Біологія

Методичні рекомендації щодо викладання біології у 2022-2023 навчальному році

Предмет «Біологія» належить до освітньої галузі «Природознавство», яка передбачає формування в учнів цілісного уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, роль і місце людини в довкіллі, їїморальну відповідальність за збереження природи та цивілізації в цілому.

Навчальні програми

01

+ info

У 2022-2023 навчальному році навчальні предмет «Біологія» у закладах загальної середньої освіти учні вивчатимуть за такими навчальними програмами: – програма з біології для 6-9 класів закладів загальної середньої освіти (оновлена), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 (http://surl.li/cnovr); – програма з біології для 8-9 класів закладів загальної середньої освіти з поглибленим вивченням біології, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 17.07.2013 № 983 (http://surl.li/abdyw). Розподіл годин у програмах є орієнтовним. Це дає право вчителю творчо підходити до реалізації їх змісту: самостійно обирати послідовність розкриття навчального матеріалу в межах одного навчального року, але так, щоб не порушувалась логіка його викладу; змінювати орієнтовну кількість годин, передбачених програмами для вивчення тем або розділів, та час проведення шкільних екскурсій, використовуючи для цього резервні години або години навчальної практики; добирати об’єкти для вивчення та включати в зміст освіти приклади зі свого регіону. Резервні години навчальної програми вчитель може використати для повторення, систематизації, узагальнення навчального матеріалу, контролю та оцінювання результатів навчання учнів, проведення семінарів, захисту проєктів тощо. Ознайомитися з навчальною та методичною літературою з біології, яка рекомендована Міністерством освіти і науки України та зазначена в Переліку навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки, можна на офіційному сайті Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» (http://surl.li/cnovh). Якщо в учнів немає можливості користуватися підручниками в паперовому варіанті, то необхідно їм запропонувати до використання е-підручники. Електронні версії підручників із предмета «Біологія» можна знайти та безкоштовно завантажити на сайті Інституту модернізації змісту освіти (http://surl.li/bsifs).

Під час проведення занять із біології особливої уваги потребує дотримання правил безпеки життєдіяльності.

Безпека життєдіяльності

02

+ info

Акцентуємо увагу педагогічних працівників на лист Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України від 01.02.2012 № 1/9-72 «Про інструктивно-методичні матеріали «Безпечне проведення занять у кабінетах природничо-математичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів», у якому зазначено, що, відповідно до Положення про порядок проведення навчання з питань охорони праці, інструктажі з безпеки життєдіяльності з учнями мають проводити завідувачі кабінету (лабораторії) чи вчителі. https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v9_72736-12#Text У зазначених матеріалах перелічено нормативно-правові документи з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності в навчальних закладах системи загальної середньої освіти; описано загальні положення щодо створення безпечних і нешкідливих умов навчання, особливості безпеки під час проведення робіт із біології, порядок, тематика й організація проведення інструктажів із безпеки життєдіяльності учнів. Також в інструктивно- методичних матеріалах наведено зразок журналу реєстрації первинного, позапланового та цільового інструктажів із безпеки життєдіяльності учнів, орієнтовні «Паспорт кабінету» та «Акт дозволу на проведення занять у кабінеті». Зазначаємо, що втратило чинність «Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчальновиховного процесу в установах і закладах освіти» (наказ Міністерства освіти і науки України від 01.08.2001 № 563 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і навчальних закладах»), натомість, з 01.01.2021 набув чинності наказ Міністерства охорони здоров’я України від 25.09.2020 № 2205 «Санітарний регламент для закладів загальної середньої освіти» (http://surl.li/vskk). Звертаємо увагу вчителів біології на Розпорядження Кабінету Міністрів України від 05.08.2020 № 960-р «Про схвалення Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти)» (http://surl.li/uxcv). Також Міністерством освіти і науки України видано наказ від 29.04.2020 № 574 «Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій» (http://surl.li/qwsj). Тому, рекомендуємо ретельно опрацювати зазначений у документі перелік засобів навчання й обладнання та керуватися ним під час поповнення чи оновлення матеріально-технічної бази кабінету біології.

Практична спрямованість програми з біології забезпечується проведенням лабораторних і практичних робіт, лабораторних досліджень дослідницького практикуму, проєктів, демонстрацій, екскурсій.

