GUIA CURSO 23-24 (1)

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Manuel Espinosa RamírezDirector

CURSO 2022-2023

I.E.S BEZMILIANA

11. Actuaciones del Centro en materia de convivencia y absentismo escolar

10. Entradas y salidas del alumnado del Centro

8. Programaciones didácticas

6. Evaluación del alumnado

5. Atención a la diversidad

4. Enseñanzas

3. Jefaturas de Departamento

2. Jornada y horario del profesorado

9. Libros de texto y materiales curriculares

1. Calendario escolar e inicio de curso

7. Participación del alumnado y familias en el proceso educativo

ÍNDICE

1. CALENDARIO ESCOLAR E INICIO DE CURSO

Publicidad y difusión del calendario escolar

El curso escolar se iniciará el día 1 de septiembre de 2022 y finalizará el 30 de junio de 2023.

Conforme dispone la Resolución de 30 de mayo de 2022 de la Delegación Territorial de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía en Málaga por la que se dictan las normas que han de regir el calendario escolar para el curso escolar 2022/2023 en todos los centros docentes públicos y privados a excepción de los universitarios, se tendrá en cuenta lo siguiente:

Calendario Escolar

Régimen ordinario de clase

Régimen ordinario de clase

Educación Permanente de Personas Adultas

E.S.OBachilleratoFormación Profesional

COMIENZO Y FINALIZACIÓN DEL PERÍODO LECTIVO EN LAS DISTINTAS ENSEÑANZAS

Alumnado de 2º de Bachillerato

Alumnado de 1º de Bachillerato

Alumnado de E.S.O.

CELEBRACIÓN DE LA SESIÓN DE EVALUACIÓN ORDINARIA

Los centros que imparten enseñanzas distintas a la educación infantil y primaria podrán dedicar el primer día de clase a la recepción del alumnado, pudiéndose establecer un horario flexible para facilitar esta tarea, en los mismos términos previstos en el artículo 6.4 del Decreto 301/2009.

INICIO DE CURSO EN LAS ENSEÑANZAS DE NUESTRO INSTITUTO

3. jornada y horario del profesorado en centros públicos

El apartado 5.1 de la Resolución de 6-10-2005, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos por la que se aprueba el Manual para la gestión del cumplimiento de la Jornada y Horarios en los Centros Públicos de Educación y Servicios Educativos dependientes de la consejería de Educación de la Junta de Andalucía, establece que las propuestas de horarios individuales, se elevarán al Director del Centro para la aprobación si procede, y posteriormente se entregarán a los interesados de forma que quede constancia de la recepción por los mismos, bien personalmente con el recibí y la fecha en el duplicado, o en la forma prevista en el artículo 41.5 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas. La firma de la notificación no implica la conformidad de la persona interesada, únicamente recoge la constancia de la recepción, a partir de la cual cabría la interposición de recurso. No obstante, si la persona interesada se negara a firmar, la dirección del centro requerirá la presencia de dos miembros del equipo directivo que dejarán constancia con su firma de que el interesado/a ha rehusado la notificación.

NOTIFICACIÓN DE LOS HORARIOS

El art. 13.1 de la Orden de 20-08-2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de los IES… (BOJA 30-08-2010), dispone que la jornada semanal del profesorado de los institutos de educación secundaria será de 35 horas, distribuidas de lunes a viernes. La última regulación normativa al respecto está contenida en el apartado Sexto, punto 3. 1º del Acuerdo Marco de 13 de julio de 2018, aprobado por el Acuerdo de 17 de julio de 2018 antes citado, dispone que: “Desde el día de la firma de este Acuerdo, la jornada ordinaria de todo el personal del sector público andaluz será de treinta y cinco horas semanales de promedio en cómputo anual”.

