географія

4

5

6

2

щодо викладання географії

2022-2023 навчальний рік

Методичні рекомендації

3

ПРОГРАМИ

КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД

ОЦІНЮВАННЯ

КАРТОГРАФІЯ

ОНЛАЙН-РЕСУРСИ

7

ВЕБІНАРИ

1

ГОТУЄМОСЬ ДО НУШ (6 клас)

У 2022/2023 навчальному році учні 6 – 9 класів продовжать вивчати географію за оновленою навчальною програмою, затвердженою наказом МОН від 03.08.2022 № 698, та навчальною програмою для 8 – 9 класів з поглибленим вивченням географії, рекомендованою Міністерством освіти і науки України (лист МОН від 25.08.2020 № 1/11-5718). У старшій школі учні 10 – 11 класів вивчатимуть географію на рівні стандарту (52 години, 1,5 години на тиждень – 10 клас; 35 годин, 1 година на тиждень – 11 клас) оновленою навчальною програмою, затвердженою наказом МОН від 03.08.2022 № 698, та на профільному рівні (175 годин, 5 годин на тиждень) за навчальною програмою, затвердженою наказом МОН від 23.10.2017 № 1407. Основні точкові зміни, які були внесені до навчальних програм з географії для 8, 10, 11 класів закладів загальної середньої освіти пов’язані із зміною сучасної глобальної суспільно-економічної та геополітичної ситуації у світі. Зокрема, актуалізовано вивчення питання біженців та внутрішньо переміщених осіб у темах з вивчення демографічних процесів населення світу та України у програмі з географії для 8, 11 класів закладів загальної середньої освіти. Також, було вилучено з програми для 10 класу (рівень стандарту) тем, які стосуються вивчення географії Білорусі та деяких тем з географії російської федерації, у зв’язку з їхньою військовою агресією проти України та натомість доповнено до переліку країн Азії вивчення географії Республіки Корея, так як економічна модель цієї країни може бути прикладом для України. Водночас були внесені окремі зміни щодо формулювання змісту деяких тем. Зважаючи на академічну свободу педагогічного працівника, зазначену у статті 54 Закону України «Про освіту», яка передбачає вільний вибір форм, методів і засобів навчання, вчитель може самостійно визначати кількість годин на вивчення програмного матеріалу за темами курсів 6 – 9 класів та 10 – 11 класів, як на рівні стандарту, так і профільному. Він може на власний розсуд змінювати розподіл годин між темами і розділами, використовувати години резервного часу з метою глибшого вивчення окремих тем, проведення уроків узагальнення і систематизації знань після вивчення великих розділів і тем, проведення екскурсій, зустрічей, обговорення дискусійних питань, що виникли під час вивчення певних тем тощо. Слід акцентувати увагу на тих темах, які торкаються питань становлення української нації, війни, розвитку міжнаціональних, торгівельних та культурних відносин між країнами. З метою оптимізації можливо об’єднувати декілька тем в одну, і навпаки. Зокрема, при вивченні теми «Україна в геополітичному вимірі» курсу «Географія: регіони та країни» 10 клас (розділ VI. Україна в міжнародному просторі) та теми «Українська держава» курсу «Географічний простір Землі» 11 клас (розділ IV «Суспільна географія України») учителям географії доречно акцентувати увагу учнів на те, що в умовах сучасної геополітичної ситуації, що склалася в Європі (широкомасштабна військова агресія російської федерації проти України) пріоритетними напрямками зовнішньої політики України є партнерство з Європейським Союзом (далі – ЄС), Сполученим Королівством Великої Британії та Північної Ірландії (далі – СК) та Сполученими Штатами Америки (далі –США). У шкільному курсі географії міграції населення, а саме до них відноситься тимчасовий переїзд та евакуація населення, вивчаються у 8, 10, 11 класах. Виходячи з того, що освітній процес у 2021/2022 н. р. відбувався в основному дистанційно та вчителі не мали можливості у нормальному режимі ознайомитись з останніми змінами у навчальних програмах, пропонується надання нової актуальної інформації про сучасні міграційні процеси України у контексті війни. https://cedos.org.ua/researches/vymushena-migracziya-i-vijna-v-ukrayini-24-lyutogo-24-bereznya-2022/

