інформатика

Методичні рекомендації щодо викладання інформатики у 2022-2023 навчальному році

старт

Інформація

Викладання інформатики

Додому

6-11 класи

5 клас НУШ

Рекомендації

1-4 класи

Активне впровадження цифрових технологій в усі сфери життєдіяльності суспільства є актуальним для України та сприяє подоланню великої кількості економічних і соціальних викликів сьогодення. Рушійна сила цифрової трансформації суспільства – цифрові навички (компетентності) громадян. Метою інформатичної освітньої галузі є розвиток особистості учня, здатного критично мислити; безпечно та відповідально діяти в інформаційному суспільстві; використовувати цифрові інструменти і технології для розв’язання проблем, творчого самовираження, забезпечення власного і суспільного добробуту. Для досягнення визначеної мети необхідно виконати такі завдання: ‒ реалізувати наступний етап упровадження Державного стандарту базової середньої освіти в освітній процес; ‒ опанувати методики навчання інформатики на засадах компетентнісного та проєктно-орієнтованого підходів; ‒ забезпечити неперервний розвиток професійної компетентності вчителя інформатики щодо всебічного розвитку творчої особистості, критичного мислення учнів, формування ключових і предметної компетентностей.

1-4 класи

Додому

6-11 класи

Інформація

Рекомендації

+Інфо

5 клас НУШ

Викладання у 1-4 класах

Заняття з інформатики може проводити як учитель початкових класів (класовод), так і (за письмовою згодою вчителя початкових класів) учитель інформатики. У разі проведення занять з інформатики учителем початкових класів у Класному журналі інтегрований курс «Я досліджую світ» фіксується цілісно (8 год на тиждень). У разі проведення занять з інформатики учителем інформатики зміст інформатики виокремлюється із програми інтегрованого курсу «ЯДС»; у навчальному плані ЗЗСО перелік навчальних предметів містить назву «Інформатика (у курсі «ЯДС»); у розкладі уроків визначається час заняття «Інформатика (у курсі «ЯДС)»; у Класному журналі на цей предмет відводиться окрема сторінка з назвою, яка відповідає назві предмета у навчальному плані. Два вчителі (учитель початкових класів і учитель інформатики), які ведуть заняття інтегрованого курсу «ЯДС», мають узгоджувати зміст програмового матеріалу, що опрацьовується, та організаційні форми роботи.

У 2022–2023 навчальному році освітній процес у початковій школі здійснюватиметься відповідно до вимог Державного стандарту початкової освіти. Інформатика в 1–4 класах вивчатиметься за навчальними програмами, що розміщені на офіційному вебсайті Міністерства освіти і науки України (таблиця). Чинними є методичні рекомендації щодо викладання інформатики в 1–4 класах попередніх років.

КласРік затвердженняПокликанняПочаткова школаВідповідно до Типової освітньої програми для 1-2 класів НУШ та Типових освітніх програм для 3-4 класів НУШ за редакцією О. Савченко та Р. ШиянаТипова освітня програма для 1-2 класів НУШТипова освітня програма для 3-4 класів за редакцією О. СавченкоТипова освітня програма для 3-4 класів за редакцією Р. Шияна

1-4 класи

Додому

6-11 класи

Інформація

Рекомендації

5 клас НУШ

До перегляду!

1-4 класи

Додому

6-11 класи

Онлайн-інструменти на уроках

Інформація

Рекомендації

Одним із головних інструментів успіху нової української школи є наскрізне застосування інформаційно-цифрових технологій в освітньому процесі. Сучасний вчитель має навчитися створювати та використовувати мультимедійний та інтерактивний контент, щоб зацікавити цифрове покоління учнів. Пропонуємо огляд простих, ефективних та безкоштовних (частково безкоштовних) web-сервісів для створення мультимедійного, інтерактивного контенту для комунікації, спільної роботи, візуалізації та гейміфікації навчання. Ці прості у використанні застосунки відкривають для вас чимало можливостей.