JORNADA SEMANAL DEL PROFESORADO

4. jefaturas de departamento

Artículo 96. Cese de las jefaturas de los departamentos

Artículo 95.- Nombramiento de las jefaturas de los departamentos

La propuesta de los Jefes y Jefas de Departamento se realizará a través de la cumplimentación del módulo correspondiente en la aplicación informática SÉNECA.En su formulación, el director o directora del centro docente público deberá tener presente la vigencia, en su caso, de los nombramientos del curso anterior, atendiendo a lo dispuesto en los arts. 95 y 96 del reglamento orgánico de este tipo de centros, aprobado mediante el Decreto 327/2010, de 13 de julio.

JEFATURAS DE DEPARTAMENTO EN I.E.S.

5. enseñanzas en nuestro instituto

2º Bachillerato

Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato para personas adultas

Ciclos Formativos de Formación Profesional de Grado Medio y Grado Superior

Ciclos Formativos de Grado Básico

1º Bachillerato

E.S.O.

Enseñanzas en IES BEZMILIANA

Enseñanzas bilingües de E.S.O.

Ordenación y organización de las enseñanzas de E.S.O.

Organización de las enseñanzas y horario lectivo semanal en 2º de E.S.O.

Organización curricular y horario lectivo semanal del Programa de Diversificación Curricular (PDC) EN 3º de E.S.O.

Organización de las enseñanzas y horario lectivo semanal en la E.S.O.

Organización curricular y horario de PMAR 2º ESO

Organización curricular y horario lectivo semanal de 4º E.S.O.

Convalidaciones entre las Enseñanzas Profesionales de Música y Danza y determinadas materias de E.S.O.

Normativa vigente

E.S.O.

• El Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria.

• Decreto 102/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo dsew la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

• Orden de 30 de mayo de 2023, por las que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas educativas.

• Circular de 22 de junio de 2023, de la Secretaría General de Desarrollo Educativo, por la que se realizan aclaraciones en relación a la forma de abordar la organización de algunos aspectos de la ordenación de las etapas de E.S.O. y Bachillerato.

• Circular de 25 de julio der 2023 de la Secretaría General de Desarrollo Educativo, sobre determinados aspectos para la organización de los centros del área y materia de Religión y atención educativa para el alumnado que no la curse, así como criterios homologados de actuación para los centros docentes en relación al horario, funciones y tareas del profesorado que imparte Religión.

• Circular conjunta de 26 de julio de 2023 de la Dirección General de Ordenación, Inclusión, Participación y Evaluación Educativa y la Dirección General de Formación Profesional, sobre las medidas de apoyo y conciliación de estudios con la práctica deportiva.

NORMATIVA DE APLICACIÓN

• La lectura constituye un factor fundamental para el desarrollo de las competencias clave. Las programaciones didácticas de todas las materias incluirán actividades y tareas para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística. Los centros, al organizar su práctica docente, deberán garantizar la incorporación de un tiempo diario,no inferior a 30 minutos, en todos los niveles de la etapa, para el desarrollo planificado de dicha competencia. Asimismo, deben permitir que el alumnado desarrolle destrezas orales básicas, potenciando aspectos clave como el debate y la oratoria.

En este sentido, es de interés considerar las instrucciones de 21 de junio de 2023, de la Viceconsejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, sobre el tratamiento de la lectura para el despliegue de la competencia en comunicación lingüística en Educación Secundaria Obligatoria, que proporcionan orientaciones para la organización del tiempo de lectura, inciden en los cinco ejes a considerar en la planificación (conciencia fonológica, conocimiento alfabético, fluidez, vocabulario y comprensión) y proporcionan modelos de organización horaria, entre otros aspectos.

• Desde las distintas materias se favorecerá la integración y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.

• Se potenciará el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) con objeto de garantizar una efectiva educación inclusiva, permitiendo el acceso al currículo a todo el alumnado. Para ello, en la práctica docente se desarrollarán dinámicas de trabajo que ayuden a descubrir el talento y el potencial de cada alumno y alumna y se integrarán diferentes formas de presentación del currículo, metodologías variadas y recursos qu respondan a los distintos estilos y ritmos de aprendizaje del alumnado.