Практична спрямованість

03

+ info

Лабораторні дослідження забезпечують процесуальну складову навчання біології. Виконання лабораторних досліджень фіксується в класному журналі на сторінці «Зміст уроку». Програмою не передбачено оцінювання лабораторних досліджень, оскільки метою їх реалізації є – набуття учнями нових знань у процесі діяльності та формування спеціальних умінь. Практичні та лабораторні роботи виконуються учнями з метою закріплення або перевірки засвоєння навчального матеріалу, формування практичних умінь і навиків та оцінюються вчителем. На виконання практичної роботи виділяється окремий урок. Виконуючи практичні та лабораторні роботи, учні демонструють: навики роботи з натуральними об’єктами, мікроскопом та лабораторним обладнанням; уміння розрізняти біологічні об’єкти, розв’язувати пізнавальні завдання за інструктивною карткою; уміння порівнювати, робити висновки тощо. Виконавши практичну чи лабораторну роботу, учні в зошитах оформлюють звіт про роботу або підсумки. Виконання практичних робіт оцінюється у всіх учнів, при цьому оцінюванню підлягають, перш за все, практичні вміння, визначені завданнями щодо результатів роботи: уміння налаштовувати мікроскоп, виготовляти мікропрепарат, порівнювати, тобто знаходити спільні й відмінні ознаки біологічних об’єктів; уміння розрізняти отруйні гриби, визначати, які кімнатні рослини можна вирощувати у приміщенні з певними характеристиками середовища тощо. Лабораторні роботи теж обов’язково оцінюються. Відпрацювання пропущених учнем лабораторних, практичних, контрольних робіт є недоцільним. Оцінка за ведення зошитів з біології не виставляється. Дослідницький практикум передбачає самостійну (або за допомогою дорослих) роботу учнів у позанавчальний час. Його мета – вироблення особистого досвіду дослідницької діяльності у процесі розв’язування пізнавальних завдань учнями. Акцентуємо увагу, що з метою стимулювання пізнавальної діяльності учнів, у програмі передбачено виконання та захист проєктів дослідницького спрямування з представленням результатів роботи. Форма представлення результатів проєкту може бути різною: у вигляді повідомлень, презентації, виготовлення буклетів, планшетів, альбомів тощо.

З метою залучення учнів до практичної діяльності, необхідно урізноманітнювати способи навчальної взаємодії та надавати пріоритет засвоєнню навчального матеріалу, формуванню компетентностей під час екскурсій, квестів, конкурсів, фестивалів, хакатонів, практикумів тощо.