5 клас НУШ

+Інфо

learningapps.orgЦе система готових вправ, та ще й з можливістю автоматичної перевірки системою. Вчитель може створити свої вправи за допомогою цієї платформи, якщо готових йому не вистачило. Працювати з платформою потрібно за тим самим принципом, що й з іншими — надіслати посилання дітям. Створіть папку класу, залийте туди вправи — вже наявні там чи створені вами. Ви можете контролювати виконання цих вправ.EdTed та edpuzzleУ цих додатках вчитель може брати готові відео та накладати на них запитання, відео чи аудіокоментарі. Учні вводять код класу, який дає вчитель. У цьому класі будуть з’являтися завдання від педагога. Коли учні переглядають навчальне відео, воно зупиняється на певній секунді та спливає завдання від учителя. Його треба виконати одразу і тільки потім можна буде рухатися далі.слайдиТут ви створите крутезні інтерактивні онлайн-презентації. Можна легко підібрати дизайн, додати фото, зображення, посилання на відео. безкоштовний сервіс традиційних презентацій дає змогу створювати мультимедійні проєкти/лонгріди (невеликі історії з невеликою кількістю лаконічного тексту та великою кількістю віртуальних засобів).Genially, Thinglink,Glogsterweb-сервіси для створення інтерактивних плакатів - електронних навчальних плакатів, що мають інтерактивну навігацію, яка дозволяє відобразити необхідну інформацію: графіку, текст, звук, відео. Powtoon,Sparkol VideoScribeweb-сервіси для створення анімаційних роликів, інтерактивної інфографіки, презентацій та відеосрайбінгу. За допомогою скрайбінгу можна швидко повернути увагу слухачів, забезпечити їх додаткову інформацію та виокремити головні моменти доповіді. Лінойт, Падлетвіртуальна дошка на яку можна прикріпити фото, файли, посилання на сторінки інтернету, замітки. Стіна може модеруватися кількома учасниками, доступ для читання і редагування, може використовуватися для сумісного доступу. Kahootдодаток для освітніх проєктів. З його допомогою можна створити тест, опитування, навчальну гру або покращити марафон знань. Додаток працює як у настільній версії, так і на смартфонах. Розкадровкасервіс був створений для допомоги вчителям - прості комікси та інфографіки дають можливість пояснити той чи інший матеріал точно і ефективно. Однак сервіс може бути використаний у якості медіа, як у повсюдній роботі, так і для проведення навчальних заходів. Canva Тут є можливість створювати графічні об'єкти та різнотипні публікації. Почати роботу просто: обираємо шаблон для публікацій і наповнюємо робочий простір із певним дизайном своїм текстом, картинками.

5 клас НУШ

Додому

6-11 класи

Інформація

Рекомендації

1-4 класи

Викладання у 5 класі НУШ

Із 2022 року п’ятикласники всієї країні навчатимуться за новим Державним стандартом базової середньої освіти відповідно до Концепції «Нова українська школа». У вимогах до обов’язкових результатів навчання інформатики зазначено, що учень має вміти: ‒ знаходити, аналізувати, перетворювати, узагальнювати, систематизувати та подавати дані, критично оцінювати інформацію для розв’язання життєвих проблем; ‒ створювати інформаційні продукти і програми для ефективного розв’язання задач/проблем, творчого самовираження індивідуально та у співпраці з іншими особами за допомогою цифрових пристроїв чи без них; ‒ усвідомлено використовувати інформаційні та комунікаційні технології, цифрові інструменти для доступу до інформації, спілкування, співпраці як творця та (або) споживача, а також самостійно опановувати нові технології; ‒ оцінити наслідки застосування інформаційних технологій для себе, суспільства, навколишнього природного середовища, дотримуватися етичних, культурних і правових норм інформаційної взаємодії.

5 клас НУШ

Додому

6-11 класи

Інформація

Рекомендації

1-4 класи

+Інфо

+Інфо

Домашні завдання мають забезпечувати диференціацію освітнього процесу з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей здобувачів освіти, їх пізнавальних інтересів і готовності самостійно виконувати те чи інше завдання.

Заклад освіти з урахуванням особливостей технічного забезпечення, кадрового складу, контингенту й освітніх пріоритетів учнів тощо може обрати різні варіанти викладання курсу інформатики, зокрема обираючи відповідну модельну навчальну програму або створюючи власну навчальну програму. Модельні навчальні програми, рекомендовані МОН України опубліковані на веб-сайті МОН України. На основі модельної програми учитель розробляє навчальну програму.

Якість упровадження інформаційних технологій і медіаграмотності визначається компетентністю та рівнем професійної діяльності педагогів. Учитель може вибирати форми, методи і засоби навчання, що відповідають освітній програмі, розробити та впровадити авторські навчальні програми, проєкти, освітні технології і методики насамперед компетентнісного навчання.

Оцінювання має бути зорієнтоване на визначені Державним стандартом базової середньої освіти ключові компетентності, наскрізні вміння та передбачені навчальною програмою очікувані результати для відповідного періоду освітнього процесу.

Урок у новій українській школі — це, перш за все, проблемне та діяльнісне навчання із застосуванням активних методів. Вчитель конструює урок так, щоб учні могли самостійно відкрити нові для себе знання, опанувати нові навички. Рекомендуємо таку структуру уроку:1. Постановка проблеми. 2. Дослідження проблеми. 3. Перевірка припущень. 4. Висновки. 5. Застосування нових знань та вмінь. 6. Рефлексія та підсумки.