• Para fomentar la integración de las competencias, se dedicará un tiempo del horario lectivo a la realización de proyectos significativos para el alumnado, y a la resolución colaborativa de problemas, reforzando la autoestima, la autonomía, el emprendimiento, la reflexión y la responsabilidad.
• Se desarrollarán actividades para profundizar en la recopilación, sistematización y presentación de la información, mejorando habilidades de cálculo y desarrollando la capacidad de resolución de problemas, fortaleciendo así habilidades y destrezas de razonamiento matemático.

Se tendrán en cuenta los PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS enunciados en el art. 6 del Decreto 102/2023

Se podrán realizar juegos y actividades lúdicas de su interés, transmisores de la cultura, de los valores y que contribuyan a desarrollar hábitos de vida saludable

Recreos inclusivos y activos con el objetivo de potenciar las interaccioners que se establecen entre el alumnado

Talleres de ajedrez, de debate, de juegos tradicionales, de baile, de decoración, de lectura, de mediación, u otros de naturaleza análoga

Nuestro centro organizará

recreos inclusivos

+ info

Materias optativas propias de la Comunidad Andaluza

HORARIO LECTIVO SEMANAL PARA LA ETAPA DE E.S.O.

+ info

Matrias de oferta obligatoria

+ info

Itinerarios en 4º de E.S.O.

+ info

+ info

Horario lectivo de 1º a 4º E.S.O.

05

04

03

02

01

Organización de 1º a 4º de E.S.O. y horario lectivo semanal

1º y 3º E.S.O.

Proyectos Interdisciplinares

Enseñanzas de Religión o Atención educativa

Materia Lingüística de carácter transversal

Organización curricular de los cursos 1º y 3º de E.S.O.

Distribución horaria semanal del PDC en 3º E.S.O.

Organización del currículo del PDC

Organización general del PDC

03

02

01

Organización curricular y horario lectivo semanal del Programa de Diversificación Curricular (PDC)

Asignación de materias optativas propia de la Comunidad de 1º de Bachillerato

Ordenación y organización de las enseñanzas de Bachillerato

Enseñanzas de Religión

Autorización de materias de diseño propio

Organización y horario lectivo semanal en 1º de Bachillerato

Impartición de materias de modalidad, materias optativas propias de la comunidad y materias optativas propias de los centros

Impartición de materias en la modalidad de educación a distancia

Simultaneidad de estudios para 1º de Bachillerato

Normativa vigente

1º BACHILLERATO

Normativa de aplicación: • 1º de Bachillerato. La ordenación de este curso se atendrá a lo dispuesto en:

• El Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato.
• La Instrucción 13/2022, de 23 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, por la que se establecen aspectos de organización y funcionamiento para los centros que impartan Bachillerato para el curso 2022/2023.
• Para los aspectos organizativos y curriculares no recogidos en la citada Instrucción, será de aplicación lo dispuesto en la Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.

Teniendo en cuenta lo establecido en la disposición final tercera del Real Decreto 243/2022, la implantación de la nueva regulación normativa de las enseñanzas de Bachillerato, dictada en desarrollo de las modificaciones introducidas en la LOE por la LOMLOE, se realizará en el curso escolar 2022/2023 para 1º de Bachillerato y en el 2023/2024 para 2º de Bachillerato.

NORMATIVA DE APLICACIÓN EN 1º DE BACHILLERATO

Continuidad entre materias en el Bachillerato

Ordenación y organización de las enseñanzas de Bachillerato

Materias de diseño propio en 2º de Bachillerato

Materias del bloque de "libre Configuración Autonómica" en 2º de Bachillerato

Organización y horario lectivo semanal en 2º de Bachillerato

Materias de oferta obligatoria en 2º de Bachillerato

Condiciones para la impartición de materias en 2º de bachillerato

Cambio de modalidad y/o de itinerario en el Bachillerato

Normativa vigente

2ºBACHILLERATO

2º de Bachillerato. La ordenación de este curso se atendrá a lo dispuesto en:

• El Decreto 110/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA 28-06-2016), modificado por el Decreto 183/2020, de 10 de noviembre (BOJA 16-11-2020). (Texto consolidado, 17-11- 2020).