Важливим завданням учителя географії є запровадження в освітній процес компетентнісного підходу. Програмою з географії (6-11 класи) передбачено виконання практичних робіт. Практична робота – це вид навчальної діяльності, в якому учні спираючись на засвоєний теоретичний матеріал, виконують певне завдання за інструкцією чи алгоритмом, який завершується чітко визначеним результатом. Практичні роботи можуть носити різний характер: навчальний, тренувальний, підсумковий тощо. Роботи спрямовано на відпрацювання вмінь і навичок роботи з картами та іншими джерелами географічної інформації; здійснення порівняльного аналізу; розв’язування географічних, екологічних, економічних задач; виявлення зв’язків природи і суспільства. Обов’язковими для оцінювання в кожному семестрі є дві практичні роботи на вибір учителя. Практичні роботи можуть оцінюватися як вибірково так і фронтально. У журналі вчитель записує лише окремі практичні роботи на свій розсуд. Виконання аналітичних завдань та досліджень, спрямованих на розвиток умінь і навичок роботи з географічними картами та іншими джерелами інформації, розв’язання географічних, екологічних й соціально-економічних задач, здійснення порівняльного аналізу, що пропонуються під час виконання програмних практичних робіт, через які реалізується практична спрямованість курсу, стануть важливою формою і засобом перевірки та оцінювання результатів навчання, які є обов’язковими для всіх учнів класу. Обов’язковими для оцінювання у кожному семестрі є дві практичні роботи на вибір учителя. Для учнів старшої школи, що вивчають географію на профільному рівні, учитель обов’язково оцінює п’ять практичних робіт на вибір у кожному семестрі. Тривалість практичних робіт учитель установлює залежно від ступеня складності, кількості завдань та специфіки відповідної теми. Зауважуємо, що адаптувати освітній процес до реальних життєвих ситуацій допоможе залучення учнів до виконання досліджень, тематика яких може бути як змінена вчителем у рамках вивчення відповідної теми, так і запропонована ним на вимоги часу. При виборі теми дослідження рекомендуємо враховувати регіональні особливості, наявне навчально-методичне забезпечення та матеріальнотехнічне оснащення. Дослідження передбачають самостійну роботу учнів, час для їх виконання є позанавчальний. Пропонуємо виконувати їх у вигляді мініпроєктів, презентацій, есе, усних повідомлень, схем-маршрутів, карт, рефератів, описання об’єктів тощо. Протягом навчального року учень, за бажанням, може обрати 1-2 дослідження із запропонованої тематики та виконати його індивідуально або в групі. У подальшому результати дослідження презентуються учнями та оцінюються вчителем. Міністерство освіти і науки України - Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному роціЩодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році Лист Міністерства...Mon . Залучення учнів до виконання досліджень є нині актуальним, особливо в старших класах, для розуміння ними політичних та економічних подій у сучасному світі, формування в них громадянської компетентності. Так, вивчаючи тему «Інтеграційні процеси. Міжнародні організації в Європі» в 10 класі, учням можна запропонувати здійснити міні-дослідження «Спрогнозуйте позитивні риси та ризики вступу України до ЄС»; у ході опанування теми «Інтеграційні процеси. Міжнародні організації в Європі» – міні-дослідження – «Чи існує пряма залежність між наявними природними ресурсами та рівнем розвитку окремих країн Європи. Поясніть свою відповідь, використовуючи конкретні приклади». Під час вивчення теми «Політична географія та геополітика» в 11 класі, учнів доречно долучити до проведення міні-дослідження щодо пошуку прикладів застосування різновидів «сили» (економічної, мілітарної, «м’якої») у геополітичних протистояннях, що мають місце в сучасності. Письмові роботи з географії, у тому числі тематичні, що виконуються протягом семестру, після завершення вивчення теми можуть виконуватися у різному форматі. Підсумкова (контрольна) робота, одна на рік готується вчителем – рекомендовано тестовий формат з картографічним завданням; виконується письмово і є обов’язковою.

З метою визначення відповідності результатів навчальної діяльності учнів вимогам Державного стандарту базової і повної загальної освіти та навчальної програми, учителями має здійснюватися обов’язкове їх оцінювання. Основними видами оцінювання є поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне) (https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0371290-08#Text). Беручи до уваги поступове впровадження Концепції «Нова українська школа», рекомендуємо вчителям ознайомитися із наказом Міністерства освіти і науки України від 01.04.2022 № 289 «Рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти» та впроваджувати елементи формувального оцінювання, що є важливим засобом підтримки учнів у навчанні. Формувальне оцінювання може здійснюватися у формі самооцінювання, взаємооцінювання учнів, оцінювання вчителем із використанням окремих інструментів (карток, шкал, щоденника спостереження вчителя, портфоліо результатів навчальної діяльності учнів тощо). Оцінювання результатів навчальних досягнень учнів здійснюється відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13.04.2011 № 329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» (зареєстровано в Міністерстві юстиції України від 11.05.2011 за № 566/1934) (https://numl.org/.188471) та наказом Міністерства освіти і науки України від 21.08.2013 №1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти» ( http://surl.li/coqns).

