розроблення нових форм уроків, що ґрунтуються на діяльнісному й компетентнісному підходах до навчання.Для досягнення зазначеної мети необхідно виконати такі завдання:

+ ІНФО

Реалізація природничої освітньої галузі у 2022/2023 навчальному році забезпечується через інтегровані курси «Пізнаємо природу», «Довкілля», «Природничі науки». Заклади освіти здійснюють вибір модельних навчальних програм, яким надано гриф «Рекомендовано Міністерство освіти і наукиУкраїни» (наказ МОН України № 795 від 12.07.2021, наказ МОН України від 12.07.2021 № 795 (у редакції наказу МОН України від 13.12.2021 № 1358), між трьома варіантами вивчення природознавчих курсів у 5–6 класах.

Модельні програми

Навчальна програма – документ, що визначає послідовність досягнення результатів навчання учнів із інтегрованого курсу (навчального предмета), опис його змісту та видів навчальної діяльності учнів із зазначенням орієнтовної кількості годин, необхідних на їх упровадження, та затверджується педагогічною радою закладу освіти. Навчальна програма не є копією модельної навчальної програми. В навчальній програмі модельна програма конкретизується.

+ IНФО

Пріоритетними напрямами у викладанні інтегрованих курсів є реалізація діяльнісного підходу до навчання та пропедевтика хімічних, біологічних, географічних, фізичних знань із 5 класу. Тому під час планування навчальних занять необхідно надавати перевагу діяльнісним методам навчання: спостереження, вимірювання, експеримент, моделювання, навчання через гру, збір та аналіз даних.

+ ІНФО

Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів у НУШ є поточне формувальне оцінювання та підсумкове оцінювання (семестрове та річне). На початку уроку вчитель формулює об’єктивні та зрозумілі для учнів навчальні цілі. Основа длявироблення навчальних цілей – це очікувані результати навчання, що передбачені навчальною програмою.

+ ІНФО

Для досягнення очікуваних результатів навчання необхідно перейти від технологій, що забезпечують отримання готових знань, до розвиваючих методів, орієнтованих на дослідництво, творчість, навчальну співпрацю.Досягнення учнем/ученицею результатів навчання можливе, якщо учень/учениця усвідомлює необхідність навчання, розуміє його мету і способи її досягнення.

Розвиток ключових компетентностей НУШ у 5 класі: «Пізнаємо природу»/«Природничі науки»/«Довкілля»

Вебінар

PlantSnap

Архів звуків тварин та птахів

Make me genius

toBeUkrainian

Наука та Всесвіт

Цікава наука

ChemiDay

Techemy

ArcGIS Online

Метеопост

Natural History

National Geographic Channel

Інтернет-ресурси