• La Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.

• En lo que se refiere a la evaluación, promoción y titulación del alumnado, se atenderá a lo regulado en la Instrucción conjunta 13/2022, de acuerdo con lo establecido tanto en el Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, como en el Real Decreto 984/2021, de 16 de noviembre, por el que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional.

Teniendo en cuenta lo establecido en la disposición final tercera del Real Decreto 243/2022, la implantación de la nueva regulación normativa de las enseñanzas de Bachillerato, dictada en desarrollo de las modificaciones introducidas en la LOE por la LOMLOE, se realizará en el curso escolar 2022/2023 para 1º de Bachillerato y en el 2023/2024 para 2º de Bachillerato.

NORMATIVA DE APLICACIÓN EN 2º DE BACHILLERATO

ENSEÑANZAS BILINGÜES DE BACHILLERATO

Referentes normativos

+ info

Organización de los Ciclos Formativos de Grado Básico / Formación Profesional Básica

HORARIO SEMANAL 1º CURSO CFGB

NORMATIVA DE APLICACIÓN

HORARIO SEMANAL 2º CURSO FPB

Organización de los ciclos de formación profesional de grado medio y grado superior

ESPABTOPA

ESPA

Matriculación BTOPA curso 22-23

Bachillerato para personas adultas

Organización de la ESPA y Bachillerato para personas adultas en IES

ORGANIZACIÓN Y HORARIO 1º BTOPA

REGULACIÓN NORMATIVA

ORGANIZACIÓN Y HORARIO 2º BTOPA

BACHILLERATO PARA PERSONAS ADULTAS (BTOPA)

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Asignación de enseñanzas en CFGB/FPB

Asignación de enseñanzas en CF Formación Profesional

Grabación de horarios del profesorado

Asignación de enseñanzas en I.E.S.

ASIGNACIÓN DE ENSEÑANZAS EN I.E.S.

6. atención a la diversidad

Art. 71 Ley Orgánica 2/2006, de Educación

Reciente publicación

Normativa de referencia

Acuerdo de 23 de marzo de 2021, del Consejo de Gobierno

Ley 4/2021, de 27 de julio, de Infancia y Adolencia de Andalucía

+ info

+ info

Protocolo

+ info

+ info

Principios y fines

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Organización y principios

Medidas generales de atención a la diversidad

Programas de atención a la diversidad

Medidas específicas de atención a la diversidad

04

03

02

01

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: E.S.O.

mediante un segundo profesor/a

Distribución del horario lectivo del bloque de asignagturas libre config. autonómica 2º ESO

MEDIDAS GENERALES DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - E.S.O.

Metodologías didácticas

Actuaciones de coordinación (tránsito)

Actuaciones de prevención y control del absentismo

Oferta de materias específicas

Agrupamientos flexibles

Desdoblamiento de grupos

Apoyo en grupos ordinarios

entre etapas

basadas en el trabajo colaborativo en grupos heterogéneos

Agrupación de diferentes materias en ámbitos

atención al alumnado en un grupo específico

en materias de carácter instrumental

Acción tutorial

PDC en 3º de E.S.O.

PMAR en 2º de E.S.O.

Programa de profundización

Programas de refuerzo

de materias generales del bloque de asignaturas troncales de 4º E.S.O.

Programa de refuerzo

del aprendizaje

Área lingüística

de carácter transversal en 1º de E.S.O.

PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - E.S.O.

Flexibilización del período de escolarización para el alumnado de altas capacidades

Atención educativa al alumnado por situaciones de hospitalización o de convalencia domiciliaria

Programas específicos para el tratamiento personalizado de alumnado NEAE

Permanencia extraordinaria (solo alumnado NEAE)

Atención específica para alumnado de incorporación tardía con graves carencias en la comunicación lingüística

Escolarización un inferior al que corresponde por edad para el alumnado de incorporación tardía

Programas de adaptación curricular

Apoyo dentro del aula por PT, AL, u otro personal

MEDIDAS ESPECÍFICAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN E.S.O.