Під час організації освітнього процесу потрібно неухильно дотримуватися норм Санітарного регламенту для ЗЗСО. Умови навчання повинні забезпечувати ефективне засвоєння учнями матеріалу та відповідати чинним вимогам щодо безпеки життєдіяльності учасників навчального процесу з метою створення сучасного, розвивального, безпечного, комфортного та інклюзивного освітнього середовища.

+Інфо

Для оцінювання результатів навчання учнів рекомендуємо орієнтуватись на опис інструментарію оцінювання у Типовій освітній програмі для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти (https://cutt.ly/YJOtTDf) та враховувати “Рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти”, затверджені Наказом МОН України 1 квітня 2022 р. № 289 (https://cutt.ly/GJAsJOP) та додатком 1 «Методичні рекомендації щодо особливостей організації освітнього процесу у першому (адаптивному) циклі / 5 класах закладів загальної середньої освіти за Державним стандартом базової середньої освіти в умовах реалізації концепції «Нова українська школа» (ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ІНСТРУМЕНТІВ ФОРМУВАЛЬНОГО ОЦІНЮВАННЯ). Оцінювання результатів навчання учнів у інформатичній освітній галузі здійснюється відповідно до загальних критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів та критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики, розроблених в закладі освіти. Вибір форм, змісту та способів поточного та підсумкового оцінювання результатів навчання здійснюється педагогічними працівниками закладу освіти залежно від дидактичної мети. Діагностичні та інші види робіт рекомендується проводити на розсуд вчителя. Поточне та підсумкове оцінювання може здійснюватися із застосування таких основних форм та способів:  практичної, зокрема шляхом планування та виконання експериментальних досліджень, планування та реалізації проєктів, виготовлення моделей, створення нових та/або використання комп’ютерних програм та інших інформаційних продуктів тощо;  письмової, зокрема графічної, шляхом бланкового тестування, організації роботи з текстами, діаграмами, таблицями, графіками, схемами тощо;  цифрової, зокрема шляхом тестування в електронному форматі або виконання інтерактивних онлайн вправ;  усної,зокрема шляхом індивідуального, групового та фронтального опитування, а також організації інтерактивних заходів. Поточне формувальне оцінювання здійснюється системно в процесі навчання під час організації формувального оцінювання (https://is.gd/formuvalne). Пропонується такий перелік груп результатів, що може бути зазначеним у формі свідоцтва досягнень для 5 класу: 1. Працює з інформацією, даними, моделями. 2. Створює інформаційні продукти. 3. Працює у цифровому середовищі. 4. Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями. У таблиці наведено орієнтовні критерії оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів. Групи результатів навчанняПочатковий рівень досягненняСередній рівень досягненняДостатній рівень досягненняВисокий рівень досягненняПрацює з інформацією, даними, моделями Знає, розуміє, наводить приклади, повторює навчальні дії Застосовує вміння, виконує дії Аналізує, порівнює, класифікує, структурує, пояснює, ілюструє інформацію Створює рішення, оцінює за критеріями, обґрунтовує, формує судження Створює інформаційні продукти Виконує дії у супроводі вчителя Виконує дії за докладною інструкцією,з допомогою вчителя Виконує дії самостійно або в групі, за інструкцією, шаблоном,зразком, сформульованим завданням Виконує дії самостійно, творчо, оцінює за критеріями, генерує ідеї, знаходить власні розв’язки, опановує нові засоби чи інформаційні технології Працює в цифровому середовищі Виконує дії у супроводі вчителя Виконує дії за докладною інструкцією,з допомогою вчителя Виконує дії самостійно або в групі, за інструкцією, шаблоном,зразком, сформульованим завданням Виконує дії самостійно, допомагає іншим, оцінює за критеріями, опановує нові, використовує ефективні прийоми роботи Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями Демонструє безпечну та відповідальну поведінку в знайомій ситуації, епізодично Демонструє безпечну та відповідальну поведінку у типовій ситуації, після нагадування Демонструє безпечну та відповідальну поведінку у новій та змодельованій ситуації Демонструє безпечну та відповідальну поведінку у нестандартній ситуації, оцінює таку поведінку за критеріями Під час оцінювання навчальних досягнень учнів слід враховувати дотримання ними принципів доброчесності, а саме: вияв поваги до інших осіб, їхніх прав і свобод, дбайливе ставленнядо ресурсів і довкілля, дотримання принципів академічної доброчесності. У разі порушення цих норм під час навчальної діяльності, учитель може прийняти рішення не оцінювати роботу з обов’язковим поясненням причини. Оцінка результатів навчання учня є конфіденційною інформацією, яку повідомляють лише учню, його батькам або іншим законним представникам. Відомості, отримані під час тематичногота підсумкового оцінювання результатів навчання, застосовують у формувальному оцінюванні, зокрема, для вироблення навчальних цілей на наступний період, визначення труднощів, що постали перед учнем/ученицею, та коригування освітнього процесу. У разі звільнення учня від роботи за комп’ютером оцінюватися мають ті з зазначених у програмі складових компетентності, які можуть бути набуті без використання комп’ютера (переважно знаннєві й ціннісні). Зауважимо, що якщо учень звільнений від роботи за комп’ютером, але стан здоров’я дає йому можливість використовувати смартфон, то завдяки спеціалізованим програмним засобам він може значною мірою набути й діяльнісних компетенцій, згідно з вимогами навчальної програми. Рівень набуття таких компетенцій також має оцінюватися. Якщо рівень результатів навчання учня визначити неможливо через тривалу його відсутність та неможливість організації для нього дистанційного чи індивідуального (домашнього) навчання, у класному журналі та свідоцтві досягнень робиться запис «(н/а)» (не атестований(а)) (Додаток до наказу № 289 від 01.04.2022 р. https://is.gd/dodatok289).