Навчальна діяльність

04

+ info

Із метою виконання практичної складової навчальної програми з біології, а також розвитку пізнавального інтересу учнів до вивчення предмету, учителям біології рекомендуємо використовувати цілеспрямовану, спеціально організовану форму дистанційного навчання, яка відображає навколишню дійсність через віртуальні засоби – віртуальну екскурсію: музеї анатомії й лісових звірів та птахів Національного університету біоресурсів і природокористування України: http://surl.li/bykav; палеонтологічний музей у Києві: http://surl.li/bykaw; національний музей природознавства у Вашингтоні: http://surl.li/aoojt; зоологічний музей Львівського національного університету імені Івана Франка: http://surl.li/bykcx; музей метеликів у м. Київ: http://surl.li/bykbf; національний ботанічний сад ім. М.М. Гришка: http://surl.li/fjpv; національний гербарій України: http://surl.li/bykbo; музей Цікавої Науки: http://surl.li/bykbr; ботанічний музей Інституту ботаніки НАН України: http://surl.li/bykbx; музей анатомії при Київському політехнічному інституті: http://surl.li/bykcb; музей кафедри анатомії людини Національного медичного університету: http://surl.li/bykci; морський музей у м. Київ: http://surl.li/bykcj; ботанічний сад ім. Фоміна: http://surl.li/bylix; сім природних чудес України: http://surl.li/bylif ; зоологічні музеї світу: http://surl.li/bykcl . Для стимулювання інтересу до навчання та розвитку пізнавального інтересу учнів, учителям біології доцільно використовувати сучасні технології візуалізації навчального матеріалу та виконання практичної частини навчальних програм (практичні, лабораторні роботи, дослідницький практикум, проекти тощо). Організаційно-методичні аспекти дослідницької діяльності учнів на уроках біології (дистанційна підтримка): Мобільні застосунки на уроках https://docs.google.com/document/d/1JXh8Ij93TPabL3CytQsRHcPusgHWB1Sh/edit Застосунки доповненої реальності https://docs.google.com/document/d/1dP-WbQ36X4tz8mcr2n2zoOuU9AdsNszp/edit Всеукраїнський Інтернет-турнір з природничих дисциплін" Інтерактивні симуляції для природничих наук та математики https://phet.colorado.edu/uk/ Практичні наукові ресурси для дому та школи (проєкти) https://www.sciencebuddies.org/ Inaturalist (спільнота для натуралістів) https://www.inaturalist.org/ Explore https://explore.org/livecams Досліджуйте документальні фільми https://www.youtube.com/channel/UCokGNssHhbIcCtFAJSl3F3w 3D анатомічна модель людини https://www.zygotebody.com/ Медична інформація і здоров'я https://www.healthline.com/ Cellsalive (про клітини) https://www.cellsalive.com/ Вчені-лауреати Нобелівської премії https://www.nobelprize.org/ Онлайн-лабораторії https://onlinelabs.in/ Моя наука https://my.science.ua/ Microbiology Online https://microbiologysociety.org/why-microbiology-matters.html Мозаїк едюкейшн- цифрова освіта https://www.mozaweb.com/uk/ Всеукраїнська школа онлайн https://lms.e-school.net.ua/ Розробки з біологі (сайт "На урок") https://naurok.com.ua/biblioteka/biologiya Флеш-анімації до різних розділів біології на сайті «Методичний портал» http://metodportal.net/node/40169 Розробки цікавих дослідів з біології https://mon.gov.ua/ua/osvita/doshkilna-osvita/profesijna-skarbnichka/doslidi-ta-eksperimenti-z-ditmi Для формування і перевірки предметних знань, умінь та навиків учитель має спиратися на систему інтегрованих завдань, змодельованих із життєвих ситуацій. Із матеріалами для розробки таких уроків можна ознайомитись за зверненням: http://surl.li/aljqm . Учнівська молодь може брати участь у заходах або популярних проєктах, які організовує відділ STEM-освіти ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти»: «STEM: професія майбутнього», «Моя майбутня професія: планування і розвиток», «Дні відкритих дверей» тощо. Анонси заходів розміщуються на сайтах ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» ( http://surl.li/cnpop ).

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється відповідно до орієнтовних вимог оцінювання, затверджених наказом МОН України від 21.08.2013 № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти».

оцінювання

05

+ info

Основними видами оцінювання є поточне, тематичне, семестрове, річне та державна підсумкова атестація. Тематичне оцінювання здійснюється на підставі результатів опанування учнями матеріалу теми, відповідно до вимог навчальних програм. З біології має бути проведено дві тематичні контрольні роботи: у першому й другому семестрах. Для запобігання перевантаженню учнів не рекомендується проведення тематичної контрольної роботи з біології наприкінці семестру. Проведення семестрової контрольної роботи у програмі з біології не передбачено. Контрольні роботи оформляються в зошиті для контролю знань або на окремих проштампованих аркушах паперу. Роботи зберігаються в кабінеті біології протягом навчального року.

Медіаграмотність — це здатність використовувати, аналізувати, оцінювати та передавати повідомлення в різних формах.

Медіаграмотність

06

+ info

Ме́діагра́мотність, медійна грамотність (англ. media literacy) — рівень медіакультури, досягнений медіаосвітою, що стосується вміння користуватися інформаційно-комунікативною технікою, виражати себе і спілкуватися за допомогою медіазасобів, свідомо сприймати і критично тлумачити інформацію, відділяти реальність від її віртуальної симуляції — розуміти реальність, сконструйовану медіаджерелами, осмислювати владні стосунки, міфи і типи контролю, які вони культивують. Відеолекція “Як аналізувати наукові медіаповідомлення: майстер-клас від Руслана Шаламова” https://medialiteracy.org.ua/videolektsiya-yak-analizuvaty-naukovi-med iapovidomlennya-majster-klas-vid-ruslana-shalamova/ Посібник "Медіаграмотність на уроках біології" https://www.aup.com.ua/uploads/Mediahramotnist_Biology_2020_%D1%84%D1%96%D0%BD.pdf Портал "Медіаосвіта і медіаграмотність" https://medialiteracy.org.ua/tag/biologiya/

• Elemento genial A
• Elemento genial B
• Elemento genial C
• Elemento genial D
• Elemento genial E