Medidas de atención a la diversidad

Tipos y concreción

OrganizaciónPrincipios

Categorías

BACHILLERATO

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN BACHILLERATO

BACHILLERATO

MEDIDAS GENERALES

MEDIDAS ESPECÍFICAS

PROGRAMAS

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PARA EL BACHILLERATO

Programas específicos de Formación Profesional Básica

Atención a la diversidad

Programas de refuerzo de aprendizaje no adquiridos

Atención a la diversidad en los CFGB / FPB

Requisitos que debe cumplir el alumnado para el acceso a un Ciclo Formativo de Grado Básico

Programa de mejora de las competencias

Planes para la adquisición de aprendizajes

Medidas específicas de atención a la diversidad en CFGB / FPB

Normativa de aplicación

CICLOS FORMATIVOS GRADO BÁSICO /FPB

7. evaluación del alumnado

DOCUMENTACIÓN

Evaluación continua

Evaluación a la finalización de cada curso

Promoción del alumnado

Titulación

Pruebas o actividades personalizadas extraordinarias

E.S.O.

EVALUACIÓN

Evaluación Inicial

Sesiones de evaluación continua o de seguimiento y ordinaria

Procedimientos e instrumentos de evaluación

Carácter de la evaluación y referentes de la evaluación

Normativa

Evaluación continua

Evaluación a la finalización de cada curso

Promoción del alumnado de 1º a 2º de Bachillerato

Titulo de Bachiller

Documentos oficiales de evaluación

BACHILLERATO

EVALUACIÓN

Evaluación Inicial

Sesiones de evaluación continua o de seguimiento y ordinaria y extraordinaria

Procedimientos e instrumentos de evaluación

Carácter y referentes de la evaluación

Normativa

Normativa de aplicación

Convocatorias

Titulación en el curso 2022/2023 del alumnado que finalice FPB

Sesiones de evaluación

Promoción del alumnado de 1º de CFGB

Convalidaciones y exenciones

EVALUACIÓN EN CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO / FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

Convocatorias

Promoción

Titulación

Convalidaciones y exenciones

C.F. GRADO MEDIO Y SUPERIOR

EVALUACIÓN

Sesión de evaluación final excepcional

Sesión de evaluación final

Sesiones de evaluación parcial

Evaluación inicial

Normativa de aplicación

Convocatorias

Validez de ámbitos o módulos superados

Promoción

Titulación y certificación

ESPA

EVALUACIÓN

Evaluación excepcional de febrero

Evaluación a la finalización de cada curso

Evaluación inicial

Evaluación durante la etapa

Normativa

Normativa de aplicación

Sesiones de evaluación

Promoción

Evaluación durante la etapa

Convocatorias

Titulación

EVALUACIÓN EN BACHILLERATO PARA PERSONAS ADULTAS (BTOPA)

8. PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO Y LAS FAMILIAS EN EL PROCESO EDUCATIVO

información y participación del alumnado y las familias en los ciclos formativos de Formación Profesional

información y participación del alumnado y las familias en la evaluación en el Bachillerato

Información y participación de las familias en la evaluación en la E.S.O.

Compromisos educativos y de convivencia

Programas de adquisición de competencias parentales

Reunión del tutor/a con los padres, madres o representantes legales del alumnado antes de la finalización del mes de noviembre

PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO Y LAS FAMILIAS EN EL PROCESO EDUCATIVO

9. programaciones didácticas

Info

MARCO AUTONÓMICO DEL CURRÍCULO

Curso 1º de Ciclo Formativo de Grado Básico

Curso 2º de Formación Profesional Básica

Ciclos Formativos de grado medio y grado superior de Formación Profesional

Programaciones didácticas en centros bilingües

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

Cursos 1º y 3º de ESO y 1º de Bachillerato

Cursos 2º y 4º de ESO Y 2º de Bachillerato

Programaciones didácticas en los I.E.S.