Автори модельних навчальних програм Клікання на тексти програми, Назва, автори підручників Клікання на записи онлайн- зустрічі з авторами підручників Завадський І. О., Коршунова О. В., Лапінський В. В. https://u.to/X7QmHAКоршунова О. В., Завадський І. О. «Інформатика», підручник для 5 класу ЗЗСО https://u.to/-rYmHAМорзе Н. В., Барна О. В. https://u.to/n7QmHAМорзе Н. В., Барна О. В. «Інформатика», підручник для 5 класу ЗЗСО https://u.to/VbYmHAПасічник О. В., Чернікова Л. А. https://u.to/ubQmHAКорнієнко М . М., Крамаровська С. М., Зарецька І. Т., «Інформатика», підручник для 5 класу ЗЗСО https://u.to/HbUmHAПасічник О. В., Чернікова Л. А. «Інформатика», підручник для 5 класу ЗЗСО https://u.to/3rcmHAТріщук І. В. «Інформатика», підручник для 5 класу ЗЗСО https://u.to/-bcmHAРивкінд Й. Я., Лисенко Т. І., Чернікова Л. А., Шакотько В. В. https://u.to/47QmHAРивкінд Й. Я., Лисенко Т. І., Чернікова Л. А., Шакотько В. В. «Інформатика», підручник для 5 класу ЗЗСО https://u.to/zrYmHAБондаренко О. О., Ластовецький В. В., Пилипчук О. П., Шестопалов Є. А. «Інформатика», підручник для 5 класу ЗЗСО https://u.to/HbUmHA із 40-ї хвилиниГлинський Я. М., Лисобей Л. В., Чучук О. І., Дячун В. В. «Інформатика», підручник для 5 класу ЗЗСО https://u.to/jE0qHAКозак Л. З., Ворожбит А. В. https://u.to/7rQmHAКозак Л. З., Ворожбит А. В. «Інформатика», підручник для 5 класу ЗЗСО ( https://u.to/mUwqHA ) https://u.to/kEwqHAРадченко С. С., Боровцова Є. В. https://u.to/0rQmHAУ навчальній програмі зазначається орієнтовна кількість годин, описується зміст предмета, визначається послідовність досягнення результатів навчання учнів, описуються види навчальної діяльності учнів тощо. Навчальна програма з інформатики має протокольно затверджуватись на засіданні педагогічної ради закладу. Для полегшення розробки навчальних програм за фінансової допомоги Європейського Союзу, Міністерства закордонних справ Фінляндії та за участі Команди підтримки реформ МОН України створено сайт «Конструктор навчальних програм» http://constructor.nus.org.ua/. • Як працювати з конструктором https://www.youtube.com/watch?v=GViwspwawi0  Відео. Конструктор навчальних програм https://www.youtube.com/watch?v=30FBGsWBJms В модельній програмі зазначено очікувані результати навчання, пропонований зміст навчального предмета та рекомендовані види навчальної діяльності. В робочій навчальній програмі: зміст навчального матеріалу(тема), діяльність учнів, очікувані результати навчання. Вчителю необхідно конкретизувати:  порядок вивчення тем (відповідно до обраного підручника);  погодинний розподіл на вивчення того чи іншого розділу/теми. Найбільш оптимальна структура навчальної програми: https://www.youtube.com/watch?v=lrGsOzWyB-k Титульна сторінка І. Вступ: - мета та завдання курсу; - нормативно-правова база, на основі якої укладено програму; ІІ. Змістовна частина: - зміст(навчальний план) курсу, очікувані результати навчання та види діяльності учнів; - календарно-тематичне планування; ІІІ. Перелік навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення навчального процесу. IV. Cистема оцінювання результатів навчання: а) критерії оцінювання предметних та особистісних результатів; б) критерії контролю груп загальних результатів. V. Література та інформаційні ресурси: а) для вчителя; б) для учнів Вступна