Цифрова освіта та навчання від Mozaik https://ua.mozaweb.com/user.php?cmd=login Тренуй розум разом з нами LogicLike Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді. Науково-художній журнал для дітей та юнацтва «ПАРОСТОК» https://nenc.gov.ua/?p=597 «Унікальні сторінки географії. Визначні географічні відкриття» посібник серії «Шкільна бібліотека» для 5-6 класів закладів загальної середньої освіти (авт. Гільберг Т. Г., Лис Ю. В., Совенко В. В.) https://lib.imzo.gov.ua/posbniki-ser-shklna-bbloteka/unkaln-stornki-geograf-viznachn-geografchn-vdkrittya-posbnik-ser-shklna-bbloteka-dlya-5-6-klasv-zakladv-zagalno-seredno-osvti-avt-glberg-t-g-lis-yu-v-sovenko-v-v/Словник суспільної географії https://geohub.org.ua/node/3982 Геграфія. Все, що треба знати. https://geographer.com.ua/ Український гідрометеорологічний центр https://meteo.gov.ua/ Віртуальний Національний музей природництва у Вашингтоні https://naturalhistory.si.edu/visit/virtual-tour Музейний портал. Віртуальний музей мінералів https://museum-portal.com/ua/museum/museum-of-minerals/exposition НАН України. Колекція мінералів інституту геохімії, мінералогії та рудоутворення ім. М.П. Семененка https://www.nas.gov.ua/UA/Org/About/Pages/default.aspx?OrgID=0000252 НАН України. Дендрологічний парк «Тростянець» https://www.nas.gov.ua/UA/Org/About/Pages/default.aspx?OrgID=00000 26 Національний дендрологічний парк «Софіївка» НАН України https://www.nas.gov.ua/UA/Org/About/Pages/default.aspx?OrgID=00005 12 Чорноморський біосферний заповідник https://www.nas.gov.ua/UA/Org/About/Pages/default.aspx?OrgID=00006 58 Tripadvisor. Музей науки і техніки Коперника. https://www.tripadvisor.ru/LocationPhotoDirectLink-g274856-d2178256- i256970078-Copernicus_Science_Centre- Warsaw_Mazovia_Province_Central_Poland.html https://www.youtube.com/watch?v=6Kwhm9XAmMs Цікава наука MinuteEarth - це серія коротких ілюстрованих історій про науку та нашу дивовижну планету.https://www.youtube.com/channel/UCMIVE71tHEUDkuw8tPxtzSQ Цікава наука. Популярно. https://www.youtube.com/channel/UCMIVE71tHEUDkuw8tPxtzSQ ПРОЄКТ Ukrainer Експедиція https://ukrainer.net/expedition/ Географія в іграх https://www.geoguessr.com/seterra/ Віртуальні екскурсії EarthCam - Webcam NetworkEarthCam is the leading network of live streaming webcams for tourism and entertainment. Explore unique and interesting locations around the world...Earthcam

Важливу частину змісту географічної освіти становлять картографічні знання та вміння, що входять до складу загальнокультурних компетентностей. Це посилює вимоги щодо організації роботи з географічною картою. Варто зазначити, що в умовах воєнного стану знання картографії, що є теоретичною основою військової топографії, набувають особливого значення. Картографічні джерела: WorldMapper – колекція карт світу https://worldmapper.org/ Bouncy Maps – карти про корисні копалини, сільське господарство, економіку, населення, релігію тощо https://www.bouncymaps.com/#!/bouncymaps/world/-2102779804 Світова мапа часу https://24timezones.com/map_uk.php#/map Карти України http://www.ua-maps.com/ Карти світу https://www.nationalgeographic.com/maps/

Модельна навчальна програма «Географія. 6-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Кобернік С. Г., Коваленко Р. Р., Гільберг Т. Г., Даценко Л. М.) https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2021/14.07/Model.navch.prohr.5-9.klas.NUSH-poetap.z.2022/Prirod.osv.galuz/Heohrafiya/Heohrafiya.6-9%20kl.Kobernik.ta.in.06.05.22.pdf Модельна навчальна програма «Географія. 6-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Запотоцький С.П., Карпюк Г.І., Гладковський Р.В., Довгань А.І., Совенко В.В., Даценко Л.М., Назаренко Т.Г., Гільберг Т.Г., Савчук І.Г., Нікитчук А.В., Яценко В.С., Довгань Г.Д., Грома В.Д., Горовий О.В.) https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2021/14.07/Model.navch.prohr.5-9.klas.NUSH-poetap.z.2022/Prirod.osv.galuz/Heohrafiya/Heohrafiya.6-9%20kl.Zapototskyy.ta.in.06.05.22.pdf