Normativa de aplicación

Aspectos generales

ELEMENTOS DELCURRICULO

CURSOS 1º Y 3º DE ESO Y 1º DE BACHILLERATO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS CLAVE

OBJETIVOS

ELEMENTOS DELCURRICULO

CURSOS 1º Y 3º DE ESO Y 1º DE BACHILLERATO

LOS REALES DECRETOS QUE REGULAN ESTAS ENSEÑANZAS INCLUYEN UNA SERIE DE ANEXOS QUE CONTIENEN LOS SIGUIENTES ASPECTOS

EN E.S.O., EL PERFIL DE SALIDA CONSTITUYE EL REFERENTE ÚLTIMO DEL DESEMPEÑO COMPETENCIAL

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SABERES BÁSICOS

ELEMENTOS DELCURRICULO

CURSOS 1º Y 3º DE ESO Y 1º DE BACHILLERATO

EL PROFESORADO DE LOS DISTINTOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS ELABORARÁ LAS PROGRAMACIONES DE LAS MATERIAS O ÁMBITOS

BACHILLERATOPara el desarrollo y la concreción del currículo de 1º, se tendrá en cuenta la secuenciación establecida en la Instrucción

E.S.O. Para el desarrollo y la concreción del currículos de los cursos 1º y 3º se tendrá en cuenta la secuenciación establecida en la instrucción

LOS ELEMENTOS ANTERIORES ESTÁN CONCRETADOS EN LAS INSTRUCCIONES CONJUNTAS 1/2022 E.S.O. y 13/2022 Bachillerato

12

11

10

ELEMENTOS DELCURRICULO

CURSOS 1º Y 3º DE ESO Y 1º DE BACHILLERATO

SITUACIONES DE APRENDIZAJE: INTEGRACIÓN DE APRENDIZAJES

METODOLOGÍA: carácter activo, motivador y participativo

SE FLEXIBILIZARÁ SU APROBACIÓN

MÓDULO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DEL SÉNECA

16

15

14

13

EJEMPLO BACH

EJEMPLO ESO

ELEMENTOS DELCURRICULO

CURSOS 1º Y 3º DE ESO Y 1º DE BACHILLERATO

EN E.S.O., SE INCLUIRÁ, ADEMÁS

DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

ENFOQUE INTERDISCIPLINAR, INTEGRADOR Y HOLÍSTICO AL PROCESO EDUCATIVO

METODOLOGÍA APLICADA EN EL DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

20

19

18

17

CICLOS FORMATIVOS

CICLOS FORMATIVOS

CURSO 1º DE CFGB

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR

CURSO 2º FPBÁSICA

EJEMPLO CICLO FORMATIVO DE G RADO BÁSICO

Programación anual de la acción tutorial recogida en el Proyecto Educativo de Centro

Competencias específicas profesionales

Anexo VI de la Instrucción 1/2022, de 23 junio

Anexo V del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo

Criterios pedagógicos de programas formativos

Tutoría y Orientación educativa y profesional

Criterios y procedimientos de admisión a esta enseñanza

Adquisición de competencias

CURSO 1º DE CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO

9. libros de texto y materiales curriculares

Libros de texto y materiales curriculares

• Normativa de referencia: ‐ Decreto 227/2011 de 5 de julio, por el que se regula el depósito, el registro y la supervisión de los libros de texto, así como el procedimiento de selección de los mismos por los centros docentes públicos de Andalucía (BOJA 21-07-2011). • Los libros de texto y materiales curriculares seleccionados deben constar en las propuestas pedagógicas o programaciones didácticas correspondientes (arts. 27 y 28 del reglamento orgánico aprobado por el Decreto 328/2010 y art. 29 del reglamento orgánico aprobado por el Decreto 327/2010). • El periodo de vigencia de la selección de libros será siempre de cuatro cursos escolares según lo establecido en el art. 19 del Decreto 227/2011, de 5 de Julio. • Instrucciones de 14 de junio de 2018, de la Dirección General de Participación y Equidad y de la Dirección General de Ordenación Educativa, sobre los criterios para la selección de los libros de texto y para la elaboración de materiales curriculares sin prejuicios sexistas o discriminatorios.

¡GRACIAS!