частина (пояснювальна записка). У ній визначено основні положення щодо ролі та значення курсу: його мету, завдання, принципи, пріоритети викладання, структуру, шляхи реалізації програми та особливості організації освітнього процесу. При формулюванні мети та завдань навчальної програми вчитель повинен скористатися відповідною модельною навчальною програмою курсу інформатики, обрану школою, що відповідає чинному стандарту базової середньої освіти. При визначенні нормативно-правової бази, використаної для розробки навчальної програми слід керуватися Законом України «Про освіту», Законом України «Про повну загальну середню освіту», Державним стандартом базової середньої загальної освіти, освітньою програмою навчального закладу та відповідною модельною програмою з інформатики. У змістовній (основній) частині має бути викладено орієнтовну послідовність досягнення очікуваних результатів навчання учнів, зміст предмета та види навчальної діяльності. Визначення змісту програми може бути реалізоване через використання змістовної компоненти відповідної модельної програми, що містить перелік очікувані результати навчання, пропонований зміст навчального предмета та рекомендовані види навчальної діяльності. Загальна кількість годин для вивчення курсу в межах класу має відповідати кількості годин навчального плану. Кількість годин для вивчення тієї чи іншої теми/розділу вчитель обирає самостійно відповідно до рівня підготовки учнів, обраних методик та розподілу навчального матеріалу в підручнику. Вибір вчителем підручника має відповідати модельній програмі, за якою він підготовлений. Модельна програма обирається на весь цикл базової середньої освіти: адаптаційний цикл (5-6 класи) та/або цикл базового предметного навчання (7-9 класи). У межах циклу зміна модельної навчальної програми не дозволяється. Під час складання навчальної програми важливим завданням учителя є вибір очікуваного результату навчання з переліку наведених у модельній програмі і їх подальша деталізація, виходячи з мети, завдань, часових обмежень уроку тощо. Приклад Конкретний очікуваний результат ДСБСО (через орієнтир оцінювання) Тема урокуДеталізований результат навчання Описує призначення й застосування цифрових пристроїв і технологій для здійснення інформаційнихпроцесів з використанням відповідної термінології [6 ІФО 1.1.2-1]. Інформаційні технології, їх роль у житті сучасної людини. Наводить приклади цифрових пристроїв, які використовує він або члени його родини у повсякденному житті. Описує призначення й застосування цифрових пристроїв і технологій для здійснення інформаційних процесів з використанням відповідної термінології [6 ІФО 1.1.2-1] Комп’ютер як інформаційна система. Різновиди комп’ютерів. Перелічує функції комп’ютера, які притаманні інформаційній системі. Характеризує можливості власного цифрового пристрою, як елемента інформаційної системи. Описує призначення й застосування цифрових пристроїв і технологій для здійснення інформаційних процесів з використанням відповідної термінології [6 ІФО 1.1.2-1] Поняття про інфографіку. Програмне забезпечення для перегляду графічних зображень. Наводить приклади інфографіки на заданих інформаційних матеріалах, характеризує їх. Обирає та використовує веборієнтоване програмне забезпечення для укладання простої інфографіки

