¿Qué es extensión?

2.¿Siempre fue así?

3.Modelo previo

4.Modelo actual

5.Más info

1.Definición actual Estatuto UNLP

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Extensión Universitaria

¿Que entendemos por extensión?

Proyecto: Educación Popular Monte Adentro. FCV-UNLP

¿Qué dice el Estatuto actual de la UNLP?

Definición actual Estatuto UNLP

2.¿Siempre fue así?

3.Modelo previo

4.Modelo actual

5.Más info

1.Definición actual Estatuto UNLP

¿Quienes?

Proceso educativo no formal

Intereses y necesidades de la sociedad

+ info

¿Sabés que es un estatuto? Es el documento donde se sientan las bases sobre el funcionamiento de una Universidad. Recién viste solo una parte de él, que se escribió en el 2008, haciendo muchas modificaciones y actualizando el anterior....continúa en la próxima página y vas a ver la diferencia.

¿Para qué?

Doble vía

Funciones primordiales

Actividad Formal de Extensión: Acompañamiento, resignificación y análisis de las prácticas de manejo integral en el apiario.

¿Quienes pueden y deben participar? Docentes, nodocentes, graduados, estudiantes y personas de la comunidad. En nuestra facultad los estudiantes avanzados pueden dirigir sus propias actividades de extensión.

Plantea que tiene que ser planificada en función de la necesidad de la comunidad en la que estamos trabajando y no sobre el interés que tenga la facultad o el grupo de docentes en ese momento. Valorizando los intereses de las personas de la comunidad.

Para tratar de solucionar problemas que presenta esa comunidad o grupo, con quienes estemos llevando adelante el proyecto, y para generar conocimiento durante el proceso.

Las principales funciones de la Universidad son la Docencia, Investigación y Extensión. Es decir, no sólo debe formar a nuevos profesionales, sino también debe investigar, y llevar adelante actividades de extensión.

¿Sabés que significa educación no formal? La podemos definir como: "Toda actividad educativa organizada, sistemática, realizada fuera del sistema oficial".

Hace referencia a un intercambio de saberes entre todos los participantes, donde todos estos saberes son validos y necesarios.

Definición del Estatuto de 1996

Estatuto 1996

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1.Definición actual Estatuto UNLP

Busquemos las diferencias

Actividad Formal de Extensión: Salud de nuestras mascotas y nuestras comunidad.

¿Encontrás alguna diferencia entre ambas definiciones? ¿El estatuto de 1996, explica: Cómo, Para qué, Dónde, Con quienes? ¿Habría alguna diferencia si no lo aclara?, ¿Qué podría implicar?

Modelo previo al estatuto de 2008

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1.Definición actual Estatuto UNLP

Algunos ejemplos

Actividades de la Secretaría de extensión: Jornadas de difusión territorial.

Hace tiempo se creía que TODO lo que hacemos con TODOS en el medio, era extensión. Por ejemplo: Cursos, congresos, conciertos, teatro, coros, sinfónicas, difusión y divulgación tecnológica, transferencia, voluntariado, convenios y trabajo con empresas privadas y publicas.

Años atrás se creía en la "Monocultura del saber y del rigor": la idea de que el único saber riguroso es el saber científico, y por lo tanto, otros conocimientos no tienen la validez ni el rigor del conocimiento científico. Contrae el presente y la realidad del territorio.Este concepto la plantea Boaventura de Sousa Santos, en el libro “Sociología de las ausencias”.

Universidad de punta: “Derrame de conocimiento a la sociedad”. Provisión de conocimientos de la universidad hacia la sociedad, el derrame y la iluminación de quienes poseen el saber hacia quienes no lo poseen.

Existes muchos conceptos, nosotros tomaremos las bases propuestas por H. Tommasino

Modelo Actual

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3.Modelo previoí

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Proyecto de Extensión: Manos de la Tierra

En la relación de la universidad con el territorio, no se beneficia sólo este último, transforma las estructuras de la propia universidad, con la incorporación de nuevos conocimientos y la democratización del mismo.

Aquellos que eran considerados “beneficiarios” de la extensión, son protagonistas de sus acciones con conocimientos y saberes teóricos y prácticos.

Diálogo de saberes académicos y populares. "Dialogo de saberes, Ecología de saberes, Co-producción de Conocimientos", (Souza Santos)

No hay roles estereotipados de educador y educando, donde todos pueden aprender y enseñar."Todos saben, Todos aprenden, Todos enseñan", (Freire, Fals Borda, Bosco Pinto)

Co-construcción del conocimiento sobre las problemáticas sociales locales, sobre las propias prácticas universitarias.

El medio como enseñante, la extensión como proceso educativo.Abordajes globales, no disciplinares, la realidad es indisciplinada

Integralidad de funciones (docencia, investigación y extensión).

Más información

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Por último te invitamos a ver la entrevista al Dr. H. Tommasino para luego debatir en la próxima clase presencial.

Consultas

vickytorresfcv@gmail.com