Узагальнений перелік документації кабінету інформатики 1. акт-дозвіл на проведення занять в кабінеті інформатики; 2. журнал використання ПК кабінету інформатики, часу початку та закінчення заняття, вмикання та вимикання електроживлення; 3. журнал реєстрації випадків зупинки машин; 4. журнал реєстрації інструктажів з охорони праці; 5. навчальні програми з основ інформатики і обчислювальної техніки та інших навчальних дисциплін галузі "технології", заняття з яких проводиться у кабінеті; 6. інструкції до практичних робіт; 7. інструкції з безпеки життєдіяльності; 8. правила поведінки учнів у кабінеті, 9. розклад роботи кабінету; 10. правила безпеки життєдіяльності; 11. правила протипожежної безпеки; 12. правила безпеки життєдіяльності учнів як учасників дорожнього руху (правилами поведінки учнів на вулиці) 13. перспективний план оснащення кабінету; 14. перспективний план роботи кабінету; 15. річний план роботи кабінету; 16. тематична картотека засобів навчання та навчального обладнання 17. інвентарна книга встановленого зразка; 18. книга обліку стану навчально-методичного забезпечення кабінету; 19. паспорт кабінету; 20. матеріали педагогічного досвіду, розробки уроків та позаурочних заходів; 21. інструкції до програмних засобів та систем програмування. ЗАТВЕРДЖУЮ Директор __________________________ назва закладу ______________ Ім’я ПРІЗВИЩЕ підпис «___» _________ 2022 р. АКТ-ДОЗВІЛна проведення занять у кабінеті інформатики Ми, ті що підписалися, комісія у складі директора ________________, голови профспілкового комітету _____________, завідувача кабінету інформатики ____________, представника органу управління освіти ________________, громадського інспектора з охорони праці _____________________ склали цей акт у тому, що у кабінеті інформатики: - робочі місця для учнів обладнані та відповідають нормам з охорони та безпеки праці, вимогам виробничої санітарії та віковим особливостям учнів; - наявні інструкції з безпеки під час проведення занять у кабінеті інформатики, які оформлені відповідно до вимог нормативних актів. Електрообладнання відповідає нормам безпечної експлуатації електроустановок. Завідувач кабінету інформатики, учителі інформатики, лаборант пройшли навчання і перевірку знань з питань безпечної організації роботи в кабінеті. Кабінет інформатики укомплектований первинними засобами гасіння пожежі та медичною аптечкою. Директор____________________________________ Підпис Ім’я та ПРІЗВИЩЕ Завідувач кабінету____________ ________________________ Підпис Ім’я та ПРІЗВИЩЕ Голова ПК____________ ________________________ Підпис Ім’я та ПРІЗВИЩЕ Представник органу управління освітою ____________ ________________________ ПАСПОРТкабінету інформатики Загальноосвітній навчальний заклад ___________________________________________ __________________________________________________________________________(повна назва навчального закладу) Адреса____________________________________________________________________ (поштова адреса навчального закладу) Місце розташування кабінету ________________________________________________ (поверх, № кабінету) Загальна площа кабінету ____________ кв. м, лаборантської ____________ кв. м Меблі та обладнання: Столи учнівські __________________ шт., Стільці учнівські _________________ шт., Робочий стіл учителя ______________ шт., Стільці вчителя __________________ шт., Дошка шкільна ___________________ шт., Магнітна дошка __________________ шт., Інтерактивна дошка_______________ шт., Проєктор ________________________ шт., Екран ___________________________ шт., Принтер/БФП____________________ шт., Комп'ютер ______________________ шт., Сканер __________________________ шт., Ксерокс _________________________ шт., Комутатор мережний______________ шт., Шафа ___________________________ шт., Кондиціонер _____________________ шт., Інше ____________________________ шт. Перелік підручників, посібників та програмних засобів навчального призначення: № за пор. Назва Кількість Місце знаходження Підручники Навчальні посібники Методичні посібники Навчально-методичні посібники Програмні засоби Інші матеріальні цінності кабінету інформатики Директор ____________ ________________________ Підпис Ім’я та ПРІЗВИЩЕ Завідувач кабінету ____________ ________________________ Підпис Ім’я та ПРІЗВИЩЕ Голова ПК____________ ________________________ Підпис Ім’я та ПРІЗВИЩЕ "___" ____________ 20__ р. Не забуваємо, що в кабінеті мають бути: - державна символіка, портрети видатних учених галузі; - стенд з правилами поведінки учнів у кабінеті, розкладом роботи кабінету, правилами безпеки життєдіяльності, правилами протипожежної безпеки та правилами безпеки життєдіяльності учнів як учасників дорожнього руху (правилами поведінки учнів на вулиці(це не жарт)); - стенд, на якому викладено права й обов'язки учнів, структуру та склад органів самоврядування; - стенд або кілька плакатів, на яких подано основні етапи розвитку галузі з обов'язковим виділенням здобутків української науки і техніки; - аптечка з набором медикаментів, перев’язувальних засобів і приладдя для надання першої долікарської допомоги; - первинні засоби пожежогасіння відповідно до додатка 2 до Правил пожежної безпеки. Ще документи: Санітарний регламент для закладів загальної середньої освіти (розділ "Кабінети інформатики"): https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1111-20#Text Вимоги до комп’ютерного обладнання – Типовий перелік комп’ютерного обладнання для закладів дошкільної, загальної середньої та професійної (професійно-технічної) освіти (наказ МОН від 2.11.2017 №1440): https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0055-18#Text Вимоги до мультимедійного обладнання, електронних освітніх ресурсів та пристосувань для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій – Типовий перелік засобів навчання та навчального обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій (наказ МОН від 29.04.2020 №574): https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0410-20#Text Вимоги до меблів – ДСТУ 22046:2004 “Меблі для навчальних закладів. Загальні технічні умови”, ГОСТ 11015-93 (IСО 5970-79) “Столи учнівські. Типи і функціональні розміри”: https://issuu.com/.../dstu_gost_22046_2004__mebel__dlya_u Правила використання комп’ютерних програм в навчальних закладах - https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0044-05#Text Не забуваємо, що все програмне забезпечення має мати виключно український або англійський інтерфейс!

5 клас НУШ

Додому

6-11 класи

Інформація

Організація освітньої діяльності

Рекомендації

Навчання має відбуватися через діяльність та дослідження, опору на практичний досвід учнів, обговорення, ознайомлення, застосування інтерактивних, ігрових методик (ділових ігор, ігор-стратегій тощо). Доцільно використовувати технології проблемного, перевернутого навчання, проєктну технологію.

1-4 класи

+Інфо

Учителю необхідно запланувати різноманітні види діяльності для учнів, що допомагатимуть формувати критичне та системне мислення, креативність, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати позицію, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, співпрацювати з іншими учасниками освітнього процесу. Слід передбачити такі форми організації навчання: роботу у парах та групах, онлайн-тестування, квести, лабораторну, практичну, проєктну та дослідницьку роботу тощо. Реалізації зазначеного сприяють інтерактивні сервіси миттєвого опитування, онлайн-дошки, хмарні технології.

Вчитель має певну методичну свободу, що надає йому право самостійно визначати кількість годин на вивчення тієї чи іншої теми, обирати програмне забезпечення, методи та форми організації освітнього процесу, конструювати урок так, щоб учні могли самостійно відкрити нові для себе знання, опанувати нові навички, розвинути свою компетентність. Рекомендуємо надавати учням чіткі інструкції щодо очікуваних результатів навчання, застосовувати особистісно-орієнтований підхід, що може бути забезпечений передусім вибором відповідних тем навчальних проєктів та ролей у груповій діяльності.

Розробки уроків з інформатикиhttps://www.youtube.com/channel/UCkAQbL7MlORWzc1nBvIdS7A/playlistsСтудія коду https://studio.code.org/courses Learn Computer Science - Code.orgAnyone can learn computer science. Make games, apps and art with...Code Науково-популярні статті й подкасти https://kunsht.com.ua/texty/ Бібліотека безкоштовних програмhttps://biblprog.org.ua/ua/ Позакласні клуби програмування, організовані волонтерами для дітей віком 9-13 років.https://projects. Projects | Computer coding for kids and teens | Raspberry PiComputer coding for kids, teenagers and young adults. Step-by-step instructions for 250+ free coding projects. Create games, animations, and more...Raspberrypi Інтерактивні ігри з середовищем для складання алгоритмівhttps://blockly.games/?lang=ukГрафічний редактор jamboardГодина кодуhttps://hourofcode.com/ua/uk/learnКлавіатурний тренажерhttps://www.ratatype.com/uk/ Ratatype - Клавіатурний Тренажер та Уроки ДрукуПропустити вправу або урок неможливо. Потрібно пройти всі уроки повністю, щоб поліпшити швидкість друку. З кожним уроком покращуватиметься м'язова...Ratatype 3D редакторhttp://surl.li/daihm https://www.tinkercad.com/ Tinkercad | From mind to design in minutesTinkercad is a free, easy-to-use app for 3D design, electronics, and...Tinkercad ПрограмуванняCoding For Kids, Kids Online Programming Classes & Games | TynkerTynker powers the creativity of over 60 million students and serves thousands of schools and educators worldwide. Our interactive story-based...Tynker.com Тренажер зі складання ПКhttp://vvpk.at.ua/files/skladannya_pk/index.htmlБаза дидактичних матеріалівhttps://helpin Допомога інформатикуВідеоуроки, презентації, конспекти, тести, практичні, поурочні плани та інші корисні матеріали на Допомогу...Helpinformatik Мобільні додатки комп'ютерні технології - Android Apps on Google PlayEnjoy millions of the latest Android apps, games, music, movies, TV, books, magazines & more. Anytime, anywhere, across your...Google безкоштовний сервіс для створення та редагування візуального навчального контенту https://app.diagrams.net/ безкоштовний онлайн-сервіс для створення стрічок часу https://timeline.knightlab.com/ Цифрові ресурси НУШ, 5 клас ДистОсвітаhttp://surl.li/dainc

6-11 класи

Додому

5 клас НУШ

Інформація

Рекомендації

1-4 класи

Викладання у 6-11 класах

+Інфо

У 2022–2023 навчальному році освітній процес у 6–11 класах здійснюватиметься відповідно до чинних освітніх програм, що розміщені на офіційному вебсайтіМіністерства освіти і науки України. Чинними є методичні рекомендації щодо викладання інформатики в середній та старшій школі попередніх років.

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Інформатика. 5–9 класи» https://bit.ly/3BusNnm Програма для загальноосвітніх навчальних закладів ізпоглибленим вивченням інформатики «Інформатика. 8–9 класи» https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/informatika.pdf Навчальна програма вибірково-обов’язкового предмета для учнів 10–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів «Інформатика» https://bit.ly/2UtEb2l Навчальна програма «Інформатика для 10–11 класів (профільне навчання)» https://bit.ly/2UAEqsh Звертаємо увагу, що у 10-11 класах реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом, забезпечується вивченням і вибірково-обов’язкових предметів («Інформатика», «Технології», «Мистецтво»), що вивчаються на рівні стандарту. Із запропонованого переліку учень має обрати два предмети – один в 10 класі, інший в 11 класі, або одночасно два предмети в 10 і 11 класах (у такому разі години, передбачені на вибірково-обов’язкові предмети діляться між двома обраними предметами). Курс інформатики на рівні стандарту має модульну структуру і складається з двох частин – базового та вибіркових (варіативних)модулів. Можливий розподіл годин Варіант10 клас11 клас12 год1 год21 год2 год33 год0 год40 год3 год51,5 год1,5 годОсновою навчання інформатики в 10-11 класах є базовий модуль (на вивчення якого відводиться 35 годин), зміст якого може бути розширений за рахунок вибіркових модулів. Цей модуль є мінімально допустимою нерозривною структурною одиницею програми, рознесення вивчення базового модуля на два роки не допускається.

6-11 класи

Додому

5 клас НУШ

Інформація

Рекомендації

1-4 класи

На допомогу учителю

Освітній портал. Супер урок - UA

Інформатика - бібліотека методичних матеріалів

Все для вчителя інформатики

Бібліотека методичних розробок "На урок"

Готуємось до олімпіад з ІТ

it.moippo

6-11 класи

Додому

5 клас НУШ

Інформація

Рекомендації

1-4 класи

На допомогу!

Топ-7 україномовних YouTube-каналів для навчання інформатики. Ознайомтеся з добіркою найкращих Youtube-каналів українською, які допоможуть самостійно опанувати роботу в нових програмних середовищах, а також стануть у нагоді учням при вивченні нової теми.

ІТ-книга. Інтерактивний підручник з інформатики.Це повнофункціональний засіб навчання інформатики, що замінює підручник, робочий зошит, тренажери та систему тестування, разом узяті. Задовольняє всі вимоги чинних програм МОН для 4-11 класів. Учні навчаються інтерактивно, а вчителі бачать повний звіт, зокрема оцінки за 12-бальною шкалою, що виставляються автоматично.

UA5.org. Сайт присвячений інформатиці та інформаційним технологіям у всіх їх різновидах: від систем числення до комп’ютерних мереж та телекомунікацій.

Гра "Interland". Інтерактивна відео-гра, за допомогою якої можна дізнатись про кібербезпеку. Це допоможе уникнути попадання в шахрайство, знання поведінки в соціальних мережах, управління паролями та обмін інформацією, серед іншого.

Рекомендації

Додому

6-11 класи

Інформація

5 клас НУШ

1-4 класи

Рекомендації

Із метою збереження наступності у вивченні інформатики в початковій школі та реалізації Концепції «Нова українська школа» рекомендується:‒ ознайомитися з технологіями навчання в Новій українській школі, можливостями їх використання на уроках інформатики;‒ проаналізувати власну професійну діяльність у контексті вимог НУШ, визначити питання, з яких необхідно підвищити рівень підготовки;‒ оновити фахові знання щодо реалізації компетентнісного, діяльнісного та проєктно-орієнтованого підходів в освітньому процесі, розвитку критичного мислення учнів;‒ опанувати методики здійснення формувального, поточного, підсумкового оцінювання з інформатики на засадах компетентнісного та проєктно-орієнтованого підходів.

Рекомендації

Додому

6-11 класи

Інформація

5 клас НУШ

1-4 класи

На початку нового навчального року

Передбачити можливість використання засобів та інструментарію дистанційного навчання в умовах очного навчання: перегляд записів відеоуроків тощо, а також інформування про освітні ресурси.

Необхідно повторювати теми, що мають прямий зв’язок із новим навчальним матеріалом. Під час складання КТПі виділити ключові теми, на яких ґрунтуватиметься подальше опрацювання матеріалу.

Відповідно до результатів спланувати роботу (колективну або індивідуальну) щодо актуалізації окремих тем, систематизації знань та умінь, практичного їх закріплення.

Провести повторення. Приділити більше уваги традиційномуповторенню матеріалу та запровести «коригуюче навчання».

Для визначення рівня засвоєння матеріалу учнями необхідно провести діагностичні роботи – опитування (усні співбесіди). Оцінки не виставляти до класного журналу.

Рекомендації

Додому

6-11 класи

Інформація

5 клас НУШ

